黃凱，孫軍魁

（山西一建集團有限公司，山西 太原 030000）

1 施工企業(yè)BIM 人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀問題

目前，各企業(yè)都在培養(yǎng)BIM 人才，但是BIM 人才教學(xué)系統(tǒng)還不完善，缺乏系統(tǒng)的教材，也沒有可供參考的案例。因此，當(dāng)前最有效地辦法就是靠學(xué)歷和文化教育發(fā)展去提高BIM 人才的數(shù)量和質(zhì)量。根據(jù)現(xiàn)階段施工企業(yè)的需求，再結(jié)合國外的先進經(jīng)驗，短期實訓(xùn)是目前比較可行的方法。

現(xiàn)在國內(nèi)施工建設(shè)基本分為3 個階段，每個階段管理內(nèi)容各不相同，具體如表1 所示。

表1 國內(nèi)施工建設(shè)基本階段管理內(nèi)容

在不同的階段，所需文件、數(shù)據(jù)和材料的缺乏，對BIM 人才的需求也是不同的，因此我們的人才分類需要根據(jù)不同的要求進行管理。

企業(yè)培訓(xùn)的效率低，原因如下。技術(shù)方面、組織方面以及環(huán)境方面都制約著施工企業(yè)BIM 人才培養(yǎng)，BIM 軟件較多，各軟件間的轉(zhuǎn)換存在很多問題，交互過程中的很多問題沒有得到有效的解決。但根本原因是領(lǐng)導(dǎo)層的重視力度和執(zhí)行力度不夠，因此員工比較懈怠，導(dǎo)致企業(yè)BIM 內(nèi)部培訓(xùn)的整體效率太低。

在大多數(shù)的情況下，企業(yè)帶給了領(lǐng)導(dǎo)的是一種業(yè)績壓力，導(dǎo)致了領(lǐng)導(dǎo)者沒有切實地考慮到BIM 戰(zhàn)術(shù)周期中真正存在的問題，因此導(dǎo)致了領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)注度和所需要投入的大量精力時間等不。這種特殊情況在短短的時間內(nèi)就難以真正從根本上將其轉(zhuǎn)化成作為一個企業(yè)的aBIMi 的內(nèi)部管理以及培訓(xùn)咨詢工作的實際發(fā)展趨勢現(xiàn)狀。從本次萬達(dá)集團內(nèi)部管理系統(tǒng)培訓(xùn)的這個角度出發(fā)來看，或許有機會可以讓你從中得到一些新的啟示。以下為2017 年中國教師BIM 培訓(xùn)網(wǎng)2013—2015 內(nèi)訓(xùn)的相關(guān)數(shù)據(jù)和趨勢分析[1]。

內(nèi)訓(xùn)需求發(fā)生了以下改變：①企業(yè)對此關(guān)注度的數(shù)量迅猛上升。②關(guān)心的內(nèi)容越來越趨于務(wù)實。③設(shè)計公司企業(yè)規(guī)模減小。④施工公司企業(yè)規(guī)模迅猛增長。

主要問題如下：①訓(xùn)后停滯60%。②具主導(dǎo)應(yīng)用能力14%。③參訓(xùn)人員持續(xù)學(xué)習(xí)少。

對問題的簡要的原因進行分析，具體如下：①政策和各方的推手使BIM 熱度迅速攀升。②設(shè)計成功的企業(yè)是智力驅(qū)動型，關(guān)注早，外源性的培訓(xùn)要求就會大大減少。③施工企業(yè)屬于規(guī)模化的驅(qū)動型，普遍重視其滯后，需求增長迅速。④外部的內(nèi)源動力控制系統(tǒng)以BIM為主，被動BIM 控制系統(tǒng)以。⑤BIM 技術(shù)人才的培養(yǎng)長遠(yuǎn)目標(biāo)和要求并不明確。⑥公司對BIM 的重視水平仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

2 企業(yè)組建BIM 團隊的必要性

通過應(yīng)用BIM，可以打通了建筑的全生命周期，獲得較高的經(jīng)濟效益。必須依靠團隊合作通過BIM 承載的信息，對項目的全生命周期進行管理。施工企業(yè)的技術(shù)人員隊伍建設(shè)模式還亟待不斷地進行調(diào)整。以順應(yīng)我們國家經(jīng)濟社會發(fā)展的新常態(tài)與我們建筑產(chǎn)品行業(yè)的發(fā)展。

