劉合新 馬蘭

(淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科系 安徽淮北 235000)

習(xí)近平法治思想是馬克思主義法治理論最新理論成果，是中國(guó)特色的社會(huì)主義法治建設(shè)的理論創(chuàng)新，為新時(shí)期大學(xué)生法治思想教育指明了方向。大學(xué)生是未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，提高大學(xué)生的法治意識(shí)和法治素養(yǎng)，全面促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，將習(xí)近平法治思想有效地融入大學(xué)生思想政治教育之中，在新時(shí)代具有重要的價(jià)值意蘊(yùn)與時(shí)代內(nèi)涵。

1 習(xí)近平法治思想的深刻內(nèi)涵

習(xí)近平法治思想從11 個(gè)方面高度總結(jié)了全面依法治國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論體系的重要組成部分，也是全面依法治國(guó)指導(dǎo)思想?！笆粋€(gè)堅(jiān)持”是習(xí)近平法治思想的核心思想，其內(nèi)涵豐富，邏輯嚴(yán)密?！耙婪ㄖ螄?guó)，依法執(zhí)政”是以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政的基本方式和基本方略，習(xí)近平法治思想是適合時(shí)代需要的、科學(xué)的理論思想。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利推進(jìn)的根本保證，是人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一，中國(guó)共產(chǎn)黨在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的核心地位確定了黨對(duì)依法治國(guó)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，但黨的領(lǐng)導(dǎo)并不是將法治放在后頭，而是要把法治和黨的領(lǐng)導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，遵守憲法和法律是黨的領(lǐng)導(dǎo)的有力保障，黨的領(lǐng)導(dǎo)是法治建設(shè)的根本原則，任何違背法律的黨的領(lǐng)導(dǎo)都是錯(cuò)誤的。歷史實(shí)踐證明，正是黨的領(lǐng)導(dǎo)為法治工作建設(shè)提供了的科學(xué)指導(dǎo)，確保了法治工作的正確方向，因此，我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)才能順利地推進(jìn)，同時(shí)黨自身的各項(xiàng)活動(dòng)都嚴(yán)格遵守憲法和法律，使我國(guó)的法治建設(shè)永葆“特色”。

堅(jiān)持以人民為中心是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)必須要以人民為中心，把為人民謀幸福作為不變的初心，朝著全體人民共同富裕的目標(biāo)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)。中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系建設(shè)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的法律保障，不斷增強(qiáng)人民群眾在依法治國(guó)各領(lǐng)域的獲得感和安全感，彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

中國(guó)特色社會(huì)主義道路是被實(shí)踐證明的適合我國(guó)國(guó)情的正確道路，是新時(shí)代引領(lǐng)我國(guó)法治建設(shè)的正確方向，是目的性和規(guī)律性的內(nèi)在統(tǒng)一。習(xí)近平法治思想從11 個(gè)方面系統(tǒng)地闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路是什么、有什么意義和如何堅(jiān)持等問(wèn)題，對(duì)新時(shí)期我國(guó)法治建設(shè)有著深刻的意義。堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，就確保我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有了正確方向，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2 習(xí)近平法治思想融入大學(xué)生思想政治教育的意義

2.1 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的法治精神

習(xí)近平法治思想是新時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的指導(dǎo)思想，是經(jīng)得住實(shí)踐檢驗(yàn)的卓越理論。大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，他們的發(fā)展水平直接關(guān)系到未來(lái)國(guó)民整體道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)，因此其法治素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的培育至關(guān)重要，而習(xí)近平法治思想對(duì)于培育大學(xué)生法治素養(yǎng)與政治素養(yǎng)具有重要指導(dǎo)意義。加強(qiáng)習(xí)近平法治思想教育，能夠使大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的重要性，培養(yǎng)其法治精神，提高法治素養(yǎng)，對(duì)于有中國(guó)特色社會(huì)主義的國(guó)家建設(shè)具有重要意義。

