孫為為 梁冰

朵朵要上幼兒園了，全家人滿懷期待，同時(shí)也心存擔(dān)憂：朵朵能盡快適應(yīng)幼兒園生活嗎？入園前要做哪些準(zhǔn)備？希望以下建議能給家長(zhǎng)帶來啟發(fā)，讓我們有備而來，迎接和孩子的第一次“小別離”。

心理準(zhǔn)備

自豪感。入園是美好的成長(zhǎng)事件，家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)時(shí)，可以自然地流露出欣喜和贊賞之情：“太棒啦，寶貝上幼兒園啦，真了不起??！”通過類似的對(duì)話，支持孩子看見自己的成長(zhǎng)，獲得自豪感。

安全感。安全感有助于孩子接納新環(huán)境。家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子去游樂園、圖書館、動(dòng)物園等場(chǎng)所，體驗(yàn)新環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)可與孩子進(jìn)行短暫的分離練習(xí)，離開之前明確對(duì)孩子說：“寶貝，媽媽去買菜，買好就回來哦?！睍r(shí)間可逐漸延長(zhǎng)，讓孩子逐步適應(yīng)與家人分離。

期待感。積極的期待有助于孩子將入園與快樂的情緒體驗(yàn)建立聯(lián)結(jié)。家長(zhǎng)可以帶孩子實(shí)地參觀幼兒園環(huán)境，玩一玩幼兒園里的軌道滑梯、大型玩具，通過公眾號(hào)瀏覽幼兒園有趣的課程故事，觀看哥哥姐姐玩耍的照片和視頻，閱讀與幼兒園相關(guān)的繪本，聽聽爸爸媽媽小時(shí)候在幼兒園發(fā)生的趣事。通過多感官體驗(yàn)，讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生積極的心理期待。

生活準(zhǔn)備

培養(yǎng)生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣有利于孩子提升自理能力，建立自信，更好地適應(yīng)幼兒園生活。

構(gòu)建自主空間。生活習(xí)慣的培養(yǎng)并非一蹴而就，家長(zhǎng)要做的是從“包辦”到“放手”，給予孩子足夠的自主空間，支持孩子反復(fù)嘗試、調(diào)整。如，剛開始獨(dú)立進(jìn)餐時(shí)，由于孩子手部小肌肉協(xié)調(diào)能力不足，可能導(dǎo)致飯菜撒落等情況，家長(zhǎng)可以為孩子圍上圍兜或在餐椅下鋪報(bào)紙，支持孩子自主進(jìn)餐。

提升核心素養(yǎng)。除了生活技能的培養(yǎng)，家長(zhǎng)還應(yīng)關(guān)注孩子抗挫折能力、解決問題能力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。“寶貝不怕失敗，終于鉆出山洞（穿褲子）啦，太了不起了！”通過類似的評(píng)價(jià)，幫助孩子建立自信。

語言準(zhǔn)備

生活中浸潤(rùn)。大膽表達(dá)需求和情緒是孩子入園的基本素養(yǎng)和能力。生活是語言學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所，家長(zhǎng)要借助日常生活中的真實(shí)情境，鼓勵(lì)和支持孩子表達(dá)。切不可當(dāng)孩子出現(xiàn)特定動(dòng)作或眼神時(shí)，家長(zhǎng)就“心領(lǐng)神會(huì)”，剝奪孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。

閱讀中提升。3歲左右的孩子喜歡聽故事、看圖畫書，親子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)不要一氣呵成，不妨適當(dāng)停頓，鼓勵(lì)孩子表達(dá)，如講講故事情節(jié)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、自己的感受等。

游戲中激發(fā)。在情境游戲中學(xué)習(xí)并豐富詞匯，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。家長(zhǎng)可以在家中模擬上幼兒園的情境，家庭成員扮演老師、小伙伴，引導(dǎo)孩子主動(dòng)表達(dá)。

社交準(zhǔn)備

了解社交禮儀。家長(zhǎng)可以通過角色扮演、故事情境等方式，幫助孩子了解基本的社交禮儀，如“我叫朵朵，請(qǐng)問你叫什么名字”“我們可以一起玩嗎”“這個(gè)玩具能借給我嗎”等具體語境，為孩子入園適應(yīng)獲得社會(huì)交往方面的準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)交往機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多參加社交活動(dòng)，通過邀請(qǐng)同伴來家里做客、親子旅行等方式拓展孩子的“朋友圈”，在具體情境中支持孩子學(xué)習(xí)同伴交往。

處理矛盾沖突。2-3歲幼兒處于平行游戲階段，他們的行動(dòng)先于語言，當(dāng)語言跟不上思維的時(shí)候，容易發(fā)生肢體沖突。孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)首先要理解孩子的行為，以包容的態(tài)度看待沖突。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)處理矛盾與沖突，必要時(shí)采取換位思考，讓孩子學(xué)會(huì)相互理解。

認(rèn)知準(zhǔn)備

鏈接生活。良好的認(rèn)知能力有助于孩子積極參與幼兒園的生活和游戲。對(duì)幼兒來說，他們更適合在具體情境中了解物體的命名、屬性、功能、分類等。家長(zhǎng)可以在日常生活中幫助孩子了解常見的物品，如買蘋果時(shí)，和孩子一起手口一致點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量、說說蘋果的顏色、比比大小、摸摸蘋果，在生活中學(xué)習(xí)和了解物品的特征和屬性。

游戲體驗(yàn)。游戲是孩子喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，家長(zhǎng)可以和孩子一起玩“亮眼睛大發(fā)現(xiàn)”游戲，如家長(zhǎng)問：“亮眼睛，找一找，你的水杯在哪里？”孩子答：“亮眼睛，找一找，我的水杯在桌上。”在趣味的情境中感知空間方位。

美術(shù)創(chuàng)意。認(rèn)知能力還包含思維能力和創(chuàng)造能力。2-3歲幼兒喜歡涂鴉，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子畫一畫心目中的幼兒園，并認(rèn)真聆聽孩子講述畫面背后的故事，關(guān)注“想不想”，而非“像不像”，以欣賞的眼光看待孩子的表達(dá)和創(chuàng)意。

給爸爸媽媽的小貼士

如何擇園

離家近：幼兒入園首選條件是離家近，盡量控制在20分鐘以內(nèi)的車程，保證孩子正常的作息時(shí)間。

看教學(xué)理念：幼兒園的教學(xué)理念是否基于兒童成長(zhǎng)的需求，寓教育于生活之中；幼兒園的師資力量如何，教師是否有愛心、耐心、責(zé)任心，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。家長(zhǎng)可以通過詢問朋友、關(guān)注園所公眾號(hào)等方式深入了解。

看環(huán)境：園所環(huán)境是否基于兒童視角，具備童趣、開放、互動(dòng)等特點(diǎn)；戶外空間是否充足；設(shè)施設(shè)備是否適宜，等等。

調(diào)整情緒

初入園時(shí)，孩子哭鬧屬于正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài)，切不可將自身的焦慮情緒傳遞給孩子。

提前溝通

入園前家訪時(shí)，家長(zhǎng)可以與教師深入溝通，讓教師了解孩子的生活環(huán)境、性格特點(diǎn)、飲食習(xí)慣、健康狀況等。此外，可以在家長(zhǎng)開放日走進(jìn)幼兒園，參觀幼兒園環(huán)境，了解一日生活流程、課程設(shè)置、家園配合事項(xiàng)等。