李偉帆

摘 要：隨著我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程的加快，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟與增加農(nóng)民收入成為重中之重。職業(yè)院校在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展與農(nóng)民收入增長中具有獨特的優(yōu)勢和作用。本文提出了職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”的策略，即優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、加強實踐教學(xué)、加強師資隊伍建設(shè)、開展技能培訓(xùn)、推動校企合作等，以期為推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供智力支撐。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；“三農(nóng)”；農(nóng)村經(jīng)濟；人才培養(yǎng)

一、職業(yè)院校在服務(wù)“三農(nóng)”中的重要作用

習(xí)近平總書記在2022年中央農(nóng)村工作會議上指出：“農(nóng)業(yè)強國是社會主義現(xiàn)代化強國的根基?！甭殬I(yè)院校是培養(yǎng)各類技能型人才的高等教育機構(gòu)，在服務(wù)“三農(nóng)”中具有重要的作用。

（一）職業(yè)院校在農(nóng)村經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中具有重要的推動作用

職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)和技能培訓(xùn)的重要方式，是鄉(xiāng)村振興的重要推動力。當(dāng)前，我國正處于農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的關(guān)鍵時期，需要通過提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和附加值、推進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式等實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)地方實際需求，開設(shè)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)課程，培養(yǎng)滿足新形勢下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和管理需求的專業(yè)人才，為農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提供人才支撐。

（二）職業(yè)院校在農(nóng)村社會發(fā)展中具有重要的促進作用

農(nóng)村社會發(fā)展不僅包括經(jīng)濟發(fā)展，還包括教育、衛(wèi)生、文化等各個方面的綜合發(fā)展。職業(yè)院?？梢蚤_設(shè)農(nóng)村社會管理、農(nóng)村社會服務(wù)等專業(yè)課程，培養(yǎng)農(nóng)村社會服務(wù)人員，提高農(nóng)村社會管理水平和服務(wù)質(zhì)量，促進農(nóng)村社會文明進步。

（三）職業(yè)院校在農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中具有重要的支持作用

當(dāng)前，農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為農(nóng)民增收致富的重要途徑。職業(yè)院?？梢蚤_設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，培養(yǎng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才，為農(nóng)民提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論指導(dǎo)和實踐支持。同時，職業(yè)院校還可以與地方政府、企事業(yè)單位等合作，為農(nóng)民提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持、資金支持和市場支持，推動農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展。

（四）職業(yè)院校在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)中具有重要的幫扶作用

農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)是促進農(nóng)民增收、加快農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及勞動力結(jié)構(gòu)調(diào)整、推進城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑和有效措施。職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)地方實際需求，開設(shè)農(nóng)村勞動力培訓(xùn)專業(yè)課程，培養(yǎng)適應(yīng)城市就業(yè)需求的農(nóng)村勞動力。同時，職業(yè)院校還可以與地方政府、企事業(yè)單位等合作，為農(nóng)村勞動力提供就業(yè)崗位信息、就業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助他們順利實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

二、職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”的困境

（一）對農(nóng)村缺乏深入了解

一方面，部分職業(yè)院校的就業(yè)導(dǎo)向較為單一，主要關(guān)注城市地區(qū)的就業(yè)需求，對農(nóng)村地區(qū)的就業(yè)市場了解不夠深入，缺乏對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民需求的深層認識，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的技能型人才難以滿足鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。另一方面，部分職業(yè)院校開展農(nóng)村實踐教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)方面存在不足，缺乏對農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)村生活的深入了解，導(dǎo)致難以有效開展適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展需求的實踐教學(xué)。

（二）師資力量不足

一方面，部分職業(yè)院校缺乏與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊伍。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展對各種技術(shù)技能的需求日益多樣化，但是部分職業(yè)院校的教師隊伍結(jié)構(gòu)和專業(yè)背景不能滿足這種多樣化的需求。另一方面，部分職業(yè)院?！叭r(nóng)”領(lǐng)域的教師隊伍專業(yè)背景單一，缺乏跨學(xué)科、綜合性的教師隊伍，難以滿足農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展對各領(lǐng)域人才的需求。

（三）合作不夠深入

職業(yè)院校與地方政府和企業(yè)進行深度合作，是促進技能型人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的重要途徑。然而，目前部分職業(yè)院校與地方政府和企業(yè)的合作中存在一些問題。部分校企合作僅采取頂崗實習(xí)、共建實踐基地等方式開展，校企雙方并未建立深層次合作關(guān)系，間接導(dǎo)致校企合作無法充分發(fā)揮提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用。一方面，部分職業(yè)院校與地方政府和企業(yè)的合作缺乏長期穩(wěn)定的機制，僅僅是合作一些項目，合作缺乏持續(xù)性和深入性。另一方面，部分職業(yè)院校與地方政府和企業(yè)的合作缺乏緊密的協(xié)調(diào)配合，各方之間信息溝通不暢，導(dǎo)致技能型人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展脫節(jié)。

