杜夢薇

研究網(wǎng)紅、理解網(wǎng)紅、成為網(wǎng)紅

“在座的臥虎藏龍，下面肯定有人抖音粉絲超過100萬?！?/p>

講臺上的是中國人民大學新聞學院講師董晨宇。前幾天，有 位學生找到他，想報考他傳播學的研究生，無意中提及自己是一位

UP主，和女友拍情侶vlog，只發(fā)布了五六條視頻，已有30萬粉絲。 董晨宇反問對方，那你收學生嗎？

這當然是一句玩笑。董晨宇解釋，傳播學不培養(yǎng)“網(wǎng)紅”，學 院課程有職業(yè)倫理和專業(yè)主義的要求，本身并不負責追隨流量，但 這句玩笑某種程度上揭示了傳播學課程在當下的一個悖論：老師 研究傳播理論，但學生長于傳播實踐，理論能否跟得上實踐？

比如此刻，學期期末緊張的考試周，這場名為“做網(wǎng)紅”的課 堂座無虛席。董晨宇望著臺下，左右走道，每一處空隙都長出了一 位年輕人。每個人緊握的手機里，都有不同社交媒體的賬號，一些 賬號的傳播能力可能比一個機構(gòu)媒體更強。那些望向董晨宇的眼 睛，也在問他，關(guān)于傳播，你還能教給我什么？

董晨宇出生于1986年，2014年博士畢業(yè)，成為一名大學青年 教師。職業(yè)生涯開始的時刻，對于要成為一位什么樣的老師，上什 么樣的課，做什么樣的研究，他并不清晰。循著青年教師的傳統(tǒng)道 路，他有過投機心理，做過健康傳播、跨文化傳播。理由很簡單，當 時中國做的人少，這事有潛力，沒準兒能出成績。

轉(zhuǎn)折發(fā)生在課堂。當他接下傳播理論課，發(fā)現(xiàn)很多版本的教材 都跟不上時代的變化。很多學生追著問他，我學這些東西跟我有什 么關(guān)系。很多冷僻的學問不負責與現(xiàn)實交集，但研究“人與人連接 之可能”的傳播學不應該。董晨宇決定進行課程改革。

“玩《王者榮耀》會害了青年一代嗎？”關(guān)于技術(shù)決定論，他先提出問題，并讓學生開放討論——“如果馬克思現(xiàn)在刷抖音，他 會說點什么？”“如果麥克盧漢刷抖音，他會怎么評價？”講媒介 角色——“如果現(xiàn)在你要和男朋友/女朋友分手，你會選擇以什么 方式告訴對方？”講青年亞文化，他在課堂上放鬼畜視頻，“為什 么大家都笑了？”“它觸犯了我們哪種道德禁忌？冒犯性如何成 為一種文化？”

類似這樣，16周課程，拋出16個與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)的主題，董晨宇希 望這門課達成一種效果：當你下課，你發(fā)現(xiàn)世界遠比想象中復雜， 你無法獲得答案，反而產(chǎn)生了更多疑問。

丁依然還記得她第一次上董晨宇的課。因為是跨專業(yè)保研，那 也是她人生中第一堂傳播學課。老師一進門，沒有緒論導讀，直接 讓大家掏出手機，打開微信面對面建群，迅速組建群聊，然后他點 開學生們的微信頭像，逐個互動：你為什么選擇這樣一個頭像？你 想傳遞你是個什么樣的人？

那節(jié)課的主題是“社交媒體中的自我呈現(xiàn)”。丁依然覺得這位 老師不一樣，“剛進入這個領(lǐng)域的學生特別能從他這里感受到學科 魅力”。

董晨宇與學生們還做了很多新穎有趣的研究——當你分手， 會怎樣對待過去社交媒體上的“秀恩愛”痕跡？（《反向自我呈 現(xiàn)：分手者在社交媒體中的自我消除行為研究》）你為什么在微 博、朋友圈和小紅書發(fā)布不同的內(nèi)容？（《作為移民的用戶：社交 媒體中的遷徙行為及其影響》）

將“網(wǎng)紅”納入傳播學的研究范圍，也就有了題中之義“。學 術(shù)研究和教育的目的，是培養(yǎng)一種反思的能力，讓不可見的被看 見，把熟悉的變陌生，使理所應當?shù)闹匦卤毁|(zhì)詢，這是我覺得特別具有成就感的一個事，它最終能用寬容來抵抗世界的狹隘，用理性 去抵擋世界的狂熱?！倍坑钫f。

與此同時，董晨宇是一名深度互聯(lián)網(wǎng)用戶，并進行著“做網(wǎng) 紅”的實踐。2006年，他注冊了豆瓣，因為寫詩寫歌詞，很快成為 “豆紅”。2019年，他逐漸轉(zhuǎn)向微博分享傳播學；去年5月，他成為 一名B站UP主，不到一年時間積累13萬粉絲。他也經(jīng)常出現(xiàn)在采 訪、播客，以及突如其來的微博熱搜里。所有社交媒體的簽名檔，董 晨宇都寫著同一句話“，互聯(lián)網(wǎng)人類觀察愛好者”。

如果為“大學青年教師”這個群體找一個網(wǎng)紅代表，你很可 能會第一個想到他。

董晨宇一度對“網(wǎng)紅”這個稱謂非?？?，這個詞似乎天生 自帶貶義，并與學者身份有著強烈的沖突。他從小接受的學院教育 是，學者要有甘于坐冷板凳的決心和耐心。但當他開始從事網(wǎng)紅和 社交媒體研究時，他發(fā)現(xiàn)這是很難通過坐冷板凳做出來的，“你需 要一個入場的姿勢”。

他走紅后，也曾聽過一些來自學界的負面評價“，不務(wù)正業(yè)，只 會把自己的職業(yè)道路給毀了”，董晨宇為此難過了一段時間。他理 解這種不認可，學術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)就像天平的兩端，你稍往哪邊傾斜， 另外一邊就會站出來批評。但他說服自己的理由也很簡單：“我始 終覺得在互聯(lián)網(wǎng)時代，傳播學應該被傳播。傳播學不傳播自己特別 可笑，心理學要比傳播學傳播得好多了?！?/p>

董晨宇覺得，介入當下是新一代學者的優(yōu)勢。論學術(shù)積淀，前 輩們讀的書可能是他們一輩子無法比擬的，但他們趕上了技術(shù)變 革和中國平臺經(jīng)濟這艘巨輪的出現(xiàn)。

過去10年，平臺經(jīng)濟的出現(xiàn)是中國最重要的變化之一。它像一 艘巨輪，我們的衣食住行、交流通信、情感欲望，無一不與其深深捆 綁。幾乎所有人都站在這艘巨輪之上，學者當然也不例外。過去兩個 月，我見了十幾位人文學者，他們以嚴肅學術(shù)研究的眼光，去打量附 著在平臺經(jīng)濟之上的新生力量，網(wǎng)紅主播、外賣騎手、網(wǎng)文作者。

