王麗穎,姜 寧,白 爽,周環(huán)宇

(海軍大連艦艇學(xué)院,遼寧大連 116018)

訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)為戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)實(shí)踐提供重要手段,為訓(xùn)練頂層設(shè)計(jì)提供重要支撐,為推動(dòng)按綱施訓(xùn)提供必要抓手,為部隊(duì)復(fù)雜電磁環(huán)境訓(xùn)練提供指導(dǎo),是打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的必由之路。如何從戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際出發(fā),增強(qiáng)未來(lái)作戰(zhàn)模式下的部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)研究,是現(xiàn)階段軍事訓(xùn)練研究工作的重點(diǎn)[1]。在有些演習(xí)籌劃中,訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)指導(dǎo),環(huán)境構(gòu)設(shè)與調(diào)控難度高,訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)缺少科學(xué)的評(píng)估方法,對(duì)訓(xùn)練課題的優(yōu)化迭代指引性不強(qiáng)等問(wèn)題,嚴(yán)重影響部隊(duì)訓(xùn)練水平的提升,造成訓(xùn)練低水平重復(fù)。針對(duì)這些問(wèn)題,本文探索了適用于部隊(duì)演習(xí)的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)方法,并提出了針對(duì)性的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)評(píng)估方法,研究結(jié)果可為部隊(duì)組織演習(xí)進(jìn)行課題設(shè)計(jì)與評(píng)估提供方法參考。

1 訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)分析

1.1 訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵

訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)必須以未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ),運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的設(shè)計(jì)方法,在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下,對(duì)可能發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)的探索與設(shè)計(jì)。通過(guò)訓(xùn)練課題設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)作戰(zhàn)場(chǎng)景的模擬,包括對(duì)作戰(zhàn)中雙方武器裝備、作戰(zhàn)運(yùn)用等方面設(shè)計(jì)。概括來(lái)說(shuō),訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容。

1)訓(xùn)練環(huán)境設(shè)計(jì)

訓(xùn)練環(huán)境主要是通過(guò)對(duì)未來(lái)作戰(zhàn)概念的分析而設(shè)計(jì)的,包含未來(lái)作戰(zhàn)的作戰(zhàn)區(qū)域、背景環(huán)境、戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)等,即未來(lái)作戰(zhàn)是在“什么地方打”。訓(xùn)練環(huán)境設(shè)計(jì)一方面可以讓部隊(duì)切實(shí)體驗(yàn)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)環(huán)境,另一方面,可以通過(guò)訓(xùn)練分析得到該環(huán)境下的作戰(zhàn)特點(diǎn),從作戰(zhàn)環(huán)境“沉浸”式訓(xùn)練中發(fā)掘作戰(zhàn)特點(diǎn)。

2)訓(xùn)練科目設(shè)計(jì)

訓(xùn)練科目是訓(xùn)練課題下的具體訓(xùn)練內(nèi)容,是對(duì)訓(xùn)練課題的具體細(xì)化。在訓(xùn)練環(huán)境和任務(wù)的大背景下,訓(xùn)練科目的設(shè)計(jì)是對(duì)訓(xùn)練目的的具體體現(xiàn),更是提高戰(zhàn)斗力的具體實(shí)施過(guò)程。訓(xùn)練科目需要在分析未來(lái)作戰(zhàn)樣式的基礎(chǔ)上,結(jié)合訓(xùn)練目的和要求,按照不同訓(xùn)練層次需求進(jìn)行設(shè)計(jì),既要涵蓋總體訓(xùn)練目的,又要針對(duì)各層次按需設(shè)計(jì)。

3)訓(xùn)練資源設(shè)計(jì)

訓(xùn)練資源主要指參加訓(xùn)練或構(gòu)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境中所涉及的兵力、裝備等。訓(xùn)練資源設(shè)計(jì)主要分為兩個(gè)部分,其一是提供訓(xùn)練環(huán)境的裝備及兵力設(shè)計(jì),這一部分主要依據(jù)未來(lái)作戰(zhàn)分析設(shè)計(jì)訓(xùn)練背景裝備使用及作戰(zhàn)對(duì)手的兵力及裝備;其二是參訓(xùn)兵力及裝備的設(shè)計(jì),參訓(xùn)兵力及裝備的訓(xùn)練設(shè)計(jì)是結(jié)合訓(xùn)練科目的具體訓(xùn)練需求設(shè)計(jì)的,在完成訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)檢驗(yàn)參訓(xùn)兵力、裝備作戰(zhàn)能力。

4)訓(xùn)練評(píng)估設(shè)計(jì)

在以往的訓(xùn)練評(píng)估中主要是對(duì)參訓(xùn)兵力、裝備的能力進(jìn)行評(píng)估,而訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)中的訓(xùn)練評(píng)估還包括對(duì)訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練目的的完成情況進(jìn)行評(píng)估,即針對(duì)訓(xùn)練課題的完成度評(píng)估設(shè)計(jì)。訓(xùn)練完成度評(píng)估設(shè)計(jì)是在評(píng)估參訓(xùn)兵力、裝備作戰(zhàn)運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上基于訓(xùn)練任務(wù)及目的對(duì)整體作戰(zhàn)行動(dòng)的評(píng)估。訓(xùn)練完成度評(píng)估能夠體現(xiàn)參訓(xùn)兵力、作戰(zhàn)裝備的整體運(yùn)用情況,也能為未來(lái)作戰(zhàn)進(jìn)行預(yù)判,從而優(yōu)化訓(xùn)練課題,提高部隊(duì)訓(xùn)練效果。