綜上所述，職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”中存在的主要問題是對農(nóng)村缺乏深入了解、高素質(zhì)師資不足以及與地方政府和企業(yè)的合作不夠深入等。為了有效提升職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”的能力和水平，應(yīng)注重優(yōu)化職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容，加強實踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)；加強師資隊伍建設(shè)；加強與地方政府和企業(yè)的緊密合作，建立長期穩(wěn)定的合作機制等。只有這樣，職業(yè)院校才能更好地服務(wù)“三農(nóng)”，為鄉(xiāng)村振興作出更大的貢獻。

三、職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”的策略

（一）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)農(nóng)村發(fā)展需求，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，增加農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟管理、農(nóng)產(chǎn)品加工等與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展密切相關(guān)的專業(yè)；擴大農(nóng)業(yè)類、農(nóng)村經(jīng)濟管理類和農(nóng)村社會工作類等專業(yè)招生規(guī)模，并開設(shè)特色專業(yè)，如農(nóng)田水利、現(xiàn)代農(nóng)機裝備維修、農(nóng)村電商等。

（二）加強實踐教學(xué)

職業(yè)院校應(yīng)加強實踐教學(xué)，開展農(nóng)村定向?qū)嵙?xí)實訓(xùn)，給學(xué)生提供實踐操作機會，幫助學(xué)生掌握技術(shù)技能；加強與農(nóng)村企業(yè)和機構(gòu)的合作，共同建立實習(xí)實訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；構(gòu)建“農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，借鑒農(nóng)村企業(yè)的技術(shù)、工藝和管理經(jīng)驗，為學(xué)生提供更加貼近實際的教學(xué)環(huán)境。此外，還可以開展農(nóng)村調(diào)研和實踐活動，讓學(xué)生深入了解農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

職業(yè)院?？梢圆扇≌衅浮⑴嘤?xùn)和激勵等措施，吸引更多農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域的專業(yè)人士和專家學(xué)者加入教師隊伍，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。同時，應(yīng)著力加強對教師的培訓(xùn)，鼓勵教師到農(nóng)村實踐鍛煉，增強他們的實際操作能力，提高他們對農(nóng)村發(fā)展的認知水平。此外，還應(yīng)注重教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，持續(xù)開展繼續(xù)教育，提高教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新意識，確保其勝任教學(xué)工作。

（四）開展技能培訓(xùn)

職業(yè)院校應(yīng)積極與地方農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門進行合作，共同開展科學(xué)研究、提供技術(shù)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展提供科技支撐。要根據(jù)農(nóng)村實際需求，開展相關(guān)實用技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的種植、養(yǎng)殖、農(nóng)機維修等技能水平，增強農(nóng)民的產(chǎn)業(yè)鏈融合和農(nóng)業(yè)增效能力?？梢蚤_設(shè)針對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者和農(nóng)民的專業(yè)技能培訓(xùn)班，提供專業(yè)知識和操作技能培訓(xùn)，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展儲備技能型人才。

（五）推動校企合作

職業(yè)院校應(yīng)加強與企業(yè)的合作，開展校企合作項目建設(shè)，推動人才培養(yǎng)與市場需求對接，提高人才的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。可以采取職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生了解農(nóng)村就業(yè)市場的需求，提供相關(guān)的就業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)；邀請“三農(nóng)”專家和農(nóng)村企業(yè)家舉辦講座，分享農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和成功案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。此外，還可以舉辦農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)洽談會，為學(xué)生和農(nóng)村企業(yè)搭建交流和合作的平臺。

四、職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”的保障機制

（一）政策保障

只有在政策的指導(dǎo)下，職業(yè)院校才能更好地發(fā)揮作用，為農(nóng)民提供有針對性的教育培訓(xùn)，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民素質(zhì)提升。

為職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”提供制度保障。國家出臺一系列有關(guān)“三農(nóng)”的政策，旨在提升農(nóng)民就業(yè)技能、加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化等。同時，還出臺了有關(guān)農(nóng)業(yè)科技推廣和實踐型專家隊伍建設(shè)、基地建設(shè)、科技轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣服務(wù)和師生“三下鄉(xiāng)”等方面的優(yōu)惠政策。職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)這些政策進行課程設(shè)置和教學(xué)改革，為農(nóng)村發(fā)展培養(yǎng)具備現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理技能的人才。

