烏博林,孫辰地

(齊齊哈爾大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,黑龍江 齊齊哈爾 161006)

習(xí)近平提出:“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化,持續(xù)抓好黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育,引導(dǎo)青年知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó),不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。”[1]21要深入剖析“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的價(jià)值意蘊(yùn),遵循歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯,探索其融入青年學(xué)生思想政治工作現(xiàn)實(shí)理路。

一、“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的價(jià)值意蘊(yùn)

高校作為為黨育人、為國(guó)育才的重要場(chǎng)域,要從黨的歷史經(jīng)驗(yàn)與成就中拾取教育和塑造青年學(xué)生的思想武器,從“四史”中尋找“源頭活水”,做青年群體的知心人和引路人,汲取前進(jìn)的智慧和力量,助力青年學(xué)生成長(zhǎng)成才,以高質(zhì)量思想政治工作落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

(一)把握“四史”教育思想性,是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的政治要求

習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào),青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)前,“世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)”[1]21,逆全球化、單邊主義、保護(hù)主義等多種因素錯(cuò)綜復(fù)雜,新時(shí)代青年不可避免地會(huì)遇到思想困惑,更加需要深入細(xì)致的教育與引導(dǎo)?！八氖贰苯逃且詺v史為基礎(chǔ)的政治教育,在堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向這個(gè)重大原則問(wèn)題上,“四史”教育融通于高校立德樹(shù)人根本任務(wù)。[2]10-13高校作為培育新時(shí)代青年的主陣地,要將“四史”教育融入思想政治工作中可以使青年學(xué)生抵御歷史虛無(wú)主義,切實(shí)教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹(shù)立正確的唯物史觀,堅(jiān)定信念,緊跟黨走,進(jìn)而保證紅色基因、紅色江山代代傳承不變質(zhì),中華民族永續(xù)發(fā)展。這充分體現(xiàn),把握“四史”教育思想性是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的政治要求。

1.有助于青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念

習(xí)近平總書記從唯物史觀視角多次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“四史”的重要性并展開(kāi)了一系列重要論述,為高校完整、準(zhǔn)確、全面把握“四史”內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值提供了理論指導(dǎo),為高校推進(jìn)“四史”教育融入思政工作提供了根本遵循, 指明了行動(dòng)方向。高校青年學(xué)生加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)能夠清楚了解社會(huì)主義發(fā)展的歷史,領(lǐng)悟馬克思主義理論的實(shí)質(zhì),明晰黨的方針政策和戰(zhàn)略布局,理解黨的基本路線、基本方略。青年學(xué)生肩負(fù)著守護(hù)好建設(shè)好紅色江山的光榮使命,正處于“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時(shí)期,切實(shí)加強(qiáng)青年學(xué)生“四史”教育是改進(jìn)思想政治工作的重要任務(wù)。只有學(xué)好歷史知識(shí)、樹(shù)立歷史思維、獲取歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律,才能從珍貴的“四史”中汲取理想信念的豐厚力量,強(qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)。

2.有助于青年學(xué)生厚植家國(guó)情懷

“四史”中蘊(yùn)涵著豐富的愛(ài)國(guó)主義教育資源,與思想政治教育內(nèi)容相統(tǒng)一,具有特殊的教育價(jià)值,對(duì)于青年學(xué)生厚植家國(guó)情懷提供不竭養(yǎng)分。在青年學(xué)生思想政治工作中用好“四史”這本生動(dòng)教材是新時(shí)代推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的應(yīng)有之義。 “四史”教育兼具思想性與情感性?！八氖贰敝酗柡鴼v史情感,在開(kāi)展思想政治工作中引導(dǎo)青年學(xué)生領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì),營(yíng)造情感氛圍,利用特殊情境,主動(dòng)在情理交融中聯(lián)結(jié)知識(shí)教育與情感教育,提升思想政治教育的親和力,賡續(xù)紅色血脈,強(qiáng)化愛(ài)國(guó)責(zé)任擔(dān)當(dāng),實(shí)現(xiàn)育人新發(fā)展。青年學(xué)生在深挖細(xì)挖“四史”中感受國(guó)家的發(fā)展變化,充分地學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的科學(xué)智慧,強(qiáng)化本領(lǐng)擔(dān)當(dāng),從而堅(jiān)定地將個(gè)人發(fā)展融入到國(guó)家發(fā)展之中。

