李巧云，黃修行，韋文業(yè)(廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007)

0 引言

EHS 是環(huán)境Environment、健康Health、安全Safety三個(gè)首字母的縮寫[1-3]，是建立在職業(yè)健康安全管理體系和環(huán)境管理體系基礎(chǔ)之上、并加 以提升而成的三位一體管理體系。EHS 管理體系按PDCA 循環(huán)模型[4-5]從計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理4 個(gè)階段不斷實(shí)施完善、提升質(zhì)量管理，體現(xiàn)了較強(qiáng)的人文關(guān)懷，從而達(dá)到最大限度地減少安全事故和環(huán)境污染發(fā)生的目的。我國(guó)安全生產(chǎn)管理堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理也是如此，在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室中引入企業(yè)推行的EHS 管理體系，構(gòu)建新的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理模式、更新管理方法，樹(shù)立“安全、環(huán)保、健康”的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理理念，保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作教師、學(xué)生的人身安全不受傷害，使得教學(xué)活動(dòng)、研究活動(dòng)等無(wú)故障、無(wú)污染的發(fā)生，有效地預(yù)防化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室自身的健康發(fā)展，進(jìn)而落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)理念，建立和諧、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，為培育符合社會(huì)主義新時(shí)代要求的應(yīng)用技能型人才提供保證。

1 高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀與不足

近年來(lái)，各高校在不斷高速擴(kuò)招，但環(huán)境、健康和安全問(wèn)題卻已經(jīng)被相對(duì)弱化，在一定程度上偏離了“以人為本”[6]的軌道，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室存在著專業(yè)管理人員缺乏、硬件設(shè)施投入較少、管理方式滯后、管理制度不規(guī)范、EHS 文化建設(shè)意識(shí)薄弱等系列問(wèn)題，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故頻有發(fā)生。

1.1 管理人員欠缺

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員流動(dòng)性大，多為化學(xué)教師或其他非化學(xué)類實(shí)訓(xùn)室管理人員兼任，缺乏化學(xué)安全的敏覺(jué)性和EHS 管理的專業(yè)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的正常管理、安全運(yùn)作和綠色化實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)展產(chǎn)生了影響。

1.2 硬件設(shè)施缺乏

由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊性，藥品種類多，同時(shí)存在易燃、易爆、有毒的公安管制危險(xiǎn)化學(xué)品，高溫、高壓、高精密度的儀器設(shè)備，以及氧氣、氫氣等壓縮氣體鋼瓶，環(huán)境要求相對(duì)較高。近年來(lái)，校園化學(xué)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、爆炸、中毒、觸電等安全事故時(shí)有發(fā)生，消防、監(jiān)控、應(yīng)急等硬件設(shè)施在一定程度上有所欠缺。

1.3 管理方式滯后

以人力為主的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展的要求，越來(lái)越多的弊端不斷顯現(xiàn)，主要包括：實(shí)驗(yàn)室信息透明度低、管理手段單一落后、工作機(jī)制不合理、人工精力耗費(fèi)大、實(shí)驗(yàn)室利用率不高、保障能力不強(qiáng)等。

1.4 管理制度不完善

較多化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度按照普通實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理制定，缺乏針對(duì)性，沒(méi)有提前預(yù)判實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)并出臺(tái)相關(guān)應(yīng)急處理制度，對(duì)化學(xué)藥品管理缺乏明確申領(lǐng)手續(xù)、管理制度，對(duì)危險(xiǎn)設(shè)備、精密儀器等使用缺乏操作指南以及維護(hù)保養(yǎng)程序，對(duì)三廢管理缺乏明細(xì)處置規(guī)章等。

1.5 EHS 文化意識(shí)淡薄

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理以及相關(guān)培訓(xùn)往往是流于表面、應(yīng)付于檢查，師生們并沒(méi)有真正意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室于教學(xué)科研、職業(yè)健康、綠色校園、安穩(wěn)校園等的重要意義，對(duì)實(shí)驗(yàn)室EHS 文化建設(shè)意識(shí)薄弱。

1.6 實(shí)驗(yàn)教學(xué)傳統(tǒng)

教師創(chuàng)新意識(shí)不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)未及時(shí)進(jìn)行更新優(yōu)化，綠色化教學(xué)理念缺乏。沿用老舊的實(shí)驗(yàn)方案，含重金屬離子等廢液產(chǎn)生量大、危害性強(qiáng)，同時(shí)存在直接排放實(shí)驗(yàn)廢液、扔棄藥瓶等環(huán)境危害行為；實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，在實(shí)操流程還未完全熟悉的情況下，學(xué)生直接進(jìn)行技能實(shí)操，高溫高壓的環(huán)境，安全隱患大；存在重技能知識(shí)傳授、輕思想政治教育的教學(xué)情況，未在專業(yè)技能課上潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入綠色化學(xué)理念。