為職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”提供經(jīng)費和人力資源保障。國家為職業(yè)院校開展人員培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等工作提供了經(jīng)費和人力資源保障，保證職業(yè)院校為農(nóng)村發(fā)展提供高質(zhì)量的教育培訓(xùn)服務(wù)。

為職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”提供多方合作的平臺。政府通常會設(shè)立相關(guān)部門或機構(gòu)，負責(zé)監(jiān)管和協(xié)調(diào)農(nóng)村事務(wù)，職業(yè)院?？梢耘c這些機構(gòu)合作，共同推進農(nóng)民培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)發(fā)展工作。此外，在政策保障下，職業(yè)院校還可以與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上的農(nóng)村企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等進行合作。

（二）資源保障

為了保證職業(yè)院校提供滿足農(nóng)村發(fā)展需求的教育培訓(xùn)內(nèi)容、培養(yǎng)“三農(nóng)”人才，有關(guān)部門應(yīng)加大對職業(yè)院校的財政投入力度，提供充足的教育經(jīng)費。同時，還應(yīng)將現(xiàn)有的農(nóng)村資源整合起來，打造實訓(xùn)基地和實踐平臺，為職業(yè)院校開展實踐教學(xué)提供場所。

資源保障是職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”的基礎(chǔ)和前提。職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”需要有足夠的資源支持，包括師資力量、教育設(shè)施、培訓(xùn)設(shè)備等。只有資源充足，職業(yè)院校才能夠提供高質(zhì)量服務(wù)，滿足農(nóng)民對教育培訓(xùn)的需求。

資源保障能夠提升職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”的質(zhì)量和水平。資源保障可以為職業(yè)院校開展多樣化、個性化的服務(wù)項目提供更多的機會。職業(yè)院校通過整合資源，為農(nóng)民提供切實可行的教育培訓(xùn)，幫助他們提升技能水平和就業(yè)能力，增強農(nóng)民的獲得感和滿足感。

資源保障能夠提高職業(yè)院校的影響力和社會地位。職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”之所以能夠取得顯著的成果，是因為贏得了政府和社會的關(guān)注和肯定，各方力量為職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”提供了充足的資源。資源充足與否是評價一個職業(yè)院校綜合實力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

資源保障是職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”保障機制的重要部分。只有強化資源保障，職業(yè)院校才能夠持續(xù)提供高質(zhì)量服務(wù)，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

（三）質(zhì)量保障

質(zhì)量保障是職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”的重要保障機制，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

質(zhì)量保障有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)院校作為為農(nóng)村培養(yǎng)各類技能型人才的重要基地，人才的培養(yǎng)質(zhì)量對于農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。職業(yè)院校必須不斷提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展?？梢圆扇〈胧┘訌妿熧Y隊伍建設(shè)，引進優(yōu)秀教師、提高教學(xué)水平；深化課程改革，開設(shè)與農(nóng)村發(fā)展緊密相關(guān)的專業(yè)課程；加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實際操作能力等，為學(xué)生提供更好的教育資源和發(fā)展機會，不斷提升他們的就業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

質(zhì)量保障有助于促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展。職業(yè)院校作為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的重要推動力，其培養(yǎng)的人才對于農(nóng)村經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。職業(yè)院校通過提高人才的就業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展注入新的活力。職業(yè)院校可以開設(shè)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程，精準(zhǔn)對接農(nóng)村實際需求，指導(dǎo)學(xué)生參與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新實踐，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級和農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。

質(zhì)量保障有助于推動職業(yè)院校與農(nóng)村社區(qū)深入合作。職業(yè)院校通過與農(nóng)村社區(qū)進行合作，可以更好地了解農(nóng)民需求，為農(nóng)民提供更有針對性的教育培訓(xùn)服務(wù)。構(gòu)建質(zhì)量保障機制，可以保證教學(xué)過程中的信息暢通、教學(xué)資源共享，促進農(nóng)民知識和技能水平提高。

五、結(jié)語

職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”的策略研究對于優(yōu)化職業(yè)教育體系、促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展具有重要意義。職業(yè)院校服務(wù)“三農(nóng)”應(yīng)以優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、加強實踐教學(xué)、加強師資隊伍建設(shè)、開展技能培訓(xùn)、推動校企合作為主要舉措，同時建立健全相關(guān)保障機制。唯有如此，才能更好地滿足農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展需求，為我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供有力支撐。

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[責(zé)任編輯：王芳玲]