3.有助于青年學(xué)生樹(shù)立總體國(guó)家安全觀

習(xí)近平總書記高度重視國(guó)家安全,“國(guó)家安全是民族復(fù)興的根基,社會(huì)穩(wěn)定是國(guó)家強(qiáng)盛的前提?！盵1]18新時(shí)代的國(guó)家安全工作是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的必然要求。高校應(yīng)結(jié)合“四史”實(shí)事求是地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳黨帶領(lǐng)中國(guó)人民民族復(fù)興中從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái),全力捍衛(wèi)國(guó)家利益的光輝歷程。高校開(kāi)展“四史”教育有利于大學(xué)生掌握歷史脈絡(luò),增強(qiáng)對(duì)歷史事實(shí)的辨別能力。[3]能夠引導(dǎo)青年學(xué)生在聯(lián)結(jié)歷史記憶的前提下,學(xué)習(xí)和了解總體國(guó)家安全觀的內(nèi)涵及其必要性,把握國(guó)家安全形勢(shì)的新變化,明辨大是大非,堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)安全、國(guó)土安全、意識(shí)形態(tài)安全,認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家發(fā)展緊密相連,抵制敵對(duì)勢(shì)力、腐朽文化與錯(cuò)誤思潮,發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神,提高思想警惕性,增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng),樹(shù)立國(guó)家利益至上的價(jià)值觀念。

(二)把握“四史”教育時(shí)代性,是培育新時(shí)代好青年的歷史要求

“四史”中鐫刻著中國(guó)共產(chǎn)黨走進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的來(lái)時(shí)路,串聯(lián)著黨帶領(lǐng)中國(guó)人民砥礪奮斗的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。深刻領(lǐng)悟“四史”寶貴的價(jià)值是開(kāi)展青年學(xué)生思想政治工作的歷史要求。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出要將廣大青年培養(yǎng)成“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”[1]24。在高校開(kāi)展“四史”教育與新時(shí)代黨的育人理念高度契合。

1.有助于將青年學(xué)生培養(yǎng)為新時(shí)代追夢(mèng)人

“四史”中黨帶領(lǐng)人民群眾勠力同心建立新中國(guó)、堅(jiān)持和發(fā)展適合中國(guó)的社會(huì)主義與新時(shí)代“四個(gè)偉大”是一脈相承的。將“四史”教育融入到思想政治工作中引導(dǎo)青年學(xué)生站在為國(guó)家謀復(fù)興、為人民謀幸福的戰(zhàn)略全局高度,將個(gè)人與前途與民族復(fù)興相關(guān)聯(lián),能使青年學(xué)生受初心使命感召,在學(xué)思踐悟行中將人生理想與家國(guó)事業(yè)相融合,奮勇?tīng)?zhēng)先,做新時(shí)代勇毅前行的追夢(mèng)人。

2.有助于將青年學(xué)生培養(yǎng)為新時(shí)代實(shí)干家

黨的二十大報(bào)告中貫穿著“黨用偉大奮斗創(chuàng)造了百年偉業(yè),也一定能用新的偉大奮斗創(chuàng)造新的偉業(yè)”主旋律,“新時(shí)代的偉大成就是黨和人民一道拼出來(lái)、干出來(lái)、奮斗出來(lái)的!”[1]8中國(guó)共產(chǎn)黨的實(shí)干精神熔鑄在“四史”各個(gè)階段的實(shí)踐中,生動(dòng)詮釋著空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦。這有助于青年學(xué)生在實(shí)干中讓個(gè)人理想與國(guó)家夢(mèng)想落地生根,在矢志實(shí)干中勇?lián)褡鍙?fù)興大任。

