陳曉菲 漳州城市職業(yè)學院

近年來，博物館文創(chuàng)成為文旅產(chǎn)業(yè)中的一匹黑馬，在傳播傳統(tǒng)文化方面取得了令人矚目的成績。博物館擁有豐富的歷史教育資源，在文化產(chǎn)品的開發(fā)上具有天然優(yōu)勢，同時又面臨著產(chǎn)品創(chuàng)新不足等困境。高校文創(chuàng)專業(yè)與博物館文創(chuàng)設計的合作，一方面可以解決這個問題，另一方面可以推動教學改革，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、校企協(xié)同育人，促進社會效益和經(jīng)濟效益的提高。

一、博物館文創(chuàng)產(chǎn)品在地方文旅發(fā)展中發(fā)揮著重要作用

博物館作為非營利公益組織，具有教育的社會屬性，在人類文化傳承中具有重大作用。我國的《博物館條例》第四章第35 條指出：“國家鼓勵博物館挖掘藏品內(nèi)涵，與文化創(chuàng)意、旅游等產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，開發(fā)衍生產(chǎn)品，增強博物館發(fā)展能力。”［1］博物館文創(chuàng)產(chǎn)品是指“博物館的文化藏品在版權(quán)價值的基礎(chǔ)上經(jīng)過創(chuàng)意加工而轉(zhuǎn)化為具備文化價值和市場價值的商品”［2］，就國內(nèi)博物館發(fā)展現(xiàn)狀而言，許多博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)容不局限在館藏品上，還包括地方文化、風俗和特產(chǎn)等，對博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的定義延展為以博物館為展示、銷售渠道的具有博物館藏品或地方文化特色的版權(quán)商品。

近年來，雖然博物館實行了免票政策，但是收入不減反增，這其中的原因部分歸功于博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的設計與推廣。國內(nèi)博物館文創(chuàng)最具代表性的是故宮文創(chuàng)，2017 年故宮文創(chuàng)的銷售收入已達到15 億元，與之相對應的是強大的文化傳播力。不難發(fā)現(xiàn)，博物館以一種更年輕、更低的姿態(tài)走進大眾視野中，優(yōu)秀的博物館文創(chuàng)產(chǎn)品兼具文化與娛樂意味，不斷融入更多人的生活中，實現(xiàn)“叫好又叫賣”的產(chǎn)業(yè)運作。博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的出圈，突破了博物館宣傳教育職能的地域限制，借助產(chǎn)品的實用性和流通性引起民眾對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注，極大地增強了民眾的文化自信和民族認同感，同時也提高了博物館的知名度。

二、地方高校與中小型博物館進行文創(chuàng)合作的必要性和優(yōu)勢

地方中小型博物館是展示本土文化的重要窗口，文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)有利于發(fā)掘和傳播地方文化、繁榮地方經(jīng)濟。但是受各方面條件的制約，其在文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)中的困難遠大于大型博物館。

（一）中小型博物館在文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)中遇到的挑戰(zhàn)

當前，學術(shù)界對博物館文創(chuàng)的研究主要集中在借助新技術(shù)、新媒體的數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)和營銷上，研究重點放在資源豐富的大型博物館。大型博物館具備更豐富的館藏資源和流量，地方中小型博物館普遍缺乏“大IP”的加持，在財力、人力等方面受到極大的制約，文創(chuàng)產(chǎn)品的設計與開發(fā)陷入困局。以漳州市博物館（以下簡稱漳博）為例，漳博成立于1988 年，是國家二級博物館，新館于2020 年正式向公眾開放，設有6 個專題展廳：“漳州歷史文化陳列”“漳州海上絲綢之路陳列”“漳臺一家”“漳州窯陶瓷藝術(shù)陳列”“漳州雕刻藝術(shù)陳列”“館藏書畫精品陳列”。優(yōu)美的環(huán)境、豐富的文物、多樣的活動使它成為近年來市民游客最常去的公共場所之一，成為傳播閩臺文化的重要場所。漳博注重文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設計，將一部分場地設置為文創(chuàng)商店和文創(chuàng)活動交流場所。據(jù)調(diào)查，文創(chuàng)商店內(nèi)現(xiàn)有在售文創(chuàng)產(chǎn)品（系列）約380 件，其中與漳博相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品約占18%，與閩南文化相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品約占35%，其余為代售其他文創(chuàng)產(chǎn)品或旅游紀念品。銷售的文創(chuàng)產(chǎn)品類型較為豐富，如明信片、擺件、鑰匙扣、拼圖、考古玩具等。