2.2 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是我們中華民族最深層的、最具有凝聚力信仰觀(guān)念。習(xí)近平總書(shū)記指出，如果沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀(guān)，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家就會(huì)魂無(wú)定所、行無(wú)依歸[1]。習(xí)近平法治思想堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持以人民為中心，突顯了法治為民和依法治國(guó)的法治精神，依法治國(guó)是習(xí)近平法治思想的核心內(nèi)容，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的現(xiàn)實(shí)工作實(shí)踐。將習(xí)近平法治思想融入大學(xué)生思想政治教育之中，培育他們遵紀(jì)守法的精神，懂得在現(xiàn)實(shí)生活中用法律手段來(lái)解決所遇到的問(wèn)題，提升自身的法治素養(yǎng)，更好地培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

2.3 有利于大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)打下良好的思想基礎(chǔ)

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是包括廣大青年學(xué)生在內(nèi)的全國(guó)各族人民對(duì)未來(lái)發(fā)展的共同理想。全面依法治國(guó)是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的制度保障，推進(jìn)法治建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的時(shí)代最強(qiáng)音。堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是習(xí)近平法治思想的核心，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然要求。把習(xí)近平法治思想有效地融入大學(xué)生的思想政治教育之中，培養(yǎng)大學(xué)生依法治國(guó)的理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)和培養(yǎng)依法治國(guó)理念的積極性，為我國(guó)的社會(huì)主義法治建設(shè)打下良好的思想理論基礎(chǔ)。

3 當(dāng)前大學(xué)生法治思想教育存在的問(wèn)題

習(xí)近平法治思想融入大學(xué)生思想政治教育，能更好地培養(yǎng)大學(xué)生的法治精神和法治思維，但現(xiàn)實(shí)中存在一些問(wèn)題，影響了習(xí)近平法治思想教育的效果。

3.1 大學(xué)生對(duì)習(xí)近平法治思想的認(rèn)識(shí)深度不夠

大學(xué)生對(duì)習(xí)近平法治思想的認(rèn)識(shí)深度不足，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，當(dāng)前高校大學(xué)生在習(xí)近平法治思想意識(shí)方面存在不足，大學(xué)生法治意識(shí)淡薄，對(duì)法治的認(rèn)知水平相對(duì)較低，守法用法自覺(jué)性較差，尤其是現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的“網(wǎng)絡(luò)詐騙”“校園貸”等現(xiàn)象屢有發(fā)生，為此需要不斷地提升學(xué)生運(yùn)用法律解決實(shí)際問(wèn)題的能力；第二，對(duì)習(xí)近平法治思想的內(nèi)容理解不夠透徹，大學(xué)生缺乏自覺(jué)學(xué)法用法的動(dòng)機(jī)。習(xí)近平法治思想是全面依法治國(guó)的指導(dǎo)思想，與大學(xué)生的學(xué)習(xí)、前途息息相關(guān)，但現(xiàn)實(shí)生活中，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，部分學(xué)生認(rèn)為習(xí)近平法治思想內(nèi)容離自己太遙遠(yuǎn)，與自己的生活、學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，可見(jiàn)他們對(duì)習(xí)近平法治思想及其具體內(nèi)容掌握不完備，對(duì)習(xí)近平法治思想的認(rèn)知表層化，認(rèn)識(shí)和理解得比較膚淺，這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)習(xí)近平法治思想認(rèn)識(shí)的深度不夠[2]。

3.2 習(xí)近平法治思想教育缺乏多元化模式

習(xí)近平總書(shū)記非常重視意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，在多種場(chǎng)合加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，號(hào)召全國(guó)各高校緊跟黨和國(guó)家的需求，提高思政課教師專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的效果[3]。但當(dāng)前大學(xué)生法治教育存在很多不足之處，仍采用常見(jiàn)就是大課堂進(jìn)行講授，形式單一，缺乏專(zhuān)題講座、模擬法庭等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，照本宣科的方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥感，導(dǎo)致學(xué)生在法治學(xué)習(xí)中積極性不夠，同時(shí)，這種灌輸式的教學(xué)模式缺乏實(shí)踐性，忽略了大學(xué)生實(shí)際運(yùn)用法律知識(shí)的能力，使大學(xué)生的法律意識(shí)與法律素養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有得到培養(yǎng)。如何發(fā)揮多元化的教育模式，營(yíng)造良好的文化氛圍，采用多種宣傳形式，推動(dòng)習(xí)近平法治思想教育，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的主要問(wèn)題。