他們做的研究，不是贊嘆巨輪多么高速雄偉，而是深入到巨輪 內(nèi)部，觸摸冰冷堅硬的螺絲釘，觀察齒輪摩擦的痛感，理解這種痛， 描述這種痛。

齒輪摩擦的痛感

一支巨大的火箭騰空升起，穿過屏幕，遮擋住了女孩的臉。當 女孩的臉終于露出時，她正捂著嘴笑，一抹口紅出現(xiàn)在她的手背?上。當手拿開，口紅這才貼上了嘴唇“，謝謝XX大哥的禮物?！?/p>

董晨宇點開右下角按鈕，心想我也送一個，發(fā)現(xiàn)那支火箭竟然 要一千人民幣。這是2020年2月，當時秀場直播在各大平臺涌現(xiàn)， 用戶規(guī)模達到2.07億，成為不可忽視的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與文化現(xiàn)象。其 中女主播占比接近80%。

以那天為起點，董晨宇以“場控”的身份在五位秀場主播的 直播間蹲守了一年。這是一個象征粉絲地位、維持直播間秩序的角 色，可以在公屏上發(fā)言，也可以將出言不遜的人禁言，雖然董晨宇 很少這樣做。他需要保持高出勤率，在收到開播消息后準時上線， 并在主播PK時，及時送上禮物調(diào)動氣氛。

作為一名象牙塔內(nèi)的傳播學者，董晨宇承認，做場控是一件枯 燥、最初有些令他難堪的“工作”。在輿論場中，女主播與“榜一 大哥”、豪擲千金刷禮物，以及與“大哥”的曖昧關(guān)系聯(lián)系在一起， 不是一份大眾認知中體面的工作。但這個職業(yè)僅限于此嗎？

董晨宇在其中結(jié)識了香港大學社會工作與社會行政系的博士 王怡霖。為了研究，王怡霖曾在另一直播平臺臥底做了半年主播。 兩人一拍即可，計劃合作完成一本書《做主播》，這個題目致敬了 影響董晨宇至深的一本社會學專著《學做工》。

他們在田野中發(fā)現(xiàn)，女主播是一個高度性別化的服務(wù)行業(yè)，吸 引了大量以“招待”作為職業(yè)技能的幼師、空姐、護士、公司前臺 等，還有一些來自向上流動極度困難的階層，比如從富士康出走后 紛紛轉(zhuǎn)投直播的廠妹。當她們坐在手機面前開始直播時，平臺上的 每一個按鈕都在制造“幻覺”，美顏讓顏值提升，禮物帶來財富與 被關(guān)注的愿景，PK則是關(guān)系在經(jīng)濟維度里的激活，一切都在被量 化、游戲化“，這就像一個黑洞，是把人吸引去的”。

“我可以看到你的樣子，你在做什么，但你只能看到我的頭像 和評論，你也不知道我什么時候進來了，什么時候出去了，我換了 大號還是小號，我給別人刷了多少錢。主播和粉絲的關(guān)系，與平臺 的算法推薦關(guān)系總在猜測中，但唯一確定的是你在那兒，你永遠得 釘死在這一個地方?！?/p>

這種“看見的不對等”意味著操縱的可能，而操縱的快感需 要用金錢購買。

主播的勞動場所不局限在直播間內(nèi)。很多主播提到，公會幾個 星期搞一次培訓，教怎么圈粉絲、怎么和大哥聊天、怎么讓大哥給 你刷禮物，比如直播的時候穿得暴露一點，線下去陪大哥聊天、打 游戲“。他們不斷給你洗腦，告訴你這個事情是必須做的，人家級別 高掙得多的主播都在聊，為什么你不可以？”

高度污名化的職業(yè)背后往往有著更深度、更隱性的剝削。在平 臺經(jīng)濟的框架下，直播平臺與“平臺輔助者”公會共同構(gòu)建出一 種經(jīng)濟驅(qū)動的親密關(guān)系，這要求主播徹底自我異化，將親密關(guān)系變 為一種純粹的經(jīng)濟工具，在必要時迎合用戶的曖昧期待。

而作為一種新型勞動，平臺經(jīng)濟也顛覆了傳統(tǒng)意義上全職、穩(wěn) 定的雇傭關(guān)系，而是強調(diào)靈活和流動。這時刻提醒主播，只有更多 將自己視為工具，才可以獲得更高的經(jīng)濟回報。甚至“不穩(wěn)定”也 變成愿景，就像買彩票——“雖然今天只掙了一百，但可能明天平 臺一推流，就能掙一萬”。

研究女主播，董晨宇和王怡霖必須懸置自己的道德評價，去理 解她們從哪來的，在平臺中經(jīng)歷了什么，以及她們最后是怎么走的， 去到了哪里。是做幕后，直播帶貨，還是結(jié)婚生子，做大哥的情人？

“我可以這么說，這個行業(yè)的從業(yè)者的確有很多不光彩的手 段，我更愿意稱為叢林法則中的生存之道。我們不接受它，往往是 因為我們的生活無須這樣也可以過得不錯，”董晨宇說，“社會學 家霍華德 · 貝爾克的一段話對我影響很大。研究者要做的第一件 事是描述你的研究對象‘何以至此——他們在怎樣的環(huán)境中長 大？如今面對怎樣的生活處境？這些處境是如何形成的？如果我 是他們的話，我走這一遭，是否會做出一樣的選擇？那么，這個選 擇是個體性的還是結(jié)構(gòu)性的？總之，我們不能輕易做出廉價的道 德判斷?！?h3>稻草人與蜂鳥

在董晨宇看來，女主播就像稻草人一樣豎在田野里，所有的烏 鴉都圍著她飛，有時候接近她一點，有時候遠離她一點，但永遠不 會跟她有真實的交互。

女主播被釘在鏡頭前，通過平臺與萬千用戶聯(lián)系，而對于外賣行 業(yè)，情況正好相反——用戶端坐家中，用手機與萬千騎手聯(lián)系。學者 孫萍用了一個與董晨宇類似又截然相反的比喻：“騎手就像夏天傍晚 的一群蜂鳥‘，嘩地飛到一起吃吃吃，然后‘嘩地四散而去?！?/p>

外賣騎手研究，可能是這幾年平臺經(jīng)濟中最為公眾熟知的網(wǎng)紅 研究。但在孫萍做騎手研究的時候，這仍是無人在意的邊緣地帶。

孫萍是1988年生人。2017年，她從香港中文大學新聞與傳播 學院博士畢業(yè)，進入社科院實習。當時各大平臺正在中國大小城 市瘋狂進行補貼大戰(zhàn)，打車限時免單，幾塊錢能吃上一頓不錯的外 賣。孫萍站在北京大街上，看著熙熙攘攘的人流，穿得花花綠綠的 外賣騎手（當時不只“美團黃”和“餓了么藍”兩家PK），他們 接單、取餐、送餐，全部通過一臺小小的手機。她感到新奇又陌生， 平臺經(jīng)濟在勞動力低廉又密集的中國內(nèi)地市場，發(fā)展速度遠遠超 乎她的想象。

