姚雨欣，舒美英，傅東示，蔡建國(guó)

（1.浙江農(nóng)林大學(xué)風(fēng)景園林與建筑學(xué)院，杭州 311300；2.浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽(yáng)學(xué)院，浙江諸暨 311800）

鳥類是生態(tài)環(huán)境優(yōu)劣的重要指標(biāo)［1］。除對(duì)自然或近自然生境的鳥類調(diào)查［2，3］以外，國(guó)內(nèi)學(xué)者將更多目光放在城市生境中。欒曉峰［4］、唐仕敏等［5］、楊剛等［6］、陸祎瑋等［7］、干靚等［8］對(duì)城市中野生鳥類群落特征及其與不同用地類型、生境類型、植被結(jié)構(gòu)間的關(guān)系開展了深入的調(diào)查研究。鳥類是校園最主要的野生動(dòng)物類群，是體現(xiàn)校園生態(tài)環(huán)境優(yōu)劣的重要指標(biāo)。國(guó)內(nèi)多所高校已開展了校園鳥類調(diào)查，梁宇等［9］、韓丹妮等［10］、彭子嘉等［11］分別針對(duì)校園鳥類群落結(jié)構(gòu)及其與植被結(jié)構(gòu)間關(guān)系進(jìn)行分析研究。但針對(duì)鳥類群落與校園生境關(guān)系的研究相對(duì)較少。本研究通過(guò)對(duì)浙江農(nóng)林大學(xué)東湖校區(qū)鳥類與校園生境的調(diào)查，初步分析生境特征與鳥類多樣性的關(guān)系，以期為校園建設(shè)管理提供參考。

1 研究地概況

浙江農(nóng)林大學(xué)東湖校區(qū)位于浙江省杭州市臨安區(qū)，占地面積約133 hm2，地處中亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)南緣。校園經(jīng)過(guò)20 余年“兩園合一”的建設(shè)，形成了豐富多樣的生境，且位于全球候鳥遷徙路線東亞-澳大利亞線上，每年不同季節(jié)均有一定數(shù)量的鳥種在校區(qū)棲息活動(dòng)。高欣等［12］調(diào)查顯示，2013 年浙江農(nóng)林大學(xué)東湖校區(qū)共記錄鳥類126 種，占浙江省鳥類種的26.09%。經(jīng)2021 年校內(nèi)社團(tuán)青鳶野鳥會(huì)調(diào)查，東湖校區(qū)鳥類總記錄更新至173 種［13］。

東湖校區(qū)校園生境多樣，與自然生境相比，其在自然節(jié)律演替的過(guò)程中還受到人類活動(dòng)干擾，具有更加復(fù)雜的特征［14］。本研究在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，參照王麗容等［15］對(duì)城市生境類型劃分的方法，將校園生境劃分為人工濕地（小型水塘、溪流、常年積水的區(qū)域）、湖泊（大面積水面，深度＞0.5 m）、林地（天然或人工林地及灌叢）、草地（人工草坪或自然生長(zhǎng)的草地）、耕地（種植農(nóng)作物或試驗(yàn)等以耕作為主的用地）、建筑區(qū)域（包括建筑、道路及橡膠等人工硬質(zhì)面）6 種類型。

2 研究方法

2.1 鳥類調(diào)查方法

鳥類調(diào)查主要采用樣點(diǎn)法、樣線法。樣線法適用于溪流、道路、林地等連續(xù)生境，樣點(diǎn)法則適用于片段式生境［16］。本研究樣線主要依校園道路而設(shè)，每條樣線上的不同生境斑塊設(shè)置1 個(gè)樣點(diǎn)，共設(shè)置3條樣線，7 個(gè)樣點(diǎn)（圖1），樣線累計(jì)全長(zhǎng)6.5 km。調(diào)查時(shí)間選擇在2021 年11 月至2022 年5 月，天氣晴朗的清晨日出后2～3 h 內(nèi)。調(diào)查頻率為每月1 次，共計(jì)7 次。調(diào)查時(shí)每個(gè)樣點(diǎn)停留20 min，記錄出現(xiàn)在視野范圍內(nèi)鳥類數(shù)量、高度、距離、行為、生境類型、所處植物種類、高度等信息。采用樣線法時(shí)，以1～3 km/h 的速度前進(jìn)，根據(jù)鳥況做適當(dāng)停留。記錄樣線兩側(cè)聽到、看到的鳥種及相關(guān)信息。同時(shí)對(duì)鳥類及其所處生境拍照，方便內(nèi)業(yè)整理及物種鑒定。

圖1 鳥類調(diào)查樣點(diǎn)、樣線分布

2.2 鳥類多樣性特征分析方法

使用相關(guān)鳥類圖鑒［17，18］、鳴聲聲譜等鑒定觀察到的鳥種，對(duì)難以識(shí)別的鳥種，通過(guò)圖片、鳴聲等特征信息請(qǐng)教專家進(jìn)行鑒定，并確定其生態(tài)類群和在杭州市的居留型，同時(shí)依據(jù)《中國(guó)鳥類分類與分布名錄》［18］確定物種名稱及分類體系，保護(hù)鳥種及受脅等級(jí)評(píng)估依據(jù)《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物圖譜》［19］及《ICUN 瀕危物種紅色名錄》。

