廖娜

在高中教育中，藝術(shù)教育的開展是非常重要的，但是由于受應(yīng)試教育理念的長期影響，以及一些主觀和客觀的障礙，高中藝術(shù)教育的開展存在一定的困難。因此，教師要認(rèn)真分析如何有效地開展高中藝術(shù)教育，并提出一些途徑來解決這些問題。為了有效開展高中藝術(shù)教育，教師要改變教育理念，擺脫過度側(cè)重應(yīng)試的傾向，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，提供多樣化的藝術(shù)教育資源和課程設(shè)置。同時，教師應(yīng)積極參與專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育。只有通過全面改革與創(chuàng)新，才能使高中藝術(shù)教育更順利地開展，為學(xué)生提供更好的藝術(shù)教育環(huán)境。

當(dāng)前，各級教育部門和高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍對藝術(shù)教育的重要性、地位和功能有了全面認(rèn)識，意識到藝術(shù)教育不僅是傳授藝術(shù)知識和技能的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、審美情趣以及創(chuàng)新精神的重要途徑。在各級教育部門和高中學(xué)校的政策制定中，藝術(shù)教育已經(jīng)被納入重要的教育領(lǐng)域，并得到積極實施。相關(guān)法規(guī)和政策為藝術(shù)教育提供了支持和指導(dǎo)，明確了藝術(shù)教育目標(biāo)和要求。同時，學(xué)校加大了對藝術(shù)教育資源和師資隊伍的投入，以提升藝術(shù)教育質(zhì)量。在功能層面，各級教育部門和高中學(xué)校已經(jīng)達(dá)成共識，認(rèn)識到藝術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力，還可以促進(jìn)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力的發(fā)展。

一、藝術(shù)教育在高中階段實施情況

藝術(shù)教育在高中階段的實施情況存在一定的差異，以廣東省高中階段藝術(shù)教育的開展為例，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校設(shè)置藝術(shù)類課程作為選修課或者專業(yè)課開設(shè)，提供給對藝術(shù)有興趣的學(xué)生選擇。以廣東省教育部門組織針對高中生的藝術(shù)類專業(yè)考試為例，通過考試可以客觀評價學(xué)生在音樂、美術(shù)和表演等領(lǐng)域的基本知識掌握和實際操作能力，對學(xué)生的藝術(shù)水平進(jìn)行評估和選拔。由此可知，藝術(shù)教育在高中階段已經(jīng)發(fā)揮出越來越重要的作用，并且需要通過藝術(shù)教育考試對學(xué)生的藝術(shù)水平進(jìn)行評價，進(jìn)而使藝術(shù)教育在高中階段為國家選拔更多優(yōu)秀學(xué)生以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面起到重要作用。

二、目前影響高中辦學(xué)活力的因素

首先，現(xiàn)行的高中教育體制普遍存在嚴(yán)重的應(yīng)試傾向，主要關(guān)注學(xué)生的考試成績而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。高中生需要花費大量時間和精力備考各類考試，導(dǎo)致缺乏時間去參加其他興趣活動和社會實踐，限制了他們綜合素質(zhì)的提升，同時影響了高中藝術(shù)教育的發(fā)展，使高中學(xué)校出現(xiàn)分?jǐn)?shù)至上的情況，嚴(yán)重阻礙了高中生活力的激發(fā)。其次，一些地方的高中學(xué)校在師資力量、教學(xué)設(shè)備和教育資源方面存在明顯差距，資源不均衡導(dǎo)致不同學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)活力差異較大，有的學(xué)校教育資源匱乏，難以提供優(yōu)質(zhì)的教育條件。再次，許多高中學(xué)校的教師專業(yè)素質(zhì)不高、教學(xué)經(jīng)驗不足、教學(xué)方法單一，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。最后，激勵機(jī)制不完善影響了教師的工作積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮，從而進(jìn)一步影響了學(xué)校的辦學(xué)活力。

三、藝術(shù)教育激發(fā)高中辦學(xué)活力

高中學(xué)校要想激發(fā)辦學(xué)活力，就要注重對藝術(shù)教育的開發(fā)，這是由于藝術(shù)教育的特殊性能夠快速、全面地激發(fā)出高中學(xué)校的活力，提高學(xué)校教育質(zhì)量。

首先，藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助其充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。通過學(xué)習(xí)音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)形式，學(xué)生可以在審美體驗和表現(xiàn)技巧的培養(yǎng)中不斷突破自己，這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)校事務(wù)的積極參與，增強(qiáng)學(xué)校的整體活力。

其次，高中藝術(shù)教育涉及多學(xué)科的交叉融合，如音樂需要理解數(shù)學(xué)和物理原理，繪畫需要了解人文歷史背景等，這種跨學(xué)科的交流可以促進(jìn)不同學(xué)科之間的互動與融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

再次，學(xué)校對藝術(shù)教育方面的重視可以使學(xué)生跳出傳統(tǒng)的學(xué)科限制，拓寬知識面，提高整體教學(xué)質(zhì)量。在高中藝術(shù)教育開展中，通常需要學(xué)生在團(tuán)隊中合作完成一個作品或表演，團(tuán)隊合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、溝通技巧和組織能力，使其學(xué)會與他人合作解決問題。學(xué)校重視藝術(shù)教育不僅可以鍛煉學(xué)生的社交能力，也能夠營造師生之間良好的合作氛圍。