當時實習工資只有3000塊錢的孫萍，在沒有任何資金的支持 下，開始了外賣騎手研究。

經(jīng)過近4年田野調(diào)查，追蹤近百名外賣騎手，孫萍發(fā)現(xiàn)，平臺經(jīng) 濟從各個方面顛覆了過去的生產(chǎn)方式，“我要開始講學術(shù)了，”孫 萍提醒我“，它從對勞動者的控制變成了對勞動本身的控制?！?/p>

在過去，工廠安排流水線，建立8小時工作制，通過管理、禁止 偷懶保證工人高效投入生產(chǎn)。但平臺經(jīng)濟重構(gòu)了勞動的空間與時 間，沒有工廠，不再購買大段的勞動時間，而是按單計價。所以我們 總能在用餐高峰之外的大段時間，看到外賣騎手聚集在街邊角落， 一邊等訂單，一邊打游戲、看直播、抽煙或聊天，進入超長“待機模 式”，這是平臺經(jīng)濟不再“買單”的部分。

看起來更靈活、更自由，但這使得勞動關(guān)系更松散，失去保障， 也更容易被系統(tǒng)操控與壓榨。孫萍說，平臺經(jīng)濟就發(fā)明了這樣一種 越是靈活、越朝不保夕的狀態(tài)——就像蜂鳥。

勞動管理也不再是制度與人承擔，而是通過平臺算法。送餐的 過程被模擬為一個游戲世界，從接到訂單、去餐館取餐、送餐到完 成訂單，每一步操作都要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。外賣騎手必須像打 怪升級一般，通過不斷積累分數(shù)升級到算法評定的更高層級，從而 享受更高的訂單獎勵。

通過這種精準控制的方式，外賣員的勞動過程被置于細致入 微的、來自平臺與消費者的雙重監(jiān)管之下。言語、動作到時間、空 間、數(shù)量、級別等各個層面的數(shù)字操控，使得技術(shù)理性最終得以管 理“人的情感”——“祝您用餐愉快。如果您滿意的話，請給我五 星好評。”

比如外賣騎手朱師傅告訴她“，昨天我從一個餐館接了兩個訂 單。一個是1.5千米，還剩45分鐘；另一個是3千米，還剩下20分鐘。 為了不耽誤，我先送了那個3千米的。誰知道那個1.5千米的顧客在

App上發(fā)現(xiàn)我經(jīng)過了他家卻沒給他送餐，很生氣，就取消了訂單還 把我投訴了……”

與此同時，外賣騎手在與平臺算法的“斗智斗勇”中，形成了 自己的一套應對辦法，逆行、超速、闖紅燈等等，以及具體的協(xié)商技 巧，比如“轉(zhuǎn)單”“下空單”。孫萍將這種策略命名為“逆算法”， 是騎手們長期在系統(tǒng)算法的控制與規(guī)訓之下逐漸摸索到的、不得 已的勞動實踐，而這種“逆算法”的直接后果則是——外賣員遭 遇或制造的交通事故數(shù)量急劇上升。

入場時，外賣騎手研究在國內(nèi)學界屬于少有人關(guān)注的領(lǐng)域，孫 萍很理解為何這幾年它突然會成為“顯學”。疫情3年，靜止成為常 態(tài)，我們開始關(guān)注那些仍在“流動”的人；當我們封閉在家里，最后 一公里打不通，就出現(xiàn)了團長，這都和平臺經(jīng)濟的生態(tài)息息相關(guān)。

以及更重要的，當經(jīng)濟增速放緩，幾乎所有人都在重新思考、 在質(zhì)詢工作的意義。困在系統(tǒng)里的騎手，成為了一種社會鏡像和時 代隱喻。孫萍發(fā)現(xiàn)，2020年之后，一種整體性的社會關(guān)照形成了。 “對于騎手的同情感上來了，尤其是年輕人不會特別為難騎手，大 家都覺得他們不容易。”

外賣騎手之后，孫萍主要關(guān)注平臺經(jīng)濟中的性別勞動研究，比 如電商直播中的農(nóng)村女性。

在鄉(xiāng)土社會，女性創(chuàng)業(yè)很大程度不被認可。一位女主播說，家 里覺得她每天到網(wǎng)上拋頭露面，特別丟人。婆婆和公公天天跟著她 屁股后邊說她，直到有一天不說了，是因為她掙著錢了。她也發(fā)現(xiàn)， 在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，直播這個行業(yè)有超越經(jīng)濟利益的情感能量：很多入場的女性文化程度不高，從未工作過，生活模式單調(diào)重復，對于社會化嘗 試很膽怯。很多人通過直播，完成了自我發(fā)現(xiàn)的過程。

孫萍和董晨宇的研究都表明，性別、勞動、技術(shù)是平臺經(jīng)濟研 究的三個重要維度。

董晨宇覺得，人是技術(shù)的底色。技術(shù)是一團紙，人是一杯茶，將 這張紙投入這杯茶里，它一定會慢慢浸染，慢慢扭曲，他想知道人 如何把紙鋪成最后的樣子。

在采訪中，我發(fā)現(xiàn)董晨宇和孫萍是校友，他們都在中國人民大 學完成了研究生課程。董晨宇在北京南城混亂局氣的胡同里長大， 他也在思索，是不是正因如此，他更關(guān)注“中心的邊緣”議題；孫 萍出生于山東一個傳統(tǒng)家庭，從小她覺得，自己可以被社會捏成各 種樣子。在香港讀博第一天，導師不斷重復，做學術(shù)必須有passion。 小鎮(zhèn)做題家不知道什么叫passion，但非常擅長“做一行，愛一行”。

孫萍在“愛一行”上充滿干勁，總是笑呵呵的。而董晨宇似乎 并不共享同行的樂觀，他手臂上有個文身，是艾略特《空心人》里的 一句話“，這就是世界結(jié)束的方式，并非轟然一響，而是郁郁而終?！?h3>偷偷讀網(wǎng)文的孩子長大了

正如董晨宇說，“傳播學不培養(yǎng)網(wǎng)紅?！鄙垩嗑?986年考入北 大中文系，在開學典禮上，她和無數(shù)屆中文系學子一樣，聽到了那 個著名的“系訓”：中文系不培養(yǎng)作家。

