郜元寶

小學(xué)四年級一結(jié)束，我們的學(xué)校生活立即發(fā)生了很大的變化。

先是本村的兩位“鬼頭”“建平你”和“小虎子”不得不離開學(xué)校，成為生產(chǎn)隊(duì)的正式“勞力”。與此同時，兩個生產(chǎn)大隊(duì)合辦的“完小”因生源猛增，必須一分為二。嚴(yán)厲的語文老師兼班主任章老師留在原來的“完小”，我所在生產(chǎn)大隊(duì)的同學(xué)們則轉(zhuǎn)入另一所新建的“完小”，小丁老師榮任校長，同時兼任五年級班主任及語文老師。

小丁老師是我們那條夾江上游“老觀嘴公社”的高中畢業(yè)生，他以本地知青身份來我們“完小”代課，一直沒有輪崗到別處。在嚴(yán)厲的章老師做班主任兼語文老師的兩年多時間里，我們很少有機(jī)會跟隔壁班教語文的小丁老師打交道，只是經(jīng)?？吹剿诓賵龅膯胃苌贤妗耙w向上”“雙臂大回環(huán)”等高難度動作，令我們這群男生羨慕不已。直到換了學(xué)校，我們跟小丁老師才漸漸熟悉起來。

小丁老師唇紅齒白，身材健美，肌肉發(fā)達(dá)，相當(dāng)帥氣——當(dāng)然也很嚴(yán)厲，比如學(xué)生們說話行事有甚不妥，他臉色一黑，就蠻怕人的。

自從做了新“完小”的校長兼五年級語文老師和班主任，小丁老師已經(jīng)完全跟我們打成一片了。這時候我們發(fā)現(xiàn)，與其說他嚴(yán)厲，不如說他是在彼此親近的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，把我們當(dāng)作成熟的少年看待。他的嚴(yán)厲或嚴(yán)格，乃是關(guān)系融洽的師生之間應(yīng)有的嚴(yán)肅認(rèn)真，包含著友情的溫馨。這就和始終跟我們保持距離的初級小學(xué)陳老師、舊“完小”章老師的嚴(yán)厲，大不相同。

學(xué)校的風(fēng)氣也很快轉(zhuǎn)變。隨著“建平你”和“小虎子”的輟學(xué)，也因?yàn)樾《±蠋煹纳疃冉槿?，以往學(xué)生內(nèi)部“鬼頭”與“小鬼”間的等級結(jié)構(gòu)幾乎蕩然無存。我和“學(xué)慶你”雖說追隨小丁老師來到本大隊(duì)新建的“完小”，屬于年齡最大的元老級學(xué)生，卻根本沒有野心與興趣補(bǔ)“建平你”“小虎子”的空缺，繼續(xù)當(dāng)“鬼頭”，而是一有空就去小丁老師的單身宿舍。

小丁老師的個人魅力如此之大，我們給他做小跟班，比當(dāng)“鬼頭”有意思多了。

新“完小”很簡陋，五間教室一字排開，朝南一個小操場，這就是學(xué)校的全部設(shè)施。

幾位年長的民辦教師一放學(xué)便巴不得趕緊回家。他們除了教學(xué)任務(wù)，家里還有做不完的農(nóng)活。只有小丁老師一人駐校。學(xué)校處于草創(chuàng)階段，生產(chǎn)大隊(duì)偶爾抽調(diào)農(nóng)民過來，幫助學(xué)校在四周挖掘引水溝渠，以防下雨天水漫金山。其他事務(wù)，比如購買樹苗、給操場四周搞點(diǎn)綠化、布置教室里的黑板桌椅、給小丁老師搬家等，就都交給我們這些“高年級”同學(xué)。大家手腳并用，一天到晚忙得不可開交，絲毫不覺得疲勞，反而十分歡暢，很有成就感。

小丁老師擔(dān)任小學(xué)校長，雖能獨(dú)當(dāng)一面，也需要培養(yǎng)和依靠幾位學(xué)生骨干。何況他還是單身，教學(xué)之余，也要一群男生作伴，一起散步、游泳、玩單桿。我游泳技術(shù)的提高，還有一點(diǎn)單杠上的基本功，全賴小丁老師手把手的耐心指導(dǎo)。