3.有助于將青年學(xué)生培養(yǎng)為新時(shí)代斗爭(zhēng)者

“四史”中的各個(gè)階段無(wú)一不體現(xiàn)著中國(guó)共產(chǎn)黨人在頑強(qiáng)斗爭(zhēng)實(shí)踐中鍛造偉大斗爭(zhēng)精神。將“四史”教育融入到思想政治工作中有利于幫助青年學(xué)生明確斗爭(zhēng)精神的價(jià)值、意義與作用,夯實(shí)思想根基。青年學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展的未來(lái)生力軍,在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神為激勵(lì)青年學(xué)生勇毅前行提供了強(qiáng)大動(dòng)力,更為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供了重要保證。

(三)把握“四史”教育指導(dǎo)性,是開(kāi)展思想政治工作的實(shí)踐要求

“四史”將黨和國(guó)家在歷史實(shí)踐中創(chuàng)造的寶貴財(cái)富,將黨的思想理論推進(jìn)過(guò)程在歷史進(jìn)程中進(jìn)行串聯(lián)。黨的二十大已將新時(shí)代10年治國(guó)理政的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為具有指導(dǎo)意義的新的世界觀和方法論,在“四史”乃至中華民族發(fā)展史上具有里程碑意義。“四史”本身也在隨時(shí)代推移不斷完善,以“四史”指導(dǎo)思想政治的過(guò)程中,不能將歷史與現(xiàn)實(shí)割裂,要以史鑒今,豐富新時(shí)代青年學(xué)生思政工作中的“四史”元素與“四史”內(nèi)容,以此指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人實(shí)踐。黨的二十大黨章修正案中增寫了推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化的內(nèi)容,為推動(dòng)黨史教育長(zhǎng)效化提供了制度保障,這也充分體現(xiàn)黨史教育進(jìn)入了新階段,以“明理、增信、崇德”去指導(dǎo)“力行”,以理論自覺(jué)指導(dǎo)行動(dòng)自覺(jué)。高校也應(yīng)切實(shí)把握“四史”教育進(jìn)入的新階段,知曉青年學(xué)生思想和行為的新變化,探尋存在于歷史與現(xiàn)實(shí)之中的思想政治教育資源與教育手段,把握理論與實(shí)踐的關(guān)系,將思政工作最終落腳在實(shí)踐上。

1.有助于青年學(xué)生“明理”

四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作能夠幫助學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨“能”、馬克思主義“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義“好”,感悟馬克思主義的真理性,深學(xué)黨對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行的創(chuàng)造性發(fā)展,明確馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化是追求、揭示、篤行真理的過(guò)程,貫徹“四史”中蘊(yùn)含的道理、學(xué)理、哲理使大學(xué)生開(kāi)拓歷史眼界、增強(qiáng)歷史定力,把握歷史規(guī)律。

2.有助于青年學(xué)生“增信”

在高校開(kāi)展“四史”教育不是簡(jiǎn)單的歷史教學(xué),更是政治教育。強(qiáng)化“四史”教育有助于青年學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、增強(qiáng)“四個(gè)自信”,增強(qiáng)對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心,增強(qiáng)對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的信賴。幫助青年學(xué)生在感受新時(shí)代10年偉大變革成就的前提下,進(jìn)一步堅(jiān)定適逢世界之變、時(shí)代之變、歷史之變大潮中的戰(zhàn)略自信和未來(lái)自信。青年有自信,民族就有希望。在新的征程上,高校推動(dòng)“四史”教育能夠引導(dǎo)青年學(xué)生更加自覺(jué)地增強(qiáng)歷史自信,擔(dān)負(fù)起新的歷史使命,進(jìn)行新的實(shí)踐創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)個(gè)人自強(qiáng)和國(guó)家復(fù)興。

3.有助于青年學(xué)生“崇德”

育人的根本在于立德。高校開(kāi)展“四史”教育具有其必然性和必要性,應(yīng)著力借助“四史”涵養(yǎng)青年學(xué)生的道德品質(zhì),幫助青年學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)美德,學(xué)習(xí)黨在百年征程中形成的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)。中華民族在代代傳承中賡續(xù)優(yōu)秀道德,在新時(shí)代的具體表現(xiàn)也發(fā)生了變化,但優(yōu)秀道德歷久彌新,永葆活力。青年學(xué)生從“四史”中不僅能夠汲取道德?tīng)I(yíng)養(yǎng),提高道德境界,而且能夠增強(qiáng)道德自律、推動(dòng)道德實(shí)踐。推動(dòng)青年學(xué)生“明大德、守公德、嚴(yán)私德”,進(jìn)一步完善高校育人機(jī)制,將“三全育人”落實(shí)到位。