在接下來的25年里，邵燕君按照傳統(tǒng)學術(shù)的路數(shù)，學習并研 究中國當代文學。2010年前后，她經(jīng)歷了從事當代文學研究以來 的至暗時刻。在對中國最具代表性的文學期刊持續(xù)追蹤6年之后， 她感到失望與惶恐。這些號稱支撐中國主流文壇的作品，離現(xiàn)實太 遠，不再負載這個時代最豐富飽滿的信息和元氣，并逐步淪為一個 自說自話的小圈子。

這樣的土壤不再能長出她心目中直指時代精神境況的當代文 學。邵燕君向我回憶，她憑著“一腔孤勇”闖入網(wǎng)絡(luò)文學研究領(lǐng) 域，完全不是因為熱愛與了解，而是來自判斷：當代文學的生產(chǎn)機 制出現(xiàn)了大問題——市場化轉(zhuǎn)型失敗，失去核心讀者，被供養(yǎng)，圈 子內(nèi)循環(huán)，以及不再具有文化領(lǐng)導權(quán)。當時有個笑話，全中國唯一 還在看文學期刊的是導演張藝謀。

差不多同時期，在北京西城，王玉玊所在的班級正在把TXT 文檔裝進文曲星和MP3，瘋狂傳閱滄月和蕭鼎的小說；在江西南?昌，肖映萱的午休時間都花在校門口的書店，一個中午她能讀完一 整本《何以笙簫默》；在四川內(nèi)江，吉云飛流連于大街小巷的租書 屋，一天5毛錢能租到一本盜版網(wǎng)絡(luò)小說，周末偶爾混入網(wǎng)吧，目力 所及所有人都在吵鬧地打游戲，只有他在安靜地讀網(wǎng)文。

白天在學校，他們是學霸，上課全神貫注、分秒必爭，走路捧著 單詞口袋書，好成績能換來夜晚的自由，吉云飛一晚上能刷20萬 字，“完全沉浸其中，跟隨那樣一個閱讀的快感，它把我?guī)У侥?，?就走到哪?！比绻宴R頭拉得更高更遠，這樣的孩子遍布中國大小 城市的每一個角落。

象牙塔外，文學未死。一片新的土壤正在養(yǎng)成，一種新的文學 生產(chǎn)機制正在出現(xiàn)——網(wǎng)絡(luò)文學經(jīng)過十余年飛速發(fā)展，讀者將近 兩億，作者號稱百萬，多平臺涌現(xiàn)，并建立了獨立的生產(chǎn)、閱讀、評 論、分享體系，還形成了粉絲社群，“既然我感到絕望，那我就從這 里跳下去吧?！鄙垩嗑f。

2011年，北大中文系，這群90后生而逢時地與一位從傳統(tǒng)文學 場“棄船而逃”的老師相遇了。這一年，邵燕君開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)文學研 究選修課，這些讀網(wǎng)文長大的90后漸次入學，他們對大學不再存在 浪漫烏托邦的幻想，而是看作按部就班邁入社會前的人生一步。就 像中學時代偷偷讀網(wǎng)文，他們熟練地把興趣愛好與學業(yè)進行分割， 不期待同好與理解。

進入大學，他們終于得以自由上網(wǎng)，組建社團，但網(wǎng)文依然是 一項隱秘的“最愛”，在中文系茫茫經(jīng)典前不入流、不正當、不登大 雅之堂。出于一種無意識地遮掩，邵燕君最早在學校系統(tǒng)將這門課 登記在冊——“新世紀文學研究”。他們都沒想到，這門選修課改 變了他們的人生走向。

從各個角度來看，這門課都在北大乃至中國大學里顯得另類。

課堂翻轉(zhuǎn)。師生相遇時，邵燕君只讀了一本半網(wǎng)文，90后已 有10年閱讀資歷。邵燕君常說，我負責搭好臺子，學生們互相培養(yǎng)， 順便教我。課堂接近web3.0，用戶參與內(nèi)容生產(chǎn)。每學期的教學大 綱從學生漫談中產(chǎn)生，以學生做專題報告為主體，隨時穿插時下流 行的文化熱點。

2015年一次課堂，邵燕君發(fā)現(xiàn)學生在底下竊竊私語，問了才知 道在聊熱播劇《瑯琊榜》。她隨即提出，下節(jié)課就討論《瑯琊榜》， 并布置了作業(yè)。那是這門課第一次論文訓練“，寫得真難看啊，”坐 在中文系古色古香的小院子里，邵燕君向我回憶，“我說你們討論 時一個個臉色緋紅的，怎么文章寫出來不對啊。什么家國情懷，你 們真正喜歡的是它的家國情懷嗎？下面有學生接話，不是，男演員 好看。我說，那我們就寫‘男演員好看，我們看看怎么用新的學 術(shù)話語來表達。”

后來這些討論形成了論文《再見“美豐儀”與“腐女文化” 的逆襲——一場靜悄悄發(fā)生的性別革命》。同一年，他們成立了北 京大學網(wǎng)絡(luò)文學研究論壇，形成了一個學術(shù)共同體。

這門選修課連續(xù)開設(shè)了10年時間，共同體的核心成員比如吉 云飛、肖映萱、王玉玊等學生基本連續(xù)選課，直至博士畢業(yè)。幾乎每 個人都提到，原本沒打算讀博士，也沒打算“搞學術(shù)”，但竟然一 路走到這里。吉云飛還記得，邵燕君第一次鼓勵他下學期繼續(xù)選課時，他感到詫異，哪有同一門課上兩遍的？去了才發(fā)現(xiàn)，課堂內(nèi)容 動態(tài)更迭。

第一學期，作家作品論，按照作品序列，對貓膩、妖舟等重要作 家進行文本細讀；第二學期，類型研究，他們從清穿、修仙、耽美一 直專題研究到女尊；再之后，又明確劃分出男頻組、女頻組，在不同 的網(wǎng)站比如晉江、起點，做長期“田野調(diào)查”。

他們對這些被當時主流文學視為“垃圾”與“異端”的網(wǎng)絡(luò) 文學作品，進行了同等尊嚴的、同等嚴肅對待的學術(shù)研究，并突破 了原有的研究框架。

對于網(wǎng)站史料追蹤，他們有一個黑話叫“掃文”，延續(xù)了邵燕 君做文學期刊研究的方式，只不過網(wǎng)絡(luò)文學浩如煙海，動輒一部作 品上百萬字，不再能像期刊那樣逐期閱讀逐篇點評。但“掃文”依 然是最基礎(chǔ)的工作，實時觀察網(wǎng)站變化，提煉洞察與趨勢，相當于 拿到做研究的一手材料。

如果上面幾段話你發(fā)現(xiàn)有一堆陌生詞匯，這種感受非常接近當 年的邵燕君。這門課最開始時，邵燕君突然發(fā)現(xiàn)“他們說了好多我 聽不懂的話，在別的課堂上從未出現(xiàn)過的話”。下課她主動請學生吃 飯，讓他們聊平時的話題，“那一晚上我像個外國人一樣，完全不知 道他們在說什么?！彼l(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文化及二次元已有一套完整的話語 體系，這個語言體系不對外開放“。他們知道我們的語言，但我不知 道他們的語言，如果不是我這么想聽的話，他們也不會跟我說?！?/p>