通過調(diào)研，漳博文創(chuàng)商店的原創(chuàng)產(chǎn)品占比較低，在設計上與其他博物館存在一定的同質(zhì)化現(xiàn)象。由于這類產(chǎn)品市場需求量大、體積和價格適當，已形成較為穩(wěn)定的供需關(guān)系，所以這類產(chǎn)品的設計生產(chǎn)無可厚非，甚至成為地方博物館借鑒與學習大型博物館的必經(jīng)之路。漳博的文創(chuàng)產(chǎn)品設計人員缺乏，未有在編人員從事相關(guān)開發(fā)設計，在文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的投入上明顯不足，并且在售的文創(chuàng)產(chǎn)品主要依靠的是博物館的客流量，缺乏不同平臺的宣傳和線上購買渠道，營銷模式較為單一。

（二）高校與當?shù)夭┪镳^進行文創(chuàng)合作的作用

高校與當?shù)夭┪镳^進行文創(chuàng)合作是文旅發(fā)展的需要，這是由現(xiàn)實情況決定的。地方高校與當?shù)刂行⌒筒┪镳^合作具有地域優(yōu)勢，便于進行文化調(diào)研和資料搜集。而中小型博物館缺乏設計人才的支持且創(chuàng)新能力不足，所以雙方的合作能實現(xiàn)優(yōu)勢互補。博物館依托高校教育教學資源，與當?shù)馗咝Ｎ膭?chuàng)專業(yè)展開合作，利用地理和文化聯(lián)結(jié)的優(yōu)勢，能在社會服務和文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)方面開辟新途徑，在產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量上取得明顯成效，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.專業(yè)賦能，藝術(shù)助力文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

社會經(jīng)濟的發(fā)展和文旅的融合給高校的人才培養(yǎng)帶來機遇與挑戰(zhàn)，作為地方高校的文創(chuàng)專業(yè)，應該積極發(fā)揮藝術(shù)傳承與創(chuàng)新、藝術(shù)服務社會的作用，在合作中充分發(fā)揮高校師資與學生的力量，創(chuàng)造設計價值。首先，文創(chuàng)專業(yè)的學生擁有相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，有能力將博物館展品、地域文化融入設計中；其次，當代學生擁有活躍的思維、新奇的想法，在企業(yè)和專業(yè)教師的指導下更有利于發(fā)揮自己的創(chuàng)意思維，實現(xiàn)藝術(shù)設計的繼承與創(chuàng)新。這樣的合作有利于博物館得到豐富多樣的設計方案，拓寬文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)思路，打造博物館文創(chuàng)品牌，同時也發(fā)揮了高校和博物館的社會服務職能，推動社會美育建設，助力地方文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在2022 年漳州城市職業(yè)學院文創(chuàng)專業(yè)與漳博的合作中，該專業(yè)學生共提供了60 余件富有創(chuàng)意的文創(chuàng)作品，其中不少作品具有商業(yè)潛力，經(jīng)過調(diào)整和完善后具備投產(chǎn)的基礎(chǔ)。

2.人才培養(yǎng)，全面壯大專業(yè)人才隊伍

人才是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，地域文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展離不開高校、企業(yè)對人才的教育和培養(yǎng)。在合作中，企業(yè)、教師、學生三方需要充分溝通配合才能圓滿地完成任務，高校具備開展人才培養(yǎng)工作的完善教學體系，能充分發(fā)揮藝術(shù)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，以合作項目為導向，制訂相關(guān)的培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)育人與教學目標。對于學生而言，在合作中調(diào)動了他們的學習積極性，積極與企業(yè)負責人、專業(yè)教師交流，深入學習文創(chuàng)產(chǎn)品設計開發(fā)流程和設計方法，從而使專業(yè)技能水平得到很大提高。對于教師而言，項目的合作能有效地促進教師理論聯(lián)系實際，提高實訓操作和教學指導能力，對高校建設雙師型教師隊伍有很大的意義。