鳥類優(yōu)勢(shì)種采用RB頻率指數(shù)作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，鳥類多樣性特征采用Shannon-Wiener 多樣性指數(shù)、密度（Db）、Pielou 均勻度指數(shù)（J）、Simpson 優(yōu)勢(shì)度指數(shù)（C）等進(jìn)行分析。

密度Db為單位面積內(nèi)記錄到的鳥類數(shù)量（只/hm2）。RB頻率指數(shù)為鳥類遇見概率R和日平均遇見數(shù)量B之積，具體公式如下：

式中，d為有某種鳥類記錄的天數(shù)，D為總調(diào)查天數(shù)，N為某種鳥類的數(shù)量；若RB＞500，則該鳥種為優(yōu)勢(shì)種；若50＜RB＜500，則該鳥種為普通種；若RB＜50，則該鳥種為稀有種［20］。

Shannon-Wiener 多樣性指數(shù)：

Simpson 優(yōu)勢(shì)度指數(shù)：

Pielou 均勻度指數(shù)：

式中，S為物種數(shù)，Pi為第i種個(gè)體數(shù)占所有個(gè)體總數(shù)的比例。

2.3 數(shù)據(jù)處理與分析

所有數(shù)據(jù)用Excel軟件進(jìn)行處理，并繪制相應(yīng)圖表。

3 結(jié)果與分析

3.1 鳥類群落組成分析

3.1.1 物種與優(yōu)勢(shì)組成 調(diào)查共記錄到鳥類103 種（表1），隸屬于15 目38 科，占浙江省記錄鳥種的18%。其中雀形目（Passeriformes）鳥類最多，共23科74 種，占全部記錄的71.84%。非雀形目29 種，其中佛法僧目（Coraciiformes）、?形目（Piciformes）、??目（Podicipediformes）、鸮形目（Strigiformes）、夜鷹目（Caprimulgiformes）、雨燕目（Apodiformes）各只記錄到1 科1 種。以科來(lái)計(jì)，鹟科（Muscicapidae）共記錄到10 種，占比最大，達(dá)9.71%。根據(jù)RB頻率指數(shù)計(jì)算公式，將調(diào)查區(qū)域野生鳥類數(shù)量級(jí)別分為優(yōu)勢(shì)種、常見種、稀有種。優(yōu)勢(shì)種有12 種，分別為白頭鵯（Pycnonotus sinensis）、棕頭鴉雀（Sinosuthora webbiana）、鵲鴝（Copsychus saularis）、烏鶇（Turdus mandarinus）、珠頸斑鳩（Spilopelia chinensis）等，占鳥類總數(shù)的11.65%；常見種為暗綠繡眼鳥（Zosterops simplex）、白鹡鸰（Motacilla alba）、白腰文鳥（Lonchura striata）、黑水雞（Gallinula chloropus）、領(lǐng)雀嘴鵯（Spizixos semitorques）等18 種，占鳥類總數(shù)的17.48%；稀有種為八哥（Acridotheres cristatellus）、白眉鹀（Emberiza tristrami）、斑姬啄木鳥（Picumnus innominatus）、鳳頭鷹（Accipiter trivirgatus）等73種，占鳥類總數(shù)的70.87%。

表1 浙江農(nóng)林大學(xué)東湖校區(qū)鳥類物種組成

3.1.2 居留型及生態(tài)類群 按居留型劃分（圖2a），調(diào)查記錄到的留鳥最多（49 種），占總數(shù)的47.57%，夏候鳥（22 種）21.36%、冬候鳥（18 種）17.48%、旅鳥（14 種）13.59%?？梢?，候鳥與留鳥比例相當(dāng)，都是浙江農(nóng)林大學(xué)東湖校區(qū)冬春兩季鳥類群落的主要組成部分，表明候鳥在遷徙時(shí)，會(huì)途經(jīng)或棲息在校園。

按生態(tài)類群劃分（圖2b），103 種鳥類覆蓋了六大生態(tài)類群，其中鳴禽共計(jì)74 種，占71.84%，涉禽10 種，占9.71%，攀禽7 種，占6.80%，陸禽5 種，占4.86% ，猛禽4 種，占3.88%，游禽3 種，占2.91%。鳴禽占大多數(shù)，是浙江農(nóng)林大學(xué)東湖校區(qū)校園鳥類優(yōu)勢(shì)類群。調(diào)查到的103 種鳥類中包括國(guó)家Ⅱ級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物7 種，分別為白鷴（Lophura nycthemera）、鳳頭鷹、林雕（Ictinaetus malaiensis）、赤腹鷹（Accipiter soloensis）、斑頭鵂鹠（Glaucidium cuculoides）、短尾鴉雀（Neosuthora davidiana）和畫眉（Garrulax canorus）。