2 高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)室融入EHS 管理體系

針對(duì)以上高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的一些共性問(wèn)題，因此，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理、建立綠色化管理模式迫在眉睫。一些歐美發(fā)達(dá)國(guó)家高校采用EHS 管理體系，以及臺(tái)灣地區(qū)高校借鑒EHS 建立環(huán)安中等舉措對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全管理，都取得了很好效果[7]。國(guó)內(nèi)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室可從配備管理人員、投入硬件設(shè)施、建立信息化管理、構(gòu)建規(guī)范制度、加強(qiáng)人員培訓(xùn)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案等六方面融入EHS 管理理念，以促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室朝綠色化目標(biāo)改進(jìn)。

2.1 配備管理人員

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高?；瘜W(xué)類學(xué)科開(kāi)展科學(xué)研究、實(shí)踐教學(xué)以及社會(huì)服務(wù)的重要陣地，要切實(shí)打造一支優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，增強(qiáng)管理人員的責(zé)任感和使命感。配備專職實(shí)驗(yàn)室管理人員，全面負(fù)責(zé)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全、環(huán)境等，采取一定的績(jī)效激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理員的積極性和敏銳性。除基層管理人員外，還需確立明晰的安全責(zé)任體系，以高職廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，形成學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、校教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)者六方聯(lián)動(dòng)的EHS 管理體系，落實(shí)健康、環(huán)保、安全的綠色化校園建設(shè)責(zé)任制。

2.2 投入硬件設(shè)施

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題直接關(guān)系著校園安穩(wěn)工作，為保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全需從多方投入，并加大投入、持續(xù)投入硬件設(shè)施建設(shè)。儲(chǔ)存化學(xué)藥品的房間應(yīng)單功能存儲(chǔ)化，藥品室做到避光、通風(fēng)、防火、防電、防盜、防潮、防腐蝕、防震等；有毒、危險(xiǎn)品單獨(dú)分類存放至專門的藥品柜，落實(shí)“雙人收發(fā)、雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙把鎖、雙本賬”的五雙管理制度，配備防盜網(wǎng)、實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，做好防盜、防泄漏等工作，符合公安、消防的有關(guān)要求；教學(xué)、科研、以及社會(huì)服務(wù)儀器設(shè)備定期保養(yǎng)、及時(shí)維修，并根據(jù)儀器不同要求做好通電、防塵、防銹等工作；同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備滅火器、消防沙等滅火工具，緊急淋浴、噴淋洗眼器等應(yīng)急設(shè)備，通風(fēng)櫥、流動(dòng)水等基礎(chǔ)設(shè)施，口罩、手套、防護(hù)目鏡等防護(hù)設(shè)備，稀碳酸氫鈉、稀硼酸、創(chuàng)可貼、包扎繃帶等急救藥品，廢液回收桶、固廢收集處理區(qū)等三廢處置設(shè)施。除此之外，實(shí)驗(yàn)室管理人員需定期檢查實(shí)驗(yàn)室門窗、水電等設(shè)施，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施投入和管理。

2.3 建立信息化管理

在互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，針對(duì)化學(xué)試驗(yàn)室存在試劑種類多、儀器設(shè)備精細(xì)化水平高、玻璃試瓶易耗品需求量大、消防設(shè)施周期性配置等情況，為提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源共建共享系統(tǒng)平臺(tái)已成為迫切需求。通過(guò)建立信息化化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，可實(shí)現(xiàn)藥品申購(gòu)、領(lǐng)用、報(bào)廢等庫(kù)存自動(dòng)增減功能，快速查詢藥品存儲(chǔ)位置、存儲(chǔ)數(shù)量等情況，為化學(xué)藥品年度購(gòu)買計(jì)劃提供依據(jù)；對(duì)易燃易制爆危化品管理實(shí)現(xiàn)最短存儲(chǔ)周期，提高?；返乃菰?、管控力度，以達(dá)到安全化；可實(shí)現(xiàn)大型儀器網(wǎng)上查詢、預(yù)約等功能，促進(jìn)多學(xué)科交叉研究使用，實(shí)現(xiàn)精密儀器的定期維護(hù)，提高高職院校的科研能力水平和社會(huì)服務(wù)能力；可實(shí)現(xiàn)玻璃燒杯、容量瓶等易耗品的消耗及庫(kù)存量監(jiān)控，減輕人工清點(diǎn)工作量，節(jié)約工作成本，以保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理，可實(shí)現(xiàn)資源整合、簡(jiǎn)約化、便捷化、高效化、綠色化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益相統(tǒng)一[8-9]。