最后，藝術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、情感表達(dá)和個性發(fā)展。學(xué)生在藝術(shù)實踐中能夠獲得身心的愉悅和滿足感，增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感，這種積極的體驗有助于學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，進(jìn)而激發(fā)整個學(xué)校的辦學(xué)活力。

四、目前高中藝術(shù)教育普遍存在的問題

（一）政策性保障措施不完善，缺乏有力的制度性支撐

當(dāng)前，一些高中學(xué)校開展藝術(shù)教育面臨政策性保障措施不完善、缺乏有力的制度性支撐的問題，這是由于學(xué)校開展藝術(shù)教育的政策支持力度不夠，缺乏明確的政策指引和規(guī)范。學(xué)校對政府部門在藝術(shù)教育方面制定的政策措施了解不足，導(dǎo)致這些政策無法在校園中全面落實。而高中學(xué)校藝術(shù)教育缺乏有效的制度性支撐，這主要是由于相關(guān)教材、師資、教學(xué)資源等方面的支持不夠。學(xué)校沒有明確的藝術(shù)課程設(shè)置和教學(xué)大綱，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)資源和教材，導(dǎo)致藝術(shù)教育質(zhì)量無法得到保障。另外，高中學(xué)校在藝術(shù)教育領(lǐng)域最常見的問題是師資力量不足，這是由于藝術(shù)教育需要專業(yè)的藝術(shù)教師，而相對其他學(xué)科，擁有藝術(shù)專業(yè)背景的教師數(shù)量偏少，導(dǎo)致藝術(shù)教育無法得到充分的專業(yè)指導(dǎo)。

（二）學(xué)校管理理念和師資隊伍發(fā)展存在誤區(qū)

當(dāng)前在高中藝術(shù)教育中，學(xué)校管理理念和師資隊伍發(fā)展存在誤區(qū)。首先，一些學(xué)校過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績和升學(xué)率，追求短期利益，而忽視了藝術(shù)教育的個性化培養(yǎng)。藝術(shù)教育應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力和個性特長，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。其次，對藝術(shù)教育的認(rèn)識不足。一些學(xué)校在招聘和培養(yǎng)藝術(shù)教師方面存在不足，更看重教師的學(xué)歷背景，而忽視其專業(yè)素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，而只有教師具備豐富的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，才能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)作潛能。再次，部分學(xué)校藝術(shù)教育的經(jīng)費投入和資源支持相對較少。學(xué)校缺乏藝術(shù)設(shè)施、器材以及與社會文化機(jī)構(gòu)合作的機(jī)會，難以提供良好的藝術(shù)教學(xué)環(huán)境和實踐平臺，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)作能力和藝術(shù)修養(yǎng)得不到有效培養(yǎng)。最后，現(xiàn)行的教育評價體系更注重考試成績和升學(xué)率，而忽略了對藝術(shù)教育的評價，導(dǎo)致學(xué)校和教師過于關(guān)注學(xué)科成績，而對藝術(shù)教育的投入不足。

五、提高高中藝術(shù)教育質(zhì)量的對策

（一）繼續(xù)加快考試制度改革

為了激發(fā)高中學(xué)校辦學(xué)活力，提高學(xué)校教育質(zhì)量，需要加快高中階段藝術(shù)教育考試制度改革進(jìn)程，從而在教學(xué)理念層面重視藝術(shù)教育，推動高中藝術(shù)教育工作做好基礎(chǔ)教學(xué)。要想繼續(xù)加快高中藝術(shù)教育考試制度的改革，首先，考試內(nèi)容要貼近藝術(shù)教育的實際需求，注重學(xué)生的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和批判思維能力等方面的評價。學(xué)?？梢圆捎枚鄻踊目荚囆问剑缱髌氛故?、實踐操作、特定主題的創(chuàng)作等，以更好地評估學(xué)生的藝術(shù)綜合能力。其次，高中藝術(shù)教育考試不能僅依賴傳統(tǒng)的筆試或口試形式的評價，還可以引入學(xué)科競賽、實踐項目、社會活動等多元化的評價方式，更全面地評估學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校要建立科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和評分體系，明確評分細(xì)則，確保評分公正、客觀、可操作，并且可以反映學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作、表達(dá)和批判思維等方面的真實水平。最后，在藝術(shù)考試過程中，學(xué)校要建立健全的考試管理制度，嚴(yán)格監(jiān)督考試的整個過程，防止作弊現(xiàn)象的發(fā)生，保障考試的公平性和公正性。借助以上對策，可以進(jìn)一步推動高中藝術(shù)教育考試制度的改革，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力的全面發(fā)展，提升藝術(shù)教育質(zhì)量。同時，與其他教育改革相結(jié)合，形成一個系統(tǒng)且可持續(xù)發(fā)展的教育模式。

（二）加強(qiáng)藝術(shù)教師隊伍建設(shè)