3.2 生境類型與鳥類多樣性分析

3.2.1 不同生境類型鳥類群落組成 校園各類生境呈不同的特征，校園生境以林地和建筑區(qū)域?yàn)橹?，分別占全校面積的47%和35%。其主要植被及分布的鳥類種類也具有一定的差異（表2）。

表2 不同生境類型內(nèi)鳥類群落組成

3.2.2 不同生境類型鳥類豐富度和多樣性比較 對(duì)不同生境內(nèi)的鳥類物種數(shù)、個(gè)體數(shù)及Pielou 均勻度指數(shù)、Simpson 優(yōu)勢(shì)度指數(shù)、Shannon-Weiner 多樣性指數(shù)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。由表3 可知，林地內(nèi)共記錄鳥類68 種，物種數(shù)最多；建筑區(qū)域記錄鳥類29 種，個(gè)體數(shù)最高，有501 只。草地生境的鳥類物種數(shù)和個(gè)體數(shù)最低，分別為9 種、62 只。湖泊記錄鳥類15 種184只；人工濕地記錄鳥類36 種442 只；耕地記錄鳥類24 種138 只。校園各生境類型鳥類Shannon-Weiner多樣性指數(shù)比較，由高到低依次為林地、耕地、人工濕地、建筑區(qū)域、草地、湖泊。Pielou 均勻度指數(shù)呈耕地＞草地＞建筑區(qū)域＞人工濕地＞湖泊＞林地。Simpson 優(yōu)勢(shì)度指數(shù)呈湖泊＞草地＞人工濕地＞建筑區(qū)域＞耕地＞林地。林地物種數(shù)、Shannon-Weiner多樣性指數(shù)均明顯高于其他生境，且Simpson 優(yōu)勢(shì)度指數(shù)最低。耕地Pielou 均勻度指數(shù)最高，說(shuō)明該生境中各類鳥個(gè)體數(shù)差異性最小，鳥類群落結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定。湖泊生境Simpson 優(yōu)勢(shì)度指數(shù)最高，其鳥類群落的個(gè)體數(shù)主要集中在白鷺、夜鷺，種類相對(duì)較少，群落較為簡(jiǎn)單。

表3 不同生境類型內(nèi)鳥類物種多樣性比較

4 小結(jié)與討論

4.1 小結(jié)

浙江農(nóng)林大學(xué)東湖校區(qū)鳥類物種多樣性較為豐富。本研究共記錄2021 年11 月至2022 年5 月冬春季節(jié)，浙江農(nóng)林大學(xué)東湖校區(qū)鳥類15 目38 科103種，是眾多留鳥及候鳥的棲息、停歇地。研究結(jié)果顯示，雀形目鳥類最多，共23 科74 種，占校園鳥類種數(shù)的71.84%；鹟科鳥類最多，有10 種；非雀形目鳥類29 種。優(yōu)勢(shì)種主要為留鳥，在研究區(qū)域遇見率高、數(shù)量龐大。校園6 種生境內(nèi)鳥類群落有明顯差異，其中林地生境鳥類多樣性遠(yuǎn)高于其他類型生境，且有多種重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物分布，如斑頭鵂鹠、赤腹鷹等。湖泊Simpson 優(yōu)勢(shì)度最高，有夜鷺、池鷺（Ardeola bacchus）等特定生境棲息的鳥類，是校園鳥類物種多樣性的重要部分，因此保護(hù)、提升湖泊及林地生境尤為重要。

4.2 討論

根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，多樣性指數(shù)越高，群落就越穩(wěn)定。在校園6 種生境中，林地及人工濕地屬于植被類型多樣化的復(fù)合植物群落，可為鳥類提供豐富的食物資源、多樣的隱蔽場(chǎng)所和巢址；其生物多樣性指數(shù)較高，但優(yōu)勢(shì)度較小，這一結(jié)果與中度干擾假說(shuō)一致［21］。人工草坪和零散的自然草地植被垂直層次少，生境結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，食物相對(duì)貧乏，鳥類物種多樣性相對(duì)較低。耕地生境中，植被類型以農(nóng)作物及試驗(yàn)用苗為主，垂直結(jié)構(gòu)單一，人為干擾大，難以成為鳥類棲息的理想場(chǎng)地。湖泊及人工濕地為吸引非雀形目鳥類的主要生境，大面積的深水域?yàn)橛吻萏峁┝艘捠持?，淺水域可供涉禽及部分林鳥休息、覓食。

可在部分已有的林地內(nèi)增加灌草，增加鳥類可活動(dòng)場(chǎng)地；依托相關(guān)學(xué)院及興趣社團(tuán)，建立長(zhǎng)期鳥類動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)；關(guān)注鳥類撞擊建筑、玻璃事件，尋求跨學(xué)科支持。本研究初步探討了校園不同生境與鳥類群落多樣性，后續(xù)應(yīng)進(jìn)一步探討校園微生境各項(xiàng)因子如植被面積、植被種類、植被結(jié)構(gòu)、場(chǎng)地類型等以及生物干擾對(duì)鳥類多樣性的影響，以期為建設(shè)、管理鳥類友好型校園景觀提供科學(xué)依據(jù)。