再之后，小組學生寫相關(guān)論文，發(fā)現(xiàn)幾乎要一步一注，什么是 二次元，什么是耽美，什么是同人，注解加起來甚至長于正文。后來 這成為他們集體創(chuàng)作《破壁書》的動機——你可以把《破壁書》 理解為一本網(wǎng)絡(luò)文化詞典，那是另一個平行世界通用的語言。

這也是他們習慣做事的方式，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再把解決 問題的過程落實到一個具體成果。網(wǎng)絡(luò)文學研究需要新方法，他們 以此學習了麥克盧漢的媒介理論，女性主義理論，文化研究理論； 也需要新材料，他們以此采訪了大量的網(wǎng)站創(chuàng)始人、網(wǎng)文作家、粉 絲群體——當代文學的研究從來都是介入式的。

邵燕君還記得當年上課的感受“，可累了，不是我講課累，是我 聽得累。10年前我體力還不錯，但一下午3節(jié)課結(jié)束，真是累死我 了，因為你要吸收的全是新的東西，我還要不斷提問嘛?！?/p>

從學生視角看來，這正是邵燕君珍貴而不可取代的地方，一群 90后樂意帶著一位60后一起玩耍，他們組織了一系列像綜藝一樣?的活動，一起穿漢服cos，玩劇本殺，還曾在中文系古板的會議室舉辦過“愛豆安利大會”。王玉玊說，邵老師在臺下坐著，她總是興趣盎然，她覺得很有意思，她同時很寬容，從不會質(zhì)問你這些東西有什么意義。

“保持不斷接收新事物的好奇心，這是一個好學者應該具備的 能力。很多老師是抗?的姿態(tài)，比如年輕人這些玩意兒我不懂。當 他這樣表達時，一方面他確實不懂，一方面是想說，你這個東西我 也看不上?！蓖跤瘾T告訴我?，F(xiàn)在她也是一位大學青年教師，教授 網(wǎng)絡(luò)文學和亞文化研究，她的學生也樂意帶著她去看地下偶像演 出，還一起穿了JK制服。

開放的態(tài)度是前提，網(wǎng)文能從喜好變成學術(shù)的關(guān)鍵是邵燕君 善于抓住“學術(shù)生發(fā)點”。

用學生的話總結(jié)，或許得益于早年間做記者的經(jīng)歷，邵燕君善 于提問和引導討論，總能抓住核心，從他們強烈的生命感受這口深 井里挖掘出學術(shù)價值，將他們不清晰但準確的直覺引導成一個比較 成熟的觀點或思路。于是，個人隱秘的最愛變成學院對時代的闡釋。

很多人的第一篇學術(shù)論文都是邵燕君手把手教的，王玉玊大 四就在學術(shù)期刊獨立發(fā)表論文，這給了她極大的投身學術(shù)研究的 自信，那篇文章寫于10年前，是關(guān)于《甄嬛傳》及宮斗小說時代語 境的分析，時至今日關(guān)于“甄嬛熱”的洞察——反言情與反白蓮 花，依然是犀利準確的。

這群孩子開始進入主流學術(shù)研究的視野之中。

打造新生活，建立新世界

對董晨宇和孫萍等85后學者而言，互聯(lián)網(wǎng)是一種移民體驗，是 從陌生變熟悉，他們的研究關(guān)于“自我解惑”，關(guān)于“闡釋世界”， 要為不可發(fā)聲者發(fā)聲。而對這些90后而言，互聯(lián)網(wǎng)成為人生課題 是顯而易見的——網(wǎng)文、游戲、二次元、追星，這些俯拾皆是的樂趣 貫穿于生活日常，只是從未想過它們有一天可以成為研究對象，并 轉(zhuǎn)化為學術(shù)資源。

他們的研究是在建造一個新世界，要為自己發(fā)聲。這決定了這 一學術(shù)共同體的最為核心的特質(zhì)，飽滿的能量，飽滿的愛。

教書20余年，邵燕君覺得一個課堂、一個研究最重要的是能 量“，那個場域飽滿不飽滿，能量足不足，一眼就知道。不好玩，能量 不足，那個氣就泄了。開始（研究網(wǎng)絡(luò)文學）時懵懵懂懂，10年走 來糊里糊涂，但這場學術(shù)冒險從沒害怕過，因為它從來能量飽滿， 一直新鮮有趣?！?/p>

如今回看，當時的課堂能量也來源于長期抑制后的噴發(fā)，“大 家有強烈的表達沖動，想要證明自己喜歡的網(wǎng)文、二次元并不是沒 有價值的垃圾”。邵燕君也利用了這一點，“學生們也確實需要有 一個對象，這個人是老師，帶著上一輩的價值觀、美學經(jīng)驗、傳統(tǒng)文 學品位，但同時她渴望理解你，她也想弄清楚這是怎么回事。對著 這樣一個人，這些孩子反而更有闡述的動力。”邵燕君說“，其實這 就是論文的過程。你要告訴上一輩的人、圈層外的人，你的發(fā)現(xiàn)是 怎么回事。”

即將讀博的時候，吉云飛對學術(shù)道路尚未有清晰的自我認知， 但他敢說一句大話，“我基本上知道這件事哪怕做到最后沒有讓我 自己特別滿意，但恐怕也沒有人能比我做得更好”。

邵燕君認為，這正是新一代90后、00后學者要做的事情“，為自 己立法”。老一輩即使再銳意更新自己的知識結(jié)構(gòu)，他們的情感、倫 理、價值結(jié)構(gòu)也是舊的。研究網(wǎng)絡(luò)文學，終究是網(wǎng)絡(luò)一代的事情。從 這個角度上而言，年輕人是幸運的，這是一片大有可為的新天地。

但同時，最早一批“立法者”也必須要接受專業(yè)以及心態(tài)的 嚴峻考驗，因為網(wǎng)絡(luò)原住民的生命經(jīng)驗是新的，所做的研究是前無 古人的，面對的傳統(tǒng)阻力也是巨大的。

吉云飛言語間有點憤世嫉俗，很像網(wǎng)文中的人物。成為學者 后，面對陌生的、有偏見的人群，他偶爾感到受辱和自我暴露的羞 恥“。你要不斷證明你喜歡的是值得被喜歡的，你認為的好東西確 實是好的，憑什么要一遍一遍地解釋，甚至以一個被質(zhì)詢的方式來 自證我的合法性。”