提高高中藝術(shù)教育質(zhì)量，加強(qiáng)藝術(shù)教師隊伍建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校要為藝術(shù)教師提供持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)，包括藝術(shù)教育理論、技能和方法等方面的培訓(xùn)，這將有助于提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在教師開展藝術(shù)教學(xué)工作的過程中，學(xué)校要建立科學(xué)有效的評估機(jī)制，對藝術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，以激勵優(yōu)秀教師，并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。一些高中學(xué)?；盍Σ蛔?，學(xué)校里的教師年齡偏大、專業(yè)知識落伍、與學(xué)生之間產(chǎn)生代溝，無法有效展開交流，這就需要學(xué)校引進(jìn)高水平的藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，或者為教師提供進(jìn)修機(jī)會，吸引優(yōu)秀的人才從事藝術(shù)教育工作。同時，提高藝術(shù)教師的待遇，增強(qiáng)其職業(yè)吸引力，為學(xué)校教師隊伍注入新的活力。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，要增加對藝術(shù)教育的投入，為教師提供良好的教學(xué)資源和設(shè)施，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。與此同時，學(xué)校要加強(qiáng)對高中藝術(shù)教育的政策指導(dǎo)和管理，明確藝術(shù)教師的職責(zé)和要求，制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范藝術(shù)教師的教學(xué)行為。通過以上措施，可以加強(qiáng)高中藝術(shù)教師隊伍的建設(shè)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而有效提高高中藝術(shù)教育質(zhì)量，激發(fā)高中學(xué)校的活力。

（三）加強(qiáng)高中學(xué)校藝術(shù)教育課程建設(shè)，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

加強(qiáng)高中學(xué)校藝術(shù)教育課程建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措之一，藝術(shù)教育對學(xué)生的全面發(fā)展、人文素養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要意義。在教育改革不斷深入推進(jìn)的過程中，要想加強(qiáng)高中學(xué)校藝術(shù)教育課程建設(shè)，需要制定有針對性的教學(xué)大綱和教材標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和規(guī)范性，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供系統(tǒng)、完整的藝術(shù)教育體系。學(xué)校建設(shè)藝術(shù)教育課程，要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提升藝術(shù)教育教學(xué)效果。教師在課堂中借助多媒體、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段創(chuàng)造形式多樣的教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗，增強(qiáng)其藝術(shù)表達(dá)能力。當(dāng)實現(xiàn)藝術(shù)教育課程教學(xué)任務(wù)后，學(xué)校需要對學(xué)生進(jìn)行全面評價，并制定完善的獎勵機(jī)制，營造積極向上的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生參加各類藝術(shù)比賽和展覽，給予其適當(dāng)?shù)莫剟?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情。加強(qiáng)高中學(xué)校藝術(shù)教育課程建設(shè)不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展，而且可以提升學(xué)校的整體素質(zhì)和影響力。通過以上措施，可以推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供更多保障。

（四）營造良好的校園藝術(shù)教育氛圍，推動藝術(shù)教育開展

高中藝術(shù)教育對學(xué)生的個性發(fā)展和人格塑造起著重要作用，提供了廣闊的發(fā)展空間，使學(xué)生更具有創(chuàng)造力、表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神，為未來的社會發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。新課改背景下，要想激發(fā)學(xué)?；盍?，推動高中藝術(shù)教育高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境，從而吸引學(xué)生積極主動地參與藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)。例如，一些高中校園設(shè)置了宣傳欄，定期張貼一些關(guān)于藝術(shù)教育的資料，吸引學(xué)生關(guān)注；在學(xué)校的讀書角、綠化區(qū)域放置藝術(shù)性雕塑、書法和繪畫作品等；課間休息時，學(xué)生能夠聽到學(xué)校廣播站播放的各類音樂，渲染出濃厚的藝術(shù)氣氛，使學(xué)生在這一環(huán)境中愛上藝術(shù)學(xué)習(xí)。為了激發(fā)高中藝術(shù)教育的活力，提升教育質(zhì)量，學(xué)校還可以聯(lián)合教師舉辦各種類型的藝術(shù)競賽，吸引學(xué)生積極參與，借助舞臺幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的藝術(shù)特長，在競賽中積累經(jīng)驗，將所學(xué)藝術(shù)知識運用于實踐中。推動校園藝術(shù)教育的開展，還需要教師改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)新穎的現(xiàn)代藝術(shù)課堂，借助學(xué)生喜愛的藝術(shù)形式作為切入點，將藝術(shù)知識與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)知識的綜合性學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

在高中藝術(shù)教育實踐中，學(xué)校應(yīng)該在辦學(xué)理念層面給予高度重視，注重學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，提供多樣化的藝術(shù)選修課程，讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生更大的自主權(quán)，鼓勵其參與藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)其獨立思考和自我表達(dá)能力，通過加快考試制度改革、加強(qiáng)藝術(shù)教師隊伍建設(shè)、營造良好的藝術(shù)教育氛圍等多個途徑，有效地開展藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

注：本文系廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”專項科研項目2021年度課題“高質(zhì)量發(fā)展背景下藝術(shù)教育激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力的實踐探究”（項目編號：BQW2021XZG017 ）的研究成果。