最初的BIM 應(yīng)用從設(shè)計單位開始，設(shè)計單位的人才又不愿意進入施工企業(yè)下到工地去，施工單位的BIM 嚴(yán)重之后，缺乏大量的BIM 人才，但是BIM 在施工階段的應(yīng)用又是至關(guān)重要的，設(shè)計與施工兩個行業(yè)間的人才存在嚴(yán)重不匹配的問題。因此，企業(yè)組建自己的BIM 團隊是必要的。隨著項目對于BIM 的技術(shù)需求越來越大，施工企業(yè)也開始更加注重對于BIM 專業(yè)人才的培養(yǎng)和技能培訓(xùn)，組建自己的BIM 技術(shù)團隊，運用BIM 技術(shù)生動地展示各個施工節(jié)點，實現(xiàn)了可視化的交底，保障了施工順利進行，減少了回復(fù)工程的現(xiàn)象，提高了項目的工程質(zhì)量，做到用BIM 解決現(xiàn)場施工問題，指導(dǎo)實際施工，為企業(yè)帶來利潤[2]。

BIM 管理模型的三維主體可視性優(yōu)化有效地徹底解決了以往經(jīng)常操作會遇到出現(xiàn)的各種圖形信息表示不一致、遺漏、沖突或者僅只是顯示錯誤等復(fù)雜問題；以目前BIM 模型材料為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，自動直接提取不同主體鋼筋結(jié)構(gòu)施工材料的種類數(shù)量，具有非常高的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，且管理系統(tǒng)同時可以對其材料進行有效的三維主體可視化模型設(shè)計和材料查核；除了建置完整的主體鋼筋結(jié)構(gòu)施工管理模型，尚可直接自動提取不同施工時間和各個施工管理周期內(nèi)的不同鋼筋施工種類與材料數(shù)量；對目前BIM 的三維可視化管理技術(shù)實施應(yīng)用效果進行了多次充份設(shè)計審核，并對目前BIM的技術(shù)實施和管理應(yīng)用在工程建設(shè)項目的質(zhì)量管理中所得的能夠得到發(fā)揮的實際效果情況進行了充分分析驗證。透過這個視頻軟件的很多特性和一些功能，更加有效地自我檢討了它們在整體視覺上可能存在的一些盲點。BIM 的技術(shù)引進在國內(nèi)建筑行業(yè)中既是一種新的探索、又是一種創(chuàng)造性作用，也將使其發(fā)展為一種新的項目和工務(wù)流程，未來并將發(fā)展為一種整合全過程建筑周期變化的信息和技術(shù)服務(wù)。

新經(jīng)濟常態(tài)下，中國建材行業(yè)新投入的項目數(shù)量大幅度減少，勞動力費用成本一路上升，利潤層次日益增多，建筑產(chǎn)品工業(yè)化步伐加快受到了新考驗，行業(yè)也將面臨歷史以來的最重要挑戰(zhàn)。長久以來，我國建筑產(chǎn)品行業(yè)一直存在著這樣兩個苦澀，一是對于建筑效益的未知，二是對于工程質(zhì)量的控制困難。建筑效果的未知性主要是由于對建筑效果的影響無法準(zhǔn)確預(yù)測，施工方難以準(zhǔn)確把握到所設(shè)計的施工示意圖，客戶也難以準(zhǔn)確預(yù)知到現(xiàn)場的施工情況；建筑工程質(zhì)量管理控制困難主要是因為建筑工程管理缺乏對于項目施工過程的統(tǒng)籌規(guī)劃和項目小組之間的交流，難以有效地控制其工期、質(zhì)量及造價[3]。