他曾在《北京大學網(wǎng)絡(luò)文學論壇報》創(chuàng)刊詞寫道，在任何時 候任何地方，現(xiàn)在的我都會毫不猶豫地站出來，贊美那些曾經(jīng)撫慰 我、感動我、激勵我的網(wǎng)絡(luò)文學作品，無論有多少前輩、多少權(quán)威告 訴我，它們是毫無價值的垃圾……我們是偷偷讀網(wǎng)文長大的孩子， 我們要為自己的網(wǎng)絡(luò)文學發(fā)聲，我們的新文學和新生活只能由我 們親手打造。

最早加入選修課的學生這兩年陸續(xù)博士畢業(yè)，拿到教職，成 為青年學者。肖映萱在山東大學，吉云飛在中山大學珠海校區(qū)，薛 靜在清華大學，李強在中央民族大學，高寒凝和王玉玊進入了研究 所。這群年輕人，被網(wǎng)絡(luò)文學照徹過，擁有過快樂充足的精神生活， 而當他們成為老師，又將網(wǎng)絡(luò)文學研究帶入了更多高校和更多課 堂，這將惠及更多更年輕的學生。每個人畢業(yè)，邵燕君都會囑咐，現(xiàn) 在你們長大了，也該成為別人的“盔甲”了。

建立學術(shù)身份，開?職業(yè)道路之外，邵燕君覺得，最幸運的是， 他們借由這個共同體直面了各自人生的核心問題。幾乎每個人的 博士論文都是奔著自己最困惑的問題去的。

高寒凝的《羅曼蒂克2.0：女性向網(wǎng)絡(luò)文化中的親密關(guān)系》在 回答一個問題，我為什么不談戀愛？為此她原創(chuàng)了一個理論概念， “虛擬性性征”——浪漫愛這一重要的親密關(guān)系形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)時代 已版本升級，女性可以通過自我創(chuàng)造、書寫、想象，或者僅僅是訓練 一個AI，來定制自己的理想戀人。親密關(guān)系正在變得虛擬化和商品化，人們不必需一個現(xiàn)實生活中的對象。

王玉玊的《編碼新世界：游戲化向度的網(wǎng)絡(luò)文學》則更為宏 大，她借由電子游戲切入，問題指向的既不是游戲，也不是網(wǎng)文，而 是棲居于數(shù)碼人工環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)原住民的生存體驗——當生活在一 個意義被解構(gòu)、共識破裂的時代，我們該相信些什么？要為了什么 而努力？這涉及年輕一代根本的價值感和生存方式。她提出了一 個詞叫“二次元存在主義”，這是一種注定不夠幸福的生活方式， 因為再也沒有任何一種道路可以被視作理所當然，作為代償，在各 式各樣網(wǎng)絡(luò)亞文化社群中游牧生存的一代人總是對于篤信什么、 捍衛(wèi)什么的狀態(tài)異樣執(zhí)迷，比如愈演愈烈的網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)。

“我對于我們這一代將來如何去建立共識、如何去達成一種人 和人的聯(lián)結(jié)很感興趣。這都是我人生的問題啊?！蓖跤瘾T說。

肖映萱開創(chuàng)使用“女性向”的概念，以區(qū)別于作為商業(yè)分類 標簽的“女頻”，突出其為“女性寫給女性自己看”的核心之義。 她從一個從小看“霸道總裁愛上我”的人成長為研究者，這讓她 面對女性議題時更為寬容，“總會長大的，總會從舊的人成為新的 人，這個過程一代代在加速?！?/p>

吉云飛覺得網(wǎng)絡(luò)文學?展了他對生命的想象，幫助他跳出優(yōu) 績主義的軌道，避免滑向精致的利己主義者。他認為這是很多北大 學生都需要解決的問題：如果你從小在考試和社會期待中不斷獲 得正反饋，這個機制運轉(zhuǎn)良好，路徑清晰，反饋充足，那你如何掙脫 并想象另一種人生的可能？

網(wǎng)絡(luò)文學是邊緣的，甚至是底層的。它最珍貴的地方，是讓普 通人擁有滿足自己欲望的權(quán)利。而從小讀網(wǎng)文長大的他們，是在一 個不斷自我滿足的“愛欲的階梯”中成長的“。官場文，商場文，或 者說升級打怪，網(wǎng)絡(luò)文學非常誠實地告訴我們，你可以面對這種欲 望。當以一個想象的方式實現(xiàn)它之后，你就有可能超越它啊?！奔?云飛說“，因為對欲望一直很誠實，會給自己找樂子，成人后沒有很 多空洞需要填補?！焙脦孜恍〗M成員都向我提到，通過教育與文化 資本，他們獲得了社會精英的位置，但網(wǎng)絡(luò)文學使得他們保持另一 種邊緣的、非主流的眼光。

深愛

網(wǎng)絡(luò)文學逐漸引起傳統(tǒng)主流文壇的注意，作協(xié)活動常請邵燕 君來“說說新東西”。有一次，她要在作協(xié)最高級別的會議“中國 文學博鰲論壇”上做15分鐘的報告。

那一年最值得一聊的現(xiàn)象是耽美從網(wǎng)文亞類型成為大眾文 化，“你想這個大會，各個層次、各個年齡階段的人都有，而且以男 性為主，我要向他們介紹耽美為什么有意思、它的合法性，以及其 中女性主義的部分，這得多冒犯男性啊，”邵燕君開玩笑“，但我不 得不說，我這15分鐘發(fā)揮得非常出色，很有技巧，先從‘傳統(tǒng)美 復歸聊起，談美豐儀，最后聊到女性主義”。

她觀察著臺下的反應，會場氣氛熱烈，男作家聽得挺高興。接 下來的海邊晚宴，她驚奇地發(fā)現(xiàn)，文壇的大人物們熱烈地給中國作 家、文學評論家進行了一整晚的CP配對。

這其實是邵燕君與體制對話智慧的例證。在學院里做事，不能 隨波逐流，也不能讓新研究變成洪水猛獸。學生們常說，邵老師是 盔甲，擋在他們面前，必要時充當與學術(shù)圈對接的橋梁。

7月底我去北大拜訪邵燕君，夏日暴雨把中文系郁郁蔥蔥的院 子洗得透明青翠。這間辦公室承載了這個共同體過去10年的很多 記憶，聊到動情處她會向我復原某個夜晚的場景，學生分別坐在什 么位置，說了什么話，大家熱火朝天地一起做了哪些事。那個下午 圍繞著北大中文系，我們的時間線來回橫跳，幾十年的記憶慢慢地 抻成一條線索。

“直到今天還有很多人說，哎呀，你當時真是勇敢啊，不害怕 研究不出來東西嗎？研究出來有地方發(fā)表嗎？你怎么評職稱怎么 開課??？小到吃飯，大到建立學術(shù)道路，你怎么辦啊?！鄙垩嗑f， “那時是不知道害怕，這得感謝北大，80年代帶給我的自由和底氣， 腦子里沒有什么框?！?/p>