4.有助于青年學(xué)生“力行”

青年學(xué)生在學(xué)習(xí)“四史”的過(guò)程當(dāng)中要注重理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化,將學(xué)習(xí)“四史”與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,做到知行合一,篤行不怠。高校要有針對(duì)性地引導(dǎo)青年學(xué)生在實(shí)踐中見(jiàn)真知、在作為中見(jiàn)實(shí)效,培養(yǎng)青年學(xué)生成為可堪大任的新時(shí)代好青年,把從“四史”中感受的愛(ài)國(guó)情、收獲的強(qiáng)國(guó)志、轉(zhuǎn)變?yōu)閳?bào)國(guó)行。

二、“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的內(nèi)在邏輯

將“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作有其客觀存在、科學(xué)縝密的內(nèi)在邏輯。根據(jù)馬克思主義觀點(diǎn),將歷史、理論、實(shí)踐三個(gè)邏輯辯證統(tǒng)一去分析和解決問(wèn)題是合乎事物發(fā)展規(guī)律的,也與國(guó)家發(fā)展和時(shí)代要求相符。高校開(kāi)展思政工作的過(guò)程中以馬克思主義理論為指導(dǎo),汲取“四史”中前人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而貫通歷史邏輯、理論邏輯與實(shí)踐邏輯。

(一)歷史邏輯

任何事物在其發(fā)展過(guò)程中都遵循著一定的歷史軌跡。歷史邏輯是指歷史在運(yùn)動(dòng)發(fā)展中表現(xiàn)出的規(guī)律與規(guī)則,通過(guò)對(duì)它的把握,才能清楚地了解歷史發(fā)展的過(guò)程、人類文明的演進(jìn)和對(duì)未來(lái)的預(yù)判。以史為鑒才能繼往未來(lái)。

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷來(lái)重視將歷史融入思想政治教育,高校在開(kāi)展思想政治教育時(shí)不應(yīng)僅局限于課程教學(xué),而是深入挖掘歷史,提高歷史和思政工作的融合度,鼓勵(lì)青年學(xué)生更好地為建設(shè)社會(huì)主義服務(wù)?！八氖贰币彩鞘?高校應(yīng)深挖“四史”中的思想政治教育資源,充分利用“四史”中的重要事件、重要人物、重大問(wèn)題、重大理論,把握“四史”教育的政治性、時(shí)代性、指導(dǎo)性,讓青年學(xué)生以歷史時(shí)間軸為主線,對(duì)黨和國(guó)家形成更加清晰的認(rèn)知,梳理中國(guó)特色社會(huì)主義產(chǎn)生和發(fā)展的歷史脈絡(luò),尤其是要掌握新時(shí)代10年偉大變革在“四史”和中華民族發(fā)展史中的里程碑意義。幫助青年學(xué)生在樹(shù)立正確的歷史觀的前提下,建構(gòu)歷史邏輯,遠(yuǎn)離歷史虛無(wú)主義,勇毅前行在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上。

(二)理論邏輯

理論邏輯是指事物在發(fā)展過(guò)程中,其本身有一定的內(nèi)在規(guī)定性和包含理論主題、基礎(chǔ)、內(nèi)核、任務(wù)、內(nèi)容、發(fā)展規(guī)律等在內(nèi)的完整體系。習(xí)近平總書記多次指出“四史”教育具有深厚的馬克思主義理論淵源,也符合中國(guó)共產(chǎn)黨的理論原則。高校要洞察時(shí)代大勢(shì),把握歷史主動(dòng),要將貫徹黨的創(chuàng)新理論和“四史”相結(jié)合。