3.3 習(xí)近平法治思想融入大學(xué)生思想政治教育的程度不高

習(xí)近平法治思想融入大學(xué)生思想政治教育程度不高有兩個(gè)方面的原因。一方面，習(xí)近平法治思想教育的覆蓋面不夠廣，習(xí)近平法治思想的宣傳不能僅僅是思政課教師的任務(wù)，其他各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教師也有義務(wù)和責(zé)任承擔(dān)起大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育。習(xí)近平總書(shū)記要求高校要解決好各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程和思想政治理論課程相互配合的問(wèn)題，既要教書(shū)，又要育人，充分發(fā)掘教材中的思政因素，教導(dǎo)大學(xué)生形成良好的思想政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的[4]。各學(xué)科的任課教師要根據(jù)本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厝谌肷鐣?huì)主義法治思想。另一方面，教學(xué)內(nèi)容與中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)代發(fā)展相契合度不夠。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體高度發(fā)達(dá)，信息大爆炸的時(shí)代，而紙質(zhì)教材更新較慢，教師在講解課程內(nèi)容時(shí)不能結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，用先進(jìn)的理論知識(shí)去幫助學(xué)生正確理解和分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

3.4 思想政治教育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

習(xí)近平法治思想教育的師資隊(duì)伍存在兩個(gè)方面的不足。一方面，高校在思想政治教育方面的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題。目前，高校雖然開(kāi)展了公共課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但師資有限，學(xué)校不能專(zhuān)門(mén)搭建專(zhuān)業(yè)化的法治教育隊(duì)伍，思想政治教師不能從整體上來(lái)滿(mǎn)足當(dāng)前法治教育教學(xué)的要求，大學(xué)生法治教育課程沒(méi)有實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化和專(zhuān)業(yè)化。此外，高校思政課程往往是由馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)，甚至漢語(yǔ)言文學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師擔(dān)任，缺少專(zhuān)門(mén)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有接受系統(tǒng)化的法律知識(shí)教育。另一方面，教師隊(duì)伍理論水平有待提高。法治教育屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合教育，特別是習(xí)近平法治思想教育，要求教師既要有扎實(shí)的理論知識(shí)又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是目前來(lái)看，高校思想政治教育的教師隊(duì)伍在法律素養(yǎng)方面還存在不足，教師的實(shí)際教學(xué)能力不能滿(mǎn)足時(shí)代的要求，這影響了習(xí)近平法治思想融入大學(xué)生思想政治教育。

4 習(xí)近平法治思想融入大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新

4.1 強(qiáng)化大學(xué)生在習(xí)近平法治思想教育中的主體意識(shí)和情感認(rèn)同

要強(qiáng)化大學(xué)生在習(xí)近平法治思想教育中的主體意識(shí)。首先，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生從思想上意識(shí)到自身的獨(dú)特性，在教學(xué)的過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐。利用書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源來(lái)獲取習(xí)近平法治思想理論知識(shí)，豐富自己的思想，提高自己的認(rèn)知，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，從理論和實(shí)踐上全面掌握習(xí)近平法治思想理論知識(shí)。其次，提升大學(xué)生的情感認(rèn)同，促進(jìn)習(xí)近平法治思想教育。情感認(rèn)同是充分發(fā)掘習(xí)近平法治思想的內(nèi)涵，將習(xí)近平法治思想全方位地融入大學(xué)生思想政治教育之中，促使他們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把習(xí)近平法治思想轉(zhuǎn)化為自己的自覺(jué)行為，達(dá)到思想政治教育的目的[5]。大學(xué)生對(duì)習(xí)近平法治思想有了情感上的認(rèn)同，在學(xué)習(xí)中就能做到思想和價(jià)值的認(rèn)同，當(dāng)大學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知和習(xí)近平法治思想的理論實(shí)現(xiàn)高度的融合，才能真正實(shí)現(xiàn)習(xí)近平法治思想教育的理想效果。