當年邵燕君轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)文學研究時是孤絕的、反叛的，但北大也 是維新的、改革的。她1986年考入北大，教授現(xiàn)代文學史和當代文 學史課程的是錢理群、洪子誠兩位學者。她一直認為趕上這抹光輝 的人有責任回饋社會“。我們的青春遇到的是時代的青春，這就是 幸運?！蔽覀兊玫教?、太難得的照耀了，你就應該在力所能及的 范圍內(nèi)傳遞下去、照拂下去?！?/p>

她經(jīng)?；氐街形南档膫鹘y(tǒng)去闡釋這件事。當年起源于北大的 “白話文運動”把引車賣漿者流讀的白話小說列為正典；80年代， 北大老師正是在學生們的引領(lǐng)下開始研究金庸小說，之后才有金 庸小說的經(jīng)典化。網(wǎng)絡(luò)文學研究延續(xù)了這一脈絡(luò)“，自由，純正的志 趣，是最好的東西”。

這幾年每到畢業(yè)季，邵燕君經(jīng)常收到20余位本科生的論文導 師申請，系里規(guī)定每位老師只能帶6名學生，但她都默默接下了， “有的同學研究的那些東西我也不懂，比如游戲和動漫，他們太靠 前了，但是如果我不開這個口子，他們就沒機會寫了。因為我上學 的時候我的老師們就是這樣的?！彼€記得，錢理群當年不讀金 庸，但他鼓勵學生寫自己想寫的，他一樣愿意當導師，給成績。

邵燕君的自我定位是一位學術(shù)的組織者。她希望提供一個相 對溫暖安全的、孕育新生的環(huán)境，讓學生不被扭曲地長出自己的形 狀來，然后體制能夠發(fā)現(xiàn)他們，以一個善意的姿態(tài)接納他們。且必 要時也能“利用”體制，“上課，發(fā)論文，考研考博，拿項目，評職 稱，評獎……你在學院里，都要經(jīng)過這套體制，要在一個系統(tǒng)里運 轉(zhuǎn)，你要順著自己最真實的興趣，但該拿的認可咱也得拿?！?/p>

這個暑假邵燕君正在協(xié)同肖映萱、吉云飛、李強寫作《中國網(wǎng) 絡(luò)文學發(fā)展史》，這標志著網(wǎng)絡(luò)文學的學科建設(shè)基本完成。

如今回看，她是在對網(wǎng)絡(luò)文學一無所知的情況下開課研究的。 如果她等待時機成熟再入場，很可能一等就等到了現(xiàn)在“。第一，十 幾年就這么過去了；第二，時機如何成熟，難道不是這十幾年學習 的過程嗎？當時要是沒開課的話，這些90后也培養(yǎng)不起來，也錯失 了自我發(fā)展的機會。所以新學科就是要有這樣的空間，它得允許試 錯，得把大家的深愛與激情煥發(fā)出來。”

在我們的采訪中，邵燕君經(jīng)常提及一個詞“，深愛”?？鞓凡皇?深愛，感興趣也不是深愛。深愛是生命之所系，是包括網(wǎng)絡(luò)文學在 內(nèi)的所有粉絲文化的核心概念。

這個學術(shù)共同體某種程度上，也是一個趣緣社群，大家對“學 者”和“粉絲”哪個身份更看重，有不同的坐標。邵燕君有一道測 試題，如果你的研究會傷害你所在的網(wǎng)絡(luò)亞文化社群，但也能因此 讓你獲得很高的學術(shù)成就，你怎么選？

他們站在不同的光譜里回答這道題目。但共同點是，“從此你 不能說我喜歡、我愿意就行了。不行，你的理論必須與別人的理論 在一個協(xié)辯的場域中，這就是學術(shù)化的意義?！鄙垩嗑f。

現(xiàn)在，邵燕君的網(wǎng)文研究選修課仍在北大繼續(xù)。她計算著，距 離退休還有10年時間，如果能再建一個共同體，那是最好的。但這 兩年她能明顯感受到，課堂上的氣氛變了，學生參與感弱了，興趣 似乎也減退了。與她繼續(xù)協(xié)辯研究的，依然是過去那個共同體，只 不過他們無法像過去那樣幾乎天天見面，更多地變成了在線上視 頻的窗口中相見，在各地學術(shù)會議中偶遇。

當然，基于過去10年的積累，一方面網(wǎng)文課程成體系了，逐漸 回歸傳統(tǒng)課堂了；另一方面更年輕一代面對的媒介和文化消費品 變得極大豐富，他們有太多可以選擇了。

邵燕君在想，這會不會是一個“深愛”正在消逝的年代？

“當年吉云飛他們有豐厚的個人志趣，大家會為一個‘愛字 付出很多很多。但現(xiàn)在的環(huán)境實在太卷了，學生們實在太疲憊了， 他們都玩不起來了，怎么可能還去調(diào)動這樣一個能量呢？愛太奢 侈，你首先得有時間讓他們真的去培養(yǎng)一種深愛，可他們哪有這個 時間呢？”邵燕君有點無奈。

在我離開之前，她想了一會兒又補充道，“但也有可能他們遭 遇了一個新的時代。原來我總對學生說，我遺憾于他們生活在一個 小時代，小時代就是那種安全的、富足的、個人發(fā)展的。但是后來我 發(fā)現(xiàn)不是的，他們在各個層面上遭遇了大時代，從技術(shù)變革到社會 文化。所以等待他們的東西還有很多，仍然可以繼續(xù)討論大時代的 問題?！?h3>回響

過去這幾年，董晨宇一直在一種強烈的“不匹配感”的恐慌 里，擔心自己的名氣高于能力、高于學術(shù)貢獻“。我害怕別人認為我 是個空殼，是個變戲法的，其實口袋里什么都沒有，但又擅長制造 很多幻覺《。做主播》對我就像救命稻草，我希望它能證明我工作 的價值?！?/p>

董晨宇和行業(yè)中具體的人建立了很深的理解與共情，甚至和 一些主播、大哥成了朋友。做大哥訪談，吃完飯大哥說，你們這些大 學里的，都沒見過社會，我?guī)阋娚鐣?；和女主播終于線下見面， 對方向他咨詢考研考公的“上岸”秘籍。

董晨宇一直在想一件事，他對被研究者意味著什么。他有很多 答案，比如朋友圈里一個學歷很高的人，一個可以傾訴的圈外人， 一個人脈，一個告解者——曾有女主播告訴他，自己在直播間說了 謊，找人說出來后心里好受多了。這是一個極度孤獨的職業(yè)。

但董晨宇也對這個行業(yè)有著極深的厭惡，它對人最大的傷害 是建立了一種很難回頭的價值觀。他曾經(jīng)問過一個主播，進入秀場 直播對你改變最大的是什么？對方回答，第一，掙到錢了；第二，看 不起身邊人了。