3.文化傳承，促進傳統(tǒng)地域文化的傳承與活化

地方博物館在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播中具有重要作用，高校師生參與博物館文創(chuàng)產(chǎn)品設計，有利于使師生了解相關(guān)文化，主動發(fā)現(xiàn)地域文化之美，將專業(yè)技能與地方文化有效融合，能挖掘、整理、傳承和活化優(yōu)秀地方文化，這也是保護優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效方式。在實踐過程中，高校師生共同參與文創(chuàng)產(chǎn)品的設計開發(fā)，學會尊重、學習并弘揚地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并對其進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，用現(xiàn)代的視覺元素進行展現(xiàn)，實現(xiàn)了歷史與現(xiàn)代的對話、文化價值與經(jīng)濟價值的共贏。例如，漳州城市職業(yè)學院文創(chuàng)專業(yè)翁滟娟的文創(chuàng)IP 形象設計作品（見圖1）就融合了館藏“清素三彩摩羯形瓷蓋盒”與非遺工藝剪瓷雕的藝術(shù)特征。在設計前期，這位學生查閱了大量的資料，對這兩個主體進行元素風格的提取，結(jié)合現(xiàn)代年輕人喜愛的風格設計出該作品，得到了文創(chuàng)商店負責人的好評。

圖1 文創(chuàng)IP 形象三視圖 翁滟娟/作

4.模式探索，促進建立良好的校企合作模式

2022 年8 月，教育部發(fā)布了“對十三屆全國人大五次會議第 2948 號建議的答復”，就“關(guān)于加強高技能人才培養(yǎng)的建議”做出答復。答復中指出：“產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學的基本模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在?！保?］由此可見，在新形勢下，傳統(tǒng)的課堂教學已經(jīng)滿足不了時代的要求，這迫切要求高校加快改革步伐，根據(jù)自身的專業(yè)特色開展校企合作，與技術(shù)和市場接軌，為學生創(chuàng)建真實的工作情境，加速其學習目標的達成。在高校與地方博物館的合作中，企業(yè)人員與教師深入交流，在校企同步規(guī)劃課程發(fā)展、培養(yǎng)專業(yè)人才方面具有重要意義。

總之，高校與博物館的文創(chuàng)設計合作充分利用了博物館的文化資源和平臺，發(fā)揮了高校師資的專業(yè)優(yōu)勢，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造了企業(yè)—學?！獙W生共贏的良好局面。

三、高校與當?shù)夭┪镳^文創(chuàng)設計的深化合作

在高校文創(chuàng)專業(yè)與博物館文創(chuàng)設計的合作中主要存在制度不完善、文創(chuàng)商店缺乏參與動力、學生設計作品無法與市場接軌等問題。

（一）建立長效合作機制，推進制度規(guī)范

在博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)研究方面，有學者提出：一些中小型博物館……可以建立“學校商業(yè)模式”，與當?shù)囟嗨髮W建立人學交流機制，制定職業(yè)培訓計劃。這說明與當?shù)馗咝：献魇侵行⌒筒┪镳^進行文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的有效途徑之一。長遠的合作離不開制度的護航，高校文創(chuàng)專業(yè)與博物館文創(chuàng)的合作必須依賴“共贏”的目標和長久穩(wěn)定的持續(xù)合作，而不是短暫的、流于表面形式的合作，在合作中需要充分展開調(diào)研并與企業(yè)深入溝通，逐步完善工作流程，進一步實現(xiàn)明確的權(quán)責劃分、利益分配、組織規(guī)范等，提高企業(yè)、教師、學生參與的積極性，構(gòu)建長期穩(wěn)定的、互動互利的合作平臺，落實校企合作育人雙主體地位。

