□姜雪劍/文

黃河文化是一條不斷延續(xù)并不斷革新的歷史文脈，綿延至今，始終鮮活無比。對黃河文化的保護、傳承、弘揚和創(chuàng)新是中國特色社會主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

2019年之前，國內(nèi)對黃河文化的研究大多是對黃河流域新石器時代文化的研究，對黃河文化的系統(tǒng)研究相對較少。2019年之后，黃河文化逐漸進入學(xué)者們的研究視野之中。

現(xiàn)有的對黃河文化的研究與新時代黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展的新目標(biāo)、高要求，與黃河文化在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國特色社會主義文化乃至人類優(yōu)秀文化大廈中的地位相比并不相稱。

挖掘黃河文化的教育元素，構(gòu)建職業(yè)院校黃河文化德育體系，具有積極意義。第一，黃河文化進校園，可以傳播優(yōu)秀黃河文化，增強文化自信。黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。黃河文化進校園，能夠讓廣大青年學(xué)生了解黃河文化、感悟黃河之美，激發(fā)學(xué)生對黃河文化的認(rèn)同感和自豪感。在傳承輝煌燦爛的物質(zhì)和精神財富的同時，推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌。第二，促進黃河文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，展現(xiàn)新時代黃河魅力。創(chuàng)新是文化富有生機和活力的重要保證。只有不斷創(chuàng)新，黃河文化才能煥發(fā)生機、歷久彌新。深入挖掘黃河文化豐富的精神內(nèi)涵和當(dāng)代價值，能夠喚醒沉睡的資源，實現(xiàn)黃河文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，全面展現(xiàn)新時代黃河文化的深厚底蘊與獨特魅力。第三，將黃河文化融入職業(yè)院校德育教育，構(gòu)建具有黃河文化特色的職業(yè)院?！?+5”德育體系。

黃河文化具有其獨特的德育價值。通過對黃河文化的傳播和創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生感受黃河文化的博大精深、磅礴雄偉，學(xué)習(xí)黃河流域先賢的優(yōu)良品格和勤勞智慧，增強學(xué)生對中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的認(rèn)知和信念。因此，本課題旨在將黃河文化中的德育要素融入職業(yè)院校培養(yǎng)體系，探索構(gòu)建可實施的、具有黃河文化特色的職業(yè)院校德育教育體系。

1 黃河文化要素在學(xué)校德育教育中的作用

通過梳理黃河文化相關(guān)研究文獻、走訪黃河文化紀(jì)念館、請教相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业确绞?，可以收集黃河文化教育資源，挖掘黃河文化中蘊含的思政教育元素，將其與職業(yè)院校立德樹人教育內(nèi)容結(jié)合，探索構(gòu)建基于黃河文化的職業(yè)院校德育教育體系。

（1）運用黃河與中華文明起源的相關(guān)素材，可以加強中華民族發(fā)展悠久歷史的教育。黃河的特殊水情形成了黃河中下游地區(qū)古代農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)，最早發(fā)展起來的黃河中下游地區(qū)成為中華文明和中華民族的發(fā)祥地。一部中國史，實際上也可看作是中華民族與黃河之間關(guān)系的歷史。

（2）運用治理黃河的物質(zhì)文明成果，可以增強科技史、科技創(chuàng)新等精神教育。古往今來，圍繞黃河治理，中華民族創(chuàng)造了世界領(lǐng)先的治黃勞動工具、現(xiàn)代水利科技發(fā)明、現(xiàn)代水利施工機械、星羅棋布的黃河水利工程、鐘靈毓秀的水利風(fēng)景區(qū)等，這些物質(zhì)形態(tài)上的黃河文化，可以讓學(xué)生了解不同時期中國科技的國際地位，增強科技創(chuàng)新精神、民族自豪感等方面的教育效果。

（3）運用黃河精神形態(tài)的文化成果，可以增強愛國主義、民族精神、中國智慧等方面的教育，促進學(xué)生增強文化自信。從先秦諸子百家到近現(xiàn)代的思想家，黃河流域先賢的思想觀點讓人感嘆中華民族思想文化寶庫之博大精深、中國智慧之高深莫測；詩詞歌賦、經(jīng)史子集、繪畫音樂等文化成就讓中華兒女無比自豪、令世人嘆為觀止。近代以來黃河兒女不屈不撓、反對抵抗外來侵略的偉大斗爭精神、民族團結(jié)精神，使得黃河文化成為民族精神、愛國主義的代名詞……這些精神，正是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵。