2.4 構(gòu)建規(guī)范制度

規(guī)范制度建設(shè)是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和保障工作的基礎(chǔ)[9]，以高職廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，應(yīng)制定的實(shí)驗(yàn)室EHS 管理文件包括：化學(xué)藥品庫(kù)安全管理規(guī)定、危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理制度、化學(xué)藥品庫(kù)應(yīng)急處置預(yù)案、廢棄化學(xué)試劑管理?xiàng)l例、實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度等。如《廢棄化學(xué)試劑管理?xiàng)l例》規(guī)定“源頭控制，過(guò)程管理，末端處置”，采購(gòu)時(shí)“用多少買多少，用完再買”，領(lǐng)用時(shí)按需領(lǐng)取、不浪費(fèi)，產(chǎn)生的廢棄化學(xué)試劑做好儲(chǔ)存處置管理、委托資質(zhì)單位及時(shí)處理，全過(guò)程綠色化管理。即構(gòu)建規(guī)章制度，在一定程度上可約束實(shí)驗(yàn)室管理、使用人員的行為規(guī)范，同時(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)操作提供細(xì)化、可操作性的指導(dǎo)意見(jiàn)。實(shí)驗(yàn)室EHS 管理規(guī)范，不能一成不變，而需要與時(shí)俱進(jìn)，需要根據(jù)環(huán)境、安全、健康、等要求而不斷修訂完善，以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室綠色化、安全化運(yùn)行。

2.5 加強(qiáng)人員培訓(xùn)

采取“全員參與、全面覆蓋、全程貫穿”的“三全”安全文化、職業(yè)健康、綠色環(huán)保等宣傳教育培訓(xùn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員、教學(xué)人員必須為化學(xué)類專業(yè)技術(shù)人員，并經(jīng)培訓(xùn)合格后上崗，每一崗位人員需熟悉、掌握各自的職業(yè)安全健康職責(zé)、要求和做法；同時(shí)需保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，定期組織參加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室管理培訓(xùn)，到兄弟院校、企業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)，獲取新的高效管理辦法。高校化學(xué)專業(yè)類以培養(yǎng)掌握分析檢測(cè)技能型人才為目標(biāo)，專業(yè)學(xué)生需在入學(xué)《安全教育》課程的基礎(chǔ)上拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育，同時(shí)可利用超星學(xué)習(xí)通等資源平臺(tái)開(kāi)設(shè)安全教育課程、利用仿真平臺(tái)增設(shè)安全大找茬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在專業(yè)課程上全程潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲貫穿安全教育，開(kāi)展新生入實(shí)驗(yàn)室安全大講堂、實(shí)驗(yàn)室安全宣講開(kāi)放日、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)大闖關(guān)競(jìng)賽、應(yīng)急事故演練等活動(dòng)，嚴(yán)格要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遵從操作程序，通過(guò)多維度、多層面的安全培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師、學(xué)生雙向的安全綠色意識(shí)。

2.6 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

作為化學(xué)教師，應(yīng)樹(shù)立生態(tài)環(huán)保的教學(xué)理念，提倡綠色化教育，在課前積極備課并優(yōu)化實(shí)訓(xùn)方案，選擇低毒無(wú)毒、少污染、少消耗、低成本的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，盡可能創(chuàng)造綠色化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)，從而減少化學(xué)三廢的產(chǎn)生。如測(cè)定鐵礦石中鐵含量的經(jīng)典方法是重鉻酸鉀有汞法，該方法雖準(zhǔn)確又快速，但氯化汞的加入造成嚴(yán)重的重金屬汞污染，通過(guò)選用優(yōu)化后的無(wú)汞定鐵法[10]，在學(xué)生技能訓(xùn)練得到保證的同時(shí)，又很好地避免了汞鹽污染，為創(chuàng)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境打下基礎(chǔ)。教師在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段也應(yīng)綠色化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)消耗量提前準(zhǔn)確計(jì)量，避免溶液過(guò)剩而造成的浪費(fèi)及污染。也應(yīng)盡可能地開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)先仿真實(shí)訓(xùn)再實(shí)操，幫助熟悉實(shí)訓(xùn)操作流程，確保實(shí)驗(yàn)安全，降低藥品損耗，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度和精密度，達(dá)到綠色化學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生在教師潛移默化的影響下，養(yǎng)成綠色環(huán)保的思想意識(shí)和行為習(xí)慣。

3 結(jié)語(yǔ)

在雙碳目標(biāo)、綠色學(xué)校建設(shè)的大背景下，將EHS管理體系引入到高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，從實(shí)驗(yàn)室管理人員配備、硬件設(shè)施投入、信息化管理建立、規(guī)范制度構(gòu)建、人員安全意識(shí)提升、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案改進(jìn)等方面著手，將以人為本的安全理念貫穿全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)全員參與、全面涉及、全過(guò)程控制，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建成安全、健康、環(huán)保的綠色化教學(xué)、科研場(chǎng)所，為社會(huì)及學(xué)校的綠色可持續(xù)發(fā)展提供良性循環(huán)基礎(chǔ)，為構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。