（二）發(fā)揮博物館主體能動性，在合作中發(fā)揮引導作用

博物館文創(chuàng)商店或部門在與高校合作中要發(fā)揮其專業(yè)的指導作用，調(diào)研分析文創(chuàng)產(chǎn)品的市場需求，把握產(chǎn)品定位。新形勢下，博物館應秉承以人為本的原則開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，以便被消費者接受，使其綜合價值得到充分體現(xiàn)［4］。一方面，要拓寬設計思路，繼承與創(chuàng)新本土文化。地方博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品設計要扎根本土文化，緊密結(jié)合自身特色和需要，努力實現(xiàn)博物館文創(chuàng)設計的專業(yè)化和特色化，彰顯中小型博物館的地域特征和區(qū)域社會價值。在設計前需要了解市場動向，制定產(chǎn)品主題性、系列化開發(fā)計劃，既要借鑒大型博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品類型，又要結(jié)合區(qū)域文化特色做好創(chuàng)意開發(fā)，以此為依據(jù)對合作進行方向性指導。另一方面，要積極參與高校教育教學改革，助力高校人才培養(yǎng)計劃的制定，為高校人才培養(yǎng)提供意見和建議，開設相關(guān)的講座或培訓課程，助力博物館文創(chuàng)人才的培養(yǎng)。

（三）加強高校教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系

從高校角度看，良好的設計水平是高校與其他機構(gòu)進行專業(yè)合作的基礎(chǔ)，如何設計出有創(chuàng)意、有底蘊、有銷路的文創(chuàng)產(chǎn)品是雙方合作應討論的重要問題，這就給高校的教學提出了更高的要求。怎樣帶領(lǐng)學生深入挖掘館藏與地域文化的文創(chuàng)元素，在設計中融入傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代審美和情感是博物館文創(chuàng)設計的核心。高校要加強實踐教學改革，調(diào)整培養(yǎng)計劃，逐步建立符合地方文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和學生特點的課程體系，切實提高學生的設計素養(yǎng)和能力，從而更好地為地方文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展服務。

在制定培養(yǎng)方案時，要充分考慮當?shù)氐奈幕囆g(shù)資源，因地制宜地構(gòu)建課程體系，結(jié)合學科特點及文化特色尋求結(jié)合點。例如漳州城市職業(yè)學院文創(chuàng)專業(yè)開設了閩南文化相關(guān)課程，為學生從事本土文創(chuàng)設計奠定基礎(chǔ)；還開設了文創(chuàng)產(chǎn)品手工技法課程，使學生了解和體驗藍染、版畫等技藝，并將其融入文創(chuàng)產(chǎn)品設計中，提高了學生繼承和創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。此外，還注重在不同的專業(yè)課程中融入本土優(yōu)秀文化資源進行專題講授與實踐，這些知識點的融入對幫助學生構(gòu)建良好的文化認知、樹立嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、提升專業(yè)設計能力起到了很大的作用。

要培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才，在校企合作項目考評時要關(guān)注學生的增值性評價，逐步建立多元考評體系。將博物館文創(chuàng)商店的意見、產(chǎn)品的市場反響、學生互評等納入考評標準中，從調(diào)研、創(chuàng)意、實操、落地效果等多方面考察學生的能力，強調(diào)團隊合作和優(yōu)勢互補，充分調(diào)動學生的積極性。項目合作要求教師具備較高的綜合素質(zhì)，能在文化定位、創(chuàng)意思維、設計制作等方面給予學生切實可行的建議。在當前階段，高校教師擁有豐富的理論知識，但是實操能力較弱，出現(xiàn)理論和實際偏離的情況，所以要鼓勵專業(yè)教師積極與企業(yè)展開合作，加強溝通，為教師提供鍛煉的機會，以建設雙師型教師隊伍，服務文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

四、結(jié)束語

高校與當?shù)夭┪镳^持久的文創(chuàng)產(chǎn)品設計合作能為博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展帶來新的契機，推動博物館和高校的共同發(fā)展，實現(xiàn)雙方資源的整合，助力本土優(yōu)秀文化的傳播。因此，探討高校與當?shù)夭┪镳^進行文創(chuàng)設計合作具有典型的現(xiàn)實意義，雖然在合作初期會存在各種問題，但高校和博物館要以市場為導向，挖掘地域文旅特色，逐步推進深化合作，從而培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能人才。