（4）運用行為形態(tài)的黃河文化，可以增強學(xué)生人生觀、價值觀等道德情感相關(guān)教育的效果。古往今來，圍繞黃河治理和開發(fā)，涌現(xiàn)出了許許多多知名的先進人物，他們的先進事跡是人生觀、價值觀教育的好素材。黃河流域許許多多風(fēng)俗民情、傳說故事等行為形態(tài)的文化，反映了黃河兒女的價值觀念和思想感情，這些是進行道德情感教育的好范本。

（5）運用制度形態(tài)的黃河文化，可以提升學(xué)生行為規(guī)范、法治思維相關(guān)教育的效果。圍繞黃河治理，不同時代都先后制定了內(nèi)容豐富的黃河堤防修筑維護、農(nóng)田灌溉等法律法規(guī)，還有大量地方性水利管理慣例、村規(guī)民約等。這些法律法規(guī)、制度的背后，蘊含著豐富的法治文化。運用好這些素材，對于培養(yǎng)學(xué)生的法治思維、敬畏母親河的意識等都具有積極的作用。

（6）運用當(dāng)代黃河治理有關(guān)內(nèi)容，可以提高學(xué)生對中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)形勢與任務(wù)的認(rèn)識。改革開放以來，尤其是黨的十八大以來，黃河流域治理開發(fā)進入了新階段。

2 構(gòu)建職業(yè)院校黃河文化“4+5”德育體系

收集整理黃河文化的教育素材，創(chuàng)建黃河文化德育教育資源庫，探索構(gòu)建職業(yè)院校黃河文化德育體系。以一年為期，將黃河文化融入職業(yè)院校的課程教學(xué)、學(xué)生主題活動等教育活動，組織開展黃河文化進校園的各類主題活動，形成“課內(nèi)+課外”“線上+線下”的黃河文化“4+5”德育體系，傳承優(yōu)秀黃河文化，提高學(xué)校德育教育質(zhì)量。

黃河文化“4+5”德育體系中的“4”指的是“黃河文化融入課程、融入學(xué)生課堂”“黃河文化主題校園競賽”“黃河文化主題‘五個一’活動”“黃河文化主題月校園宣導(dǎo)”四大黃河文化融入途徑，“5”指的是每種途徑細(xì)化后的五個方面，體系具體內(nèi)容如下：

2.1 黃河文化入課程融入學(xué)生課堂

（1）融入《中國特色社會主義》課堂。將中國在社會主義建設(shè)過程中的黃河故事融入課程，從黃河治理發(fā)展中感受我國社會主義制度的優(yōu)越性，加深學(xué)生對中國特色社會主義的理解和認(rèn)識，堅定制度自信。

（2）融入《道德與法治》課堂。運用以水利法規(guī)、管理制度、水規(guī)渠冊等為載體的制度形態(tài)黃河文化資源，增強學(xué)生節(jié)水護水、遵紀(jì)守法等法治規(guī)則意識。

（3）融入《哲學(xué)與人生》課堂。運用大禹、賈讓、潘季馴、黎世序、李儀祉等水利名人事跡，增強學(xué)生學(xué)習(xí)人生觀、價值觀等道德情感教育的效果。

（4）融入《歷史》課堂。運用黃河與中華文明起源關(guān)系的相關(guān)素材，增強中華民族形成發(fā)展悠久歷史的教育。融入黃河水利建設(shè)成就和黃河文化遺產(chǎn)的內(nèi)容，深化學(xué)生對中華文明史、新中國建設(shè)史和發(fā)展史的認(rèn)識。

（5）融入《語文》課堂。在閱讀篇目中增設(shè)以黃河為主題的詩歌、文章等相關(guān)內(nèi)容，以愛國之情、思鄉(xiāng)之情、友誼之情、愛戀之情、離別之情、愁緒之情等人生情感滋潤學(xué)生心靈，讓學(xué)生在陶冶情操的過程中完善人格、健全心智。

2.2 黃河文化主題校園競賽

（1）黃河文化知識競賽。征集黃河文化知識競賽題，整合成試題資源庫，組織各類黃河文化知識競賽。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)了解更多關(guān)于黃河的知識，增強民族自豪感。