3 BIM 技術(shù)人才培養(yǎng)方案設(shè)計

3.1 完善課程培養(yǎng)體系

BIM 技術(shù)進入我國時間較短，一方面缺乏系統(tǒng)的教材指導(dǎo)，缺乏完善的課程培養(yǎng)體系，另一方面缺乏可供參考的案例。所以現(xiàn)在的緊要關(guān)頭是完善我國BIM 教育體系，以社會市場需求為目標(biāo)，創(chuàng)新、深化BIM 我國人才教育體系，對學(xué)員的教育要與企業(yè)接軌，提升教學(xué)質(zhì)量。我們培養(yǎng)人才，重點是培養(yǎng)大家學(xué)會學(xué)習(xí)，思維及邏輯的嚴(yán)密性。因此，課程的設(shè)置計劃必須與調(diào)研分析、產(chǎn)品市場需求、區(qū)域經(jīng)濟、大學(xué)生綜合能力等緊密結(jié)合，避免單獨上課中進行講授或者是對BIM。應(yīng)該為我們構(gòu)筑一套由理論、方法及技術(shù)組成，并且符合院校實際及區(qū)域性發(fā)展的教育與實踐相結(jié)合的課程框架[4]。

3.2 建立BIM 管理體系

為了滿足BIM 技術(shù)在項目中參與方對于BIM 技術(shù)的應(yīng)用過程中實現(xiàn)對于建筑信息的交流溝通協(xié)調(diào)，確保BIM 技術(shù)在整個施工過程中項目建設(shè)全過程的應(yīng)用中有序地進行，應(yīng)當(dāng)建立完善BIM 技術(shù)在全過程中的應(yīng)用管理流程，建立各個相關(guān)專業(yè)的BIM 建模規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)和評估審批標(biāo)準(zhǔn)，建立BIM 應(yīng)用交付標(biāo)準(zhǔn)，建立BIM 相關(guān)培訓(xùn)制度及課程等。

3.3 跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)

BIM 技術(shù)在項目的全生命周期中被廣泛應(yīng)用，涉及的專業(yè)多，需要考慮采用各種專業(yè)的聯(lián)合培訓(xùn)方式進行建設(shè)，從而培養(yǎng)出BIM 技術(shù)類型的人才，這樣就可以促進人才的培養(yǎng)更加全面、理解的更透徹。建立BIM團隊，將設(shè)計、造價、土建、機電以及裝飾裝修專業(yè)整合起來，多專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，共同為項目提質(zhì)增效?？鐚I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式涉及了不同的專業(yè)，要抓好教師的配備及綜合素質(zhì)提升，可以從課程安排進行全面準(zhǔn)備，使BIM 應(yīng)用技術(shù)人才的跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式的良好運行。同時，可以請有經(jīng)驗的專家和成熟運用BIM 技術(shù)以及開發(fā)BIM 軟件等的優(yōu)秀骨干定時給施工企業(yè)的BIM團隊講解專業(yè)相關(guān)的知識，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合施工與時俱進。

3.4 加強實訓(xùn)基地建設(shè)

各類?？萍夹g(shù)院校在培養(yǎng)BIM 相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用性人才時，需要緊跟著加強對實訓(xùn)基地的建設(shè)?？梢耘c高等院校合作委培，充分利用大學(xué)校企合作平臺，將BIM實訓(xùn)基地的作用發(fā)揮到了極致，可以針對施工企業(yè)的BIM，建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，將校內(nèi)外BIM 實訓(xùn)基地同步推進，結(jié)合案例進行教學(xué)，使培養(yǎng)的人才在實踐應(yīng)用中鞏固所學(xué)到的知識。選取有意愿使用BIM 技術(shù)且有經(jīng)驗并具備較強實力的校外培訓(xùn)基地。而且校內(nèi)外的實訓(xùn)基地在進行建設(shè)時都需要有所側(cè)重，校內(nèi)的實訓(xùn)基地在未來發(fā)展應(yīng)該是要從硬件及其內(nèi)涵3 個方面入手，硬件配套設(shè)施主要包括了實訓(xùn)場地及BIM 的一些相關(guān)軟件，內(nèi)涵性的建設(shè)主要包括了BIM 技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)立、目標(biāo)制定、增強了師資力量以及提高科研能力。校外BIM 專業(yè)實訓(xùn)基地應(yīng)該更加注重將自己所學(xué)習(xí)得到的知識和BIM 專業(yè)技術(shù)應(yīng)用融入自己的實踐中，緊緊地圍繞當(dāng)前本地BIM 專業(yè)技術(shù)進步和發(fā)展的現(xiàn)狀，選擇在校內(nèi)開始應(yīng)用或已經(jīng)得到成熟應(yīng)用的設(shè)計院、建筑單位、施工單位、或BIM 專業(yè)咨詢公司等單位，與他們之間建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，提高我國職業(yè)院校畢業(yè)生的BIM 專業(yè)技術(shù)理論和實踐能力并且擴大了就業(yè)范圍面并將其規(guī)劃為職業(yè)學(xué)院BIM 專門應(yīng)用性人才培養(yǎng)及實訓(xùn)的基礎(chǔ)。