他還經(jīng)常邀請我和“學(xué)慶你”晚上去他宿舍秉燭夜談。小丁老師的宿舍就在學(xué)校東頭那間最大的教室隔壁，一床、一桌、一椅、一個臉盆架子，此外別無長物，但因?yàn)橹皇鞘畮灼椒矫椎囊粋€小房間，仍然擠擠挨挨，并無“家徒四壁”之感。

小丁老師愛干凈，宿舍窗明幾凈，一切井然有序。床鋪尤其講究，不像鄉(xiāng)下人家，衣裳被服胡亂堆在一起，而是衣裳歸衣裳，被服歸被服，疊得整整齊齊。床上靠墻整整齊齊碼著他愛看的書籍，床下是一只裝著換洗衣服以及其他日用品的木箱。床沿留出足夠的空間，客人們可以看到小丁老師從家里帶來的整潔漂亮的床單。

說到小丁老師床上那些書籍，至今仍是一個迷。除了正式的課本，小丁老師并不鼓勵我們看“閑書”。我和“學(xué)慶你”登堂入室，每天追隨其左右，卻從來不曾想過要向小丁老師借書看。也許是我們那時玩性太重，尚未養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，也可能是小丁老師覺得他那些書籍并不適合我們，總之他從未向我們展示床邊那一摞碼得整整齊齊的藏書。日常放在窗前辦公桌上的總是雷打不動的一本《奪印》。這本書小丁老師自己不怎么看，只在炒菜時偶爾用來做墊子，放一下燒熱的鐵鍋，免得燙壞辦公桌上的油漆。這也是我們格外喜歡小丁老師的原因。作為教師，他并不喜歡將“學(xué)習(xí)”二字整天掛在嘴邊，也從未拿“頭懸梁，錐刺股”“鑿壁偷光”“程門立雪”之類的故事激勵我們好好讀書。仿佛每天只要放學(xué)鈴聲一響，“學(xué)習(xí)”“讀書”這件“正事”就告一段落。剩下的時間，該干啥干啥。

他會給我們講故事，吹一陣口琴，再教我們唱幾首歌。單杠玩累了，就去田間地頭到處走走，“呼吸新鮮空氣”。

五年級下半學(xué)期，全村通電，教室里大放光芒，我們的夜晚活動因此增加了新項(xiàng)目，就是將幾張課桌拼成一副乒乓球臺。小丁老師很快就教會了我和“學(xué)慶你”打乒乓，而一旦打起乒乓，我們簡直就再也停不下來了。

就在我讀五年級下半學(xué)期的時候，父親終于回到久違的教學(xué)崗位。雖然只是民辦教師，但年近花甲的他并不看重名利，全身心投入了自1958年起便中斷的教學(xué)活動。小丁老師過去并沒做過父親的學(xué)生，但他和別的年輕老師一樣，始終尊稱父親為“郜老”，請他做教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)一至五年級語文。但父親很認(rèn)真，堅(jiān)持要從一年級開始“跟班”上課。因此，重返教學(xué)崗位的父親和我雖然有半年時間同在一所小學(xué)，然而已經(jīng)讀到五年級的我始終無緣聽到自己的父親講課。

這樣也好，我可以繼續(xù)無拘無束地跟著小丁老師，享受“學(xué)習(xí)”之外的各種賞心樂事。

大隊(duì)后來又選拔了兩位上海女知青來學(xué)校做代課教師。

她們合住一室，就在小丁老師隔壁稍大的一個房間。我們吃了晚飯去學(xué)校，或者放學(xué)之后直接留在學(xué)校跟他們?nèi)焕蠋熞黄鹱鲲埦鄄偷臋C(jī)會，從此就更多了。

鄉(xiāng)下那時古風(fēng)猶存，男人從不下廚房。但小丁老師和兩位上海女教師完全不管這些。一到周末，他們就在一起做飯，忙得熱火朝天，我和“學(xué)慶你”則打下手。

他們的伙食自然比一般村民好很多。單是“炒蛋”，就讓我們兩個鄉(xiāng)下男孩大開眼界。我們從來不會炒蛋，頂多做一碗薄如稀粥的清燉雞蛋，全家人補(bǔ)充一下營養(yǎng)。但他們居然將四五個雞蛋打在一起，直接用洋蔥煎炒！