（2）黃河文化歌詠比賽。了解《保衛(wèi)黃河》《黃河頌》《我們是黃河泰山》等經(jīng)典黃河歌曲的歷史背景，在全校范圍內(nèi)開展黃河歌曲合唱比賽，豐富文化生活，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

（3）母親河征文。在對黃河形成一定了解的基礎(chǔ)上，號召學(xué)生學(xué)習(xí)和宣傳黃河優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承先輩不屈不撓的奮斗精神。通過征文比賽的形式幫助學(xué)生抒發(fā)情感、表達決心。

（4）演講比賽。講出對母親河的敬與愛，呼吁大家行動起來，推動黃河流域的生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展。

（5）黃河文化公園建設(shè)規(guī)劃設(shè)計大賽、手抄報比賽。

在了解本地區(qū)黃河文化和主題公園建設(shè)的基礎(chǔ)上，組織規(guī)劃設(shè)計稿、電子圖景、黃河文化主題公園標(biāo)志設(shè)計等校園設(shè)計大賽，為家鄉(xiāng)黃河文化主題公園建設(shè)獻計獻策。

通過手抄報的制作比賽，將優(yōu)秀作品在走廊、教室等地方展示，將黃河文化的學(xué)習(xí)與鑒賞融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。

2.3 黃河文化主題“五個一”活動

（1）訪一訪黃河主題展館和黃河文化公園。查閱聊城附近的黃河博物館、黃河遺址、黃河文化主題公園等地，組織現(xiàn)場參觀，聆聽講解員的解說，了解黃河發(fā)展史，感受其與華夏命運的息息相關(guān)。

（2）賞一賞云黃河。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，突破空間限制，在云上走出聊城、走出山東，去欣賞黃河其他河段的風(fēng)貌和歷史。

（3）開一開主題班會。班會是班級進行學(xué)生集體教育的主要形式，每學(xué)期至少組織一次黃河文化主題班會。

（4）講一講黃河故事。華夏兒女在黃河畔發(fā)生了無數(shù)黃河故事，特別是為應(yīng)對多次的黃河災(zāi)難，涌現(xiàn)出無數(shù)治水英雄和治河故事。講一講黃河故事，再一次領(lǐng)略榜樣人物的風(fēng)采。

（5）做一做黃河志愿者。結(jié)合自身專業(yè)特點，做黃河志愿者，行動起來，為傳揚黃河文化做力所能及的事情。做黃河義務(wù)講解員，走進幼兒園，給小朋友們講講母親河，到黃河岸邊做清理志愿活動，設(shè)計保護母親河的標(biāo)志，做一段宣傳生態(tài)保護的小視頻等，讓學(xué)生體會到能做的也很多。

2.4 黃河文化主題校園宣導(dǎo)

進行黃河文化主題月活動，利用好學(xué)校各種宣傳載體，營造校園黃河文化宣傳氛圍。

（1）標(biāo)語、宣傳欄、電子宣傳屏。制作宣傳標(biāo)語、宣傳海報，在學(xué)校門口、宣傳欄等位置懸掛或張貼，設(shè)計宣傳語和宣傳片在學(xué)校電子宣傳屏上播放。

（2）校報。在學(xué)校的期刊、校報上設(shè)置黃河文化專欄，宣揚優(yōu)秀黃河文化，發(fā)表師生的優(yōu)秀作品，展現(xiàn)各項活動風(fēng)采。

（3）黑板報。每個班級每學(xué)期至少出一期黃河文化主題的黑板報。

（4）校園廣播。根據(jù)黃河文化主題月的安排，承辦黃河文化主題的校園廣播。

（5）學(xué)校網(wǎng)站、公眾號。將優(yōu)秀活動內(nèi)容和作品在學(xué)校網(wǎng)站和公眾號上發(fā)布。

3 結(jié)語

黃河文化“4+5”德育體系旨在將黃河文化融入職業(yè)院校德育體系，達到傳承創(chuàng)新黃河文明和促進青年德育工作的雙贏。該體系需要進一步在職業(yè)院校的德育實踐中檢驗效果，修正完善。期待達到預(yù)期，將黃河優(yōu)秀文化發(fā)揚光大，讓黃河文化在新時代綻放新活力。同時，為職業(yè)院校德育工作提供可行性方案，促進職業(yè)院校德育工作高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>