“四史”內(nèi)容上雖各有側(cè)重,但絕非孤立存在,而是貫通的完整理論體系。因此,將其融入青年學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程?！八氖贰敝刑N(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)從中國(guó)實(shí)際出發(fā)推進(jìn)民族復(fù)興和強(qiáng)國(guó)建設(shè)的理論邏輯。一是遵循馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的鮮活理論品格。“四史”彰顯了馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品格和強(qiáng)大生命力,中國(guó)革命、建設(shè)、改革實(shí)踐與時(shí)俱進(jìn)地與馬克思主義理論相結(jié)合,這是高校將“四史”教育融入思政工作的內(nèi)在要求。高校只有緊扣時(shí)代脈搏,把握新時(shí)代10年偉大變革的里程碑意義,體會(huì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義生動(dòng)實(shí)踐,才能更好的解讀“四史”,領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)。在開(kāi)展思政工作中要堅(jiān)持以“四史”中鮮活的理論引導(dǎo)青年學(xué)生信仰馬克思主義,堅(jiān)持以黨科學(xué)的理論和創(chuàng)新理論武裝青年學(xué)生。二是繼承中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)的鮮明政治品格。中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明政治品格是“四史”的精神內(nèi)核。繼承中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明政治品格是高校將“四史”教育融入青年學(xué)生思政工作的必然要求?！八氖贰弊C明,為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興始終是中國(guó)共產(chǎn)黨不變的初心與使命。在新時(shí)代培育青年學(xué)生成為未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者,高校必須用“四史”中蘊(yùn)含的黨的初心使命、優(yōu)良傳統(tǒng)教育青年更好地接過(guò)鞏固紅色江山的歷史使命。

(三)實(shí)踐邏輯

實(shí)踐邏輯是指理論源于實(shí)踐并指導(dǎo)實(shí)踐,按照實(shí)踐規(guī)律解決實(shí)踐問(wèn)題并取得實(shí)踐成果?！八氖贰弊C明,馬克思主義理論的實(shí)踐力量推動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民抵御外辱,探索新中國(guó)前行道路,推動(dòng)改革發(fā)展,闊步進(jìn)入新時(shí)代征程。黨的百年奮斗中凝結(jié)了科學(xué)理論,并在實(shí)踐中不斷被驗(yàn)證與豐富。新時(shí)代10年的偉大變革中,以習(xí)近平同志為核心的黨中央科學(xué)總結(jié)百年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),深入推進(jìn)新時(shí)代偉大實(shí)踐,順應(yīng)時(shí)代與實(shí)踐發(fā)展變化。

高校在將“四史”教育融入思政工作中要注意學(xué)以致用、實(shí)踐躬行的重要性,引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)懂、悟透“四史”中的實(shí)踐邏輯,把握馬克思主義中國(guó)化最新成果的實(shí)質(zhì)與精髓,深刻感悟其中的實(shí)踐偉力,增強(qiáng)青年學(xué)生推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)自覺(jué)。

三、“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)實(shí)指向

“四史”教育中的政治底色與思想政治工作高度契合?！八氖贰苯逃谌肭嗄陮W(xué)生思想政治工作的價(jià)值與邏輯要求高校必須全面且富有深度地精準(zhǔn)施策,要切實(shí)提升實(shí)踐路徑的政治性、科學(xué)性、有效性,引導(dǎo)青年學(xué)生夯實(shí)不忘初心,牢記使命的思想基礎(chǔ),凝心聚力,引導(dǎo)青年學(xué)生做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

(一)聚焦理論武裝,切實(shí)提升融入的政治性

高校要與時(shí)俱進(jìn)地用“四史”中凝煉出的科學(xué)理論去教育青年學(xué)生,強(qiáng)化政治引領(lǐng),保持政治清醒。思想決定道路,在融入過(guò)程中,高校應(yīng)始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng),學(xué)理化、體系化的對(duì)“四史”進(jìn)行闡釋,立足青年學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)課學(xué)科特色和校本特色,全方位、多角度的提升青年學(xué)生對(duì)“四史”的學(xué)習(xí)和認(rèn)同,堅(jiān)定政治方向與立場(chǎng),將“四史”整體融入青年學(xué)生的思想政治工作。

(二)堅(jiān)持守正創(chuàng)新,切實(shí)提升融入的科學(xué)性

“四史”教育融入青年學(xué)生思政工作本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,既要對(duì)融入過(guò)程進(jìn)行整體、全面把握,也要對(duì)青年學(xué)生主體進(jìn)行具體分析。高校必須結(jié)合百年未有之大變局,有針對(duì)性地解決青年學(xué)生的思想困惑,展開(kāi)更加細(xì)致且富有創(chuàng)新性的教育與引導(dǎo)。