董晨宇對學生說，判斷一個研究課題是不是一個好問題，有一 個標準：當你看到這個問題的時候，會不會為這個問題的研究者和 被研究者同時捏一把汗，比如他會把自己想象為一名主播，既要與 觀眾建立親密關(guān)系，又要與觀眾建立經(jīng)濟關(guān)系，這兩種關(guān)系究竟該 維持一種怎樣危險的平衡。

他最近剛完成一篇參與式觀察的論文《做UP主：大學教師在 社交媒體中的知識傳播與邊界調(diào)試》，寫的就是知識兩種面向的沖 突所帶給他的困擾——當把知識封裝為內(nèi)容產(chǎn)品，知識的學術(shù)邏輯 和流量邏輯就必然會產(chǎn)生矛盾。向?qū)W術(shù)傾斜，會被批評精英、根本不 懂互聯(lián)網(wǎng)；而往互聯(lián)網(wǎng)傾斜一點，馬上就會有人說，你不像個老師。

“我沒有辦法解決它，那我就通過研究的方式，向大家坦誠地表 露我心中的矛盾。”把自己作為方法，這是學術(shù)帶給董晨宇的回響。 對邵燕君而言，回響是一種“情感的盛大匹配”。那天告別之 前，我問她，你的深愛是什么？

邵燕君給我講了一個故事。有一次她正上著課，肖映萱、吉云 飛、薛靜、傅善超、高寒凝等一群人（當時很多人已經(jīng)畢業(yè)工作） 突然敲門進來了，他們推著蛋糕，帶著花，唱著生日歌，還排練了一 個說唱節(jié)目，歌詞是過去這些年他們一起做過的事，一起寫下的文 章題目。當晚12點，他們在群里接龍，刷屏“祝邵老師生日快樂”。 邵燕君說，可能在別人看來這是一件很小的事，但這是她人生第一 次感受到“盛大的匹配”。在她的生命體驗中，因為自己是讀文學 的、情感充沛的那個人，所以她永遠是情感的輸出方、情緒價值的 供給者，永遠是她在給別人帶來驚喜、制造幸福感。

但那一天，她發(fā)現(xiàn)她和這些學生的情感波長是匹配的，“他們 與我的節(jié)奏，那個心思的細膩、文學的美意，包括表達形式的新穎， 情感的飽滿是一致的。所以這是一個有愛的共同體。我相信別的專 業(yè)的老師也會和學生有這樣的情感，但借由文學的感性，我們共享 過人生中最重要的生命經(jīng)驗，我們的情感連接會有格外豐盈甜美 的部分?！?/p>

對孫萍而言，回響來自社會意義，來自外賣騎手研究在學者、 媒體、公眾之間不斷接力。

2020年9月的一天，孫萍正在打羽毛球，中場休息她拿起手機，發(fā)現(xiàn)有60個未接來電“，整個人都懵了”。那天，人物雜志發(fā)表 了基于孫萍研究結(jié)論的文章《外賣騎手，困在系統(tǒng)里》，她調(diào)侃道， “我整個學術(shù)人生從此被帶偏了，所有人見到我，我腦門上就寫倆 字：外賣。”

長期的田野調(diào)查，她與外賣員混得熟了，開始成為騎手與平臺 斡旋的中介。騎手一遇到點什么問題就給她打電話“，申訴沒有用， 但找你管用啊?！庇幸淮?，一個大姐找到她，算法規(guī)劃路線有誤，兩 單明明距離很近，但按照導航，白白浪費30分鐘，讓她被扣了50塊 錢。大姐和孫萍來回講了半小時。

當時孫萍正在趕論文，她真想轉(zhuǎn)給大姐50塊錢，但她知道錢 彌補不了被懲罰的屈辱與后果。她找到平臺運營，反復解釋。對方 反饋，按照系統(tǒng)規(guī)則，裁定沒問題。但因為你都來找我們了，就把這

50塊錢退回了。類似的事情有很多，明明騎手的路線更合理，但從 后臺系統(tǒng)記錄來看，又的確違背了規(guī)則。有時候?qū)O萍也疑惑，這個 標準該怎么定？

有時候?qū)O萍也會被欺騙。有一次，一位騎手被店長舉報偷餐， 被平臺封號。騎手找到孫萍說，只是自己拿錯了。于是她義憤填膺 地去找到平臺運營，平臺調(diào)出來監(jiān)控發(fā)現(xiàn)就是偷餐。

“當你日?；厝ソ佑|底層勞動者這一整套敘事。它帶給你的 感知，有時候你會有些失望，有時候也會讓你充滿力量。所有這些 感知都是交織在一起的?！睂O萍說。

她時常感到分裂，跳躍在二者之間，不知道怎么辦。但后來她 想到一個辦法，無論你當時在田野現(xiàn)場，還是你后來退出之后，任何 事都不應該影響到本心——你依然愿意去講述這些人的故事。她認 為，一個好的研究項目要追蹤10年，這樣能看到發(fā)展演變的過程。

“這可能是一個比較好的心態(tài)。希望我的學術(shù)、我的生活能和 千千萬萬的人在某些層面上產(chǎn)生一些共振和勾連，哪怕這些共振 和勾連總是非常細微、非常渺小。但我覺得這是一整張蜘蛛網(wǎng)，蜘 蛛網(wǎng)上一個很細微的點動了，就有可能引起全盤的振動。這正是改 變發(fā)生的時候?！?/p>

記者采訪寫文章和人文學者做田野寫論文，其實共享著十分 類似的語境，但我好久沒有聽到這樣的話了。我忍不住又追問一 次，你真的相信這一點嗎？

“我相信。我相信每一個人都是這張蛛網(wǎng)上的一個轉(zhuǎn)譯點，這 個轉(zhuǎn)譯點在某一瞬間、某一點動了一下，就像蝴蝶效應會引發(fā)一場 海嘯一樣。讓世界變美好可能只能從自己最點滴的事情開始做起， 不用說得那么宏大?！睂O萍說，“我上課的時候經(jīng)常和學生這么說， 我慢慢地發(fā)現(xiàn)，好像真的可以啊。當代所有人都困在系統(tǒng)里，有時 候我們把敵人想得過于艱巨和宏大，但其實所有解決問題的辦法 都已經(jīng)內(nèi)化在你作為一個人該有的思想意識之中了。你現(xiàn)在可能 要做的就是，慢慢地解開它，或者守住你平常要做的這些事，這種 日常感，反而帶給我的力量感是最強的?！?/p>

7月末，我和孫萍一起走出社科院。等車的空當，她熟悉地和路 邊的外賣員聊起來，沒有開場白和自我介紹，“今天跑的咋樣？在 這邊等著能接到單嗎？聽說XXX路好像單子特別多。”她沒有任 何突兀地，完全融入了她的日常，她的“田野”。