這樣勢必就得經(jīng)常向村民買雞蛋。有一次我陪其中一位上海女教師去一位農(nóng)婦家買雞蛋，整整一籃子才五塊錢。當(dāng)上海女教師拿出一張十塊的人民幣時，那位農(nóng)婦驚呆了，“我怎么找得出?。　苯Y(jié)果說好十塊錢就先放在她家，下次來時，再拿一籃子雞蛋！

直至模模糊糊發(fā)現(xiàn)小丁老師跟兩位上海女教師陷入了“三角戀”，我和“學(xué)慶你”仍舊繼續(xù)當(dāng)燈泡。所幸兩只燈泡亮度有限，基本看不懂他們的關(guān)系究竟有何微妙。就這樣，替他們跑跑腿去供銷社買茶點(diǎn)“開茶話會”，或者夜里陪他們在鄉(xiāng)間小路散步，數(shù)天上繁星，聞遠(yuǎn)近犬吠，還是愉快勝任的。

以前我們做夢也想不到，會如此近距離接觸老師?，F(xiàn)在小丁老師和兩位上海女教師凡事都找我們商量，頓時讓我們感到長大了不少，再也不是被晾在一邊或任誰都可以呼來喚去的小屁孩嘍。

然而且慢，鄉(xiāng)下少年真要改變小屁孩的形象，談何容易！至少還需要一條穿在里面的短褲。這就又要說到我告別開襠褲之后的一件羞慚之事了。

那是夏末秋初的一個傍晚，上海女教師中長得比較俏麗的那位在學(xué)校旁邊的水塘洗衣服，不慎將新買的“香皂”掉落水中。小丁老師命我下去撈。我不假思索，脫個精光，勇敢地潛入水中，很快摸到了香皂。

當(dāng)我得意洋洋爬上岸來，將香皂交給那位上海女教師時，她滿臉春風(fēng)地對我說：“謝謝謝謝，看讓你打光腚了！”

我在另一篇散文中講述了小丁老師和這兩位上海女知青之間微妙的三角戀，這里不再重復(fù)。這份戀情曇花一現(xiàn)，并未結(jié)出任何果實(shí)。1977 年夏天，我們小學(xué)畢業(yè)，預(yù)備上初中，兩位上海女教師趕上知青回城的潮流，也要回上海老家了。只有小丁老師還繼續(xù)堅(jiān)守在這座簡陋的鄉(xiāng)村“完小”。

惜別之際，我和“學(xué)慶你”每人獲得了兩位上海女知青共同贈送的禮物：塑料封面上印著“向科學(xué)進(jìn)軍”五個燙金大字的筆記本。盡管我們后來的職業(yè)都與“科學(xué)”無關(guān)，但我們都忘不了那個小小的筆記本所包含的美好的祝福。

小丁老師并沒有送我們什么贈品，而是邀請我和“學(xué)慶你”去他老家（隔壁的“老觀公社”）去“度假”。那也是一個臨江的小村莊，還有一個與村莊相對的小小的“江心洲”。我和“學(xué)慶你”跟著小丁老師，在那里足足玩了一個夏天。要記敘那年夏天我們所經(jīng)歷的故事，就得另寫一篇文章了。

沒想到一別之后，我就再也沒見過小丁老師。只是回鄉(xiāng)探親時，偶爾聽到一些關(guān)于他的信息。小丁老師不久也離開了那所“完小”，轉(zhuǎn)到另一個公社的中學(xué)。大概在我大學(xué)畢業(yè)前后，他結(jié)了婚，也離開了教學(xué)崗位，改行做起鄉(xiāng)鎮(zhèn)的行政工作。因?yàn)槟芰ν怀?，屢獲擢升，最后官至副縣級。目前已退居二線，正安享榮休后的生活。

去年12 月底，我正“陽”著，躺在床上發(fā)呆，忽然接到小丁老師的電話。原來他從“學(xué)慶你”那里獲知了我的手機(jī)號碼。我們互道平安，也簡單通報(bào)了別后數(shù)十載各自的生活。他說自己不用微信，因此也就沒法視頻。電話中他的聲音依然很年輕，我眼前彷佛又浮現(xiàn)出當(dāng)年他跟我們促膝談心、月下散步、拼起課桌打乒乓、教我們游泳和玩單桿時親切的面容和矯健的身影。

在我心目中，他的形象永遠(yuǎn)定格在1977 年那個依依難舍的盛夏。

你好，親愛的小丁老師！