一是要整合、開(kāi)發(fā)教育資源。高校推進(jìn)“四史”教育要在學(xué)習(xí)形式上推陳出新,激發(fā)紅色資源生命力與活力。要重視校園文化及本校當(dāng)?shù)氐募t色歷史資源的影響,采取建構(gòu)多元場(chǎng)域的方式,大到依托地方革命博物館、紀(jì)念館、校史館、新時(shí)代文明實(shí)踐中心、國(guó)防教育基地等教育陣地,小到課堂、班級(jí)、團(tuán)支部、寢室等育人情境,尤其是要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化端口對(duì)學(xué)生的隱性教育,開(kāi)展有人氣、接地氣的“四史”教育,彰顯地方特色。二是要緊扣時(shí)間節(jié)點(diǎn)。確定可操作的時(shí)間表,大到傳統(tǒng)節(jié)日、五四青年節(jié)、國(guó)家紀(jì)念日,小到主題黨日、主題團(tuán)日,結(jié)合紅色資源讓“四史”教育入腦入心,注重運(yùn)用歷史事件、人物、史實(shí)說(shuō)話,增強(qiáng)“四史”的真實(shí)感,從而增強(qiáng)青年學(xué)習(xí)“四史”的獲得感,扎實(shí)推動(dòng)“四史”入深、入實(shí)、入細(xì)思政工作。

(三)推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化,切實(shí)提升融入的有效性

為確?！八氖贰苯逃谌敫咝Ｋ颊ぷ鞯挠行?應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)“四史”的成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),高校要持續(xù)推進(jìn)“四史”教育在高校常態(tài)化開(kāi)展,堅(jiān)持把“學(xué)史力行”作為落腳點(diǎn),把“重實(shí)踐、建新功”作為“四史”教育成果轉(zhuǎn)化目標(biāo),確?！八氖贰苯逃涞芈鋵?shí),在高校形成“敢想敢為又善作善成”的鮮明導(dǎo)向,增強(qiáng)學(xué)生政治責(zé)任意識(shí)和使命感,將“學(xué)史力行”落到實(shí)處,練就過(guò)硬本領(lǐng)。

一要把“四史”教育成果內(nèi)化為創(chuàng)新精神和斗爭(zhēng)精神。中國(guó)共產(chǎn)黨矢志為人民謀幸福,為國(guó)家謀復(fù)興,堅(jiān)持把握歷史脈絡(luò),緊跟時(shí)代潮流,不斷推動(dòng)理論與實(shí)踐創(chuàng)新。青年學(xué)生作為推動(dòng)國(guó)家建設(shè)的生力軍,高校應(yīng)致力于培養(yǎng)其創(chuàng)新精神,在新征程上為黨和國(guó)家提供建設(shè)的未來(lái)生力軍。開(kāi)展思政工作要結(jié)合黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在“四史”中書寫的崢嶸篇章,增強(qiáng)青年學(xué)生“志氣、骨氣、底氣”,引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定信念,緊跟黨走,培養(yǎng)斗爭(zhēng)精神,磨煉斗爭(zhēng)意志。二要把“四史”教育成果外化為創(chuàng)新能力和斗爭(zhēng)本領(lǐng)。高校要在解讀“四史”中幫助青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)新能力的重要性。重視青年學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力培養(yǎng),使青年學(xué)生在參加實(shí)踐鍛煉和社會(huì)勞動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)和提升綜合素質(zhì),增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)能力和斗爭(zhēng)本領(lǐng),敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

綜上所述,在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中,“四史”中蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨高舉偉大旗幟帶領(lǐng)全國(guó)各族人在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放,實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕的磅礴力量。在把握政治性、時(shí)代性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、教育性原則的前提下,推進(jìn)“四史”教育全面且富有深度地有機(jī)融入青年學(xué)生思想政治工作中,積極引導(dǎo)青年學(xué)生領(lǐng)悟新時(shí)代10年的偉大變革的里程碑意義,能激勵(lì)青年學(xué)生堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走,確保高校育人能力提質(zhì)增效。