4.2 將習(xí)近平法治思想全方位融入思想政治教育

建立科學(xué)的社會(huì)主義法治思想教育體系，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義法治觀(guān)念的養(yǎng)成有著最直接的影響。第一，打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。一方面，高?？梢圆扇∫M(jìn)專(zhuān)業(yè)法學(xué)人才進(jìn)入現(xiàn)有師資隊(duì)伍，改善思政教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)人員結(jié)構(gòu)；另一方面，可以通過(guò)把現(xiàn)有教師送出去學(xué)習(xí)的機(jī)制，為學(xué)習(xí)搭建深造的平臺(tái)，提高現(xiàn)有思政教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。第二，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，大力推進(jìn)“課程思政”教學(xué)改革。各學(xué)科教師深入挖掘本專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的思想政治元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀(guān)教育，把習(xí)近平法治思想融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義法治觀(guān)，促使習(xí)近平法治思想教育取得良好的效果。第三，打造多方聯(lián)動(dòng)的育人體系，輔導(dǎo)員、團(tuán)委書(shū)記等思想政治教育工作者配合思想政治課教師開(kāi)展更加豐富多樣思想政治教育形式，形成校園思政教育網(wǎng)絡(luò)化，如微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、第二課堂等教學(xué)模式。此外，高校還應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬習(xí)近平法治思想教育的實(shí)踐途徑。例如：法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成立法治知識(shí)宣講團(tuán)，通過(guò)開(kāi)展普法宣傳活動(dòng)提升大學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)讓更多學(xué)生感受法治精神；組織大學(xué)生參加公開(kāi)的審判法庭、參觀(guān)監(jiān)獄、法治教育基地等，感受依法治國(guó)的理念，加深對(duì)習(xí)近平法治思想的理解。高校所有教師都應(yīng)互相配合，共同推進(jìn)“三全育人”的教育教學(xué)理念，更好地將習(xí)近平法治思想融入大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中[6]。

4.3 拓寬渠道，營(yíng)造良好的習(xí)近平法治思想教育環(huán)境

要開(kāi)拓多種渠道，為習(xí)近平法治思想教育營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第一，搭建多樣化的發(fā)展平臺(tái)。作為大學(xué)生思想政治教育主陣地，高校應(yīng)根據(jù)時(shí)代的需求和大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展豐富的思想教育形式，搭建多樣化發(fā)展平臺(tái)，如利用社團(tuán)，拍攝微電影、短視頻等，豐富校園生活，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，讓學(xué)生迅速融入集體中，在日常生活中接受習(xí)近平法治思想教育。此外，習(xí)近平法治思想教育是一項(xiàng)社會(huì)工程，這就需要調(diào)動(dòng)全社會(huì)各方力量，給予更多的資源傾斜，大力發(fā)展產(chǎn)、學(xué)、相結(jié)合的模式，促使大學(xué)生對(duì)于習(xí)近平法治思想的理論與實(shí)際相結(jié)合[7]。第二，高校要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治觀(guān)念建設(shè)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度信息化的時(shí)代，黨和國(guó)家非常重視互聯(lián)網(wǎng)的法治建設(shè)，通過(guò)立法、執(zhí)法、“網(wǎng)上110”等方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的管理。高校應(yīng)跟隨國(guó)家和時(shí)代的步伐，拓寬渠道，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生文明、健康上網(wǎng)，對(duì)于國(guó)內(nèi)外發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事問(wèn)題有自己的認(rèn)識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)不是法外之地的思想觀(guān)念。第三，高校的法治基礎(chǔ)建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。依法治校是依法治國(guó)在大學(xué)校園的一個(gè)縮影，也是高校對(duì)依法治國(guó)理念的具體實(shí)踐活動(dòng)。高校建立起崇尚法治的良好校園氛圍，建立法治幫扶類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施，如開(kāi)通大學(xué)生法律援助電話(huà)熱線(xiàn)、成立大學(xué)生法律維權(quán)中心等，為生活中遇到困難的大學(xué)生提供法律援助服務(wù)，既提高學(xué)生的法律知識(shí)水平，又培養(yǎng)大學(xué)生的法治思想素養(yǎng)。

5 結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平法治思想是馬克思主義法學(xué)中國(guó)化的最新理論成果，是中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)的重要指導(dǎo)思想，將習(xí)近平法治思想融入大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，幫助其樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，還可以推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有著重要的意義。