3.5 建立激勵式培養(yǎng)模式

企業(yè)高管和高層技術(shù)人員因定期對施工狀況及效果進行檢查，每月舉行常規(guī)性技術(shù)培訓(xùn)及BIM 競賽，不僅可以保證項目質(zhì)量，同時也可以提高企業(yè)BIM 人才的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平，提高員工積極性，使人才們始終處在不斷進步的狀態(tài)，是企業(yè)正向發(fā)展的態(tài)勢[5]。

3.6 實際應(yīng)用能力培養(yǎng)模式

根據(jù)現(xiàn)場施工工藝和管理知識，針對性的培養(yǎng)BIM 人才的軟件操作，將其往工程應(yīng)用實踐方向培養(yǎng)，對于現(xiàn)場施工重難點重點培養(yǎng)，培養(yǎng)人們在實際操作中充分應(yīng)用BIM 軟件的能力，能夠有效的解決工程中的問題。在實踐中使用應(yīng)用BIM 技術(shù)思維去思考問題，模擬施工場景，利用BIM 技術(shù)解決工程難題。

3.7 企業(yè)定制培訓(xùn)

培訓(xùn)首先必須遵循“項目導(dǎo)向、目標(biāo)驅(qū)動、能力為主、學(xué)做合一”的教學(xué)思想，對本專業(yè)以BIM 為核心的課程內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，其次必須要盡量保留突出BIM 技術(shù)理論和實踐能力所需要培養(yǎng)的知識和內(nèi)容，刪減太多或者過長的基礎(chǔ)知識和理論內(nèi)容。

定制培訓(xùn)共3 個階段：①基礎(chǔ)培訓(xùn)專業(yè)培訓(xùn)項目模擬培訓(xùn)。②培訓(xùn)內(nèi)容為軟件的基礎(chǔ)操作及建模。③專業(yè)培訓(xùn)：專業(yè)課授課時間為4d，每個專業(yè)分開培訓(xùn)。專業(yè)部分在公共部分結(jié)束后分專業(yè)同時進行，具體時間可由各專業(yè)的工作安排自行決定。

需要注意，基礎(chǔ)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)計劃會根據(jù)教師基本情況制定合適的培訓(xùn)課程。后附課程安排為對外課程安排。

3.8 項目模擬培訓(xùn)

基于“授課為輔，實際操作為主，培訓(xùn)與項目相結(jié)合”的培訓(xùn)方法，希望學(xué)員在實際操作中得到鍛煉和提高。因此將挑選幾個典型項目安排培訓(xùn)師和學(xué)員共同完成并能滿足BIM 信息技術(shù)研究院的質(zhì)量審查標(biāo)準(zhǔn)。我方將按照考核大綱的原則和實際項目的質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)員完成的狀況。并且對結(jié)業(yè)學(xué)員，給予頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

4 結(jié)語

經(jīng)瀟河新城項目實踐，各專業(yè)BIM 工作配合默契，異形（水滴形）建筑應(yīng)用中，室外水景、大堂水景深化、排布、下料，機電安裝專業(yè)弧形管道優(yōu)化、排布、下料，總統(tǒng)套房模型效果圖應(yīng)用，精裝修專業(yè)異形GRG 造型排布、下料，平面、立面石材、木飾面、龍鱗墻深化排布、下料，幕墻專業(yè)異型雙曲面幕墻與鋁板優(yōu)化、排布、下料等得到了良好的應(yīng)用。

BIM 培養(yǎng)模式的研究需要緊跟BIM 技術(shù)理念，在多種模式的培養(yǎng)過程中，必須始終保持先進的思維模式，加強理論與實踐的結(jié)合，在規(guī)劃、協(xié)同、施工過程中充分運用BIM 技術(shù)，提高項目質(zhì)量。只要施工企業(yè)利用好自身的優(yōu)點，也能取得BIM 技術(shù)的利潤，使BIM 技術(shù)得以高效有序的發(fā)展，在未來的信息化時代占據(jù)一席之地。