1.2 訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)要求

1)訓(xùn)練科目確立要面向未來(lái)作戰(zhàn)樣式

訓(xùn)練科目是訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容,解決演習(xí)“訓(xùn)什么”的問(wèn)題。訓(xùn)練科目確定要滿足未來(lái)作戰(zhàn)需要,提高訓(xùn)練的針對(duì)性和科學(xué)性。訓(xùn)練科目確定是否合理,直接影響部隊(duì)作戰(zhàn)模式對(duì)未來(lái)智能化信息作戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)的適用程度。通過(guò)分析最近幾場(chǎng)美軍主導(dǎo)的信息化戰(zhàn)爭(zhēng),可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)隨著新型武器裝備發(fā)展和創(chuàng)新的作戰(zhàn)理論應(yīng)用呈現(xiàn)出新的規(guī)律[2-3],因此,要實(shí)現(xiàn)軍事訓(xùn)練對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)實(shí)踐,真正做到“訓(xùn)戰(zhàn)一致”,在進(jìn)行訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)時(shí)必須保證訓(xùn)練科目確定的合理性。

2)訓(xùn)練手段要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)運(yùn)用

訓(xùn)練手段是達(dá)成“訓(xùn)戰(zhàn)一致”目標(biāo)的媒介,在演習(xí)過(guò)程中承擔(dān)著聯(lián)結(jié)各個(gè)訓(xùn)練要素的橋梁作用,解決了“怎么訓(xùn)”的問(wèn)題。為了確保以最大的概率贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利,需要將未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行預(yù)先模擬訓(xùn)練,而利用虛擬現(xiàn)實(shí)、仿真等先進(jìn)信息技術(shù),采取模擬訓(xùn)練手段,構(gòu)造未來(lái)作戰(zhàn)環(huán)境和戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì),一定程度上能夠使作戰(zhàn)模式能在近似未來(lái)作戰(zhàn)的場(chǎng)景下得到檢驗(yàn)[4]。此外,在先進(jìn)的信息技術(shù)支持下,可以最大程度優(yōu)化訓(xùn)練流程,提高訓(xùn)練效果,提高訓(xùn)練效益。

3)訓(xùn)練環(huán)境構(gòu)設(shè)要逼真預(yù)設(shè)戰(zhàn)場(chǎng)

訓(xùn)練環(huán)境是實(shí)施戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)實(shí)踐的場(chǎng)所,訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的訓(xùn)練環(huán)境以設(shè)計(jì)為牽引,以實(shí)戰(zhàn)化為支撐,以面向未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)為準(zhǔn)繩,所以,在構(gòu)設(shè)時(shí)必須逼真預(yù)設(shè)戰(zhàn)場(chǎng),才能滿足部隊(duì)適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)需求[5]。構(gòu)設(shè)環(huán)境逼真預(yù)設(shè)戰(zhàn)場(chǎng)可以使部隊(duì)真切地感受未來(lái)作戰(zhàn)環(huán)境,一方面可以增強(qiáng)部隊(duì)的適應(yīng)性,以更好的狀態(tài)面對(duì)未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)波譎云詭的環(huán)境變化,應(yīng)對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上的不確定性;另一方面可以增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性,聚焦未來(lái)的作戰(zhàn)對(duì)手,對(duì)預(yù)設(shè)戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行針對(duì)性的改造,模擬藍(lán)軍進(jìn)行對(duì)抗,最大限度接近實(shí)戰(zhàn)。

4)訓(xùn)練考核評(píng)估突出實(shí)戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)

訓(xùn)練考核評(píng)估是訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),可以對(duì)訓(xùn)練效果和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以對(duì)訓(xùn)練課題的適應(yīng)性進(jìn)行評(píng)估。有效的訓(xùn)練考核評(píng)估可以帶動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐與訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)優(yōu)化的良性互動(dòng)。實(shí)戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)是考核評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建的基礎(chǔ),訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)是對(duì)未來(lái)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)先設(shè)計(jì),以實(shí)戰(zhàn)化的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)訓(xùn)練課題展開(kāi)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估,使訓(xùn)練模式盡可能適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng),發(fā)揮作戰(zhàn)行動(dòng)的最大效能。

現(xiàn)階段的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)主要立足現(xiàn)有條件,并結(jié)合作戰(zhàn)任務(wù)及訓(xùn)練任務(wù),所生成的訓(xùn)練課題往往存在與未來(lái)作戰(zhàn)貼合不緊密,訓(xùn)練環(huán)境與作戰(zhàn)環(huán)境有差距,訓(xùn)練階段模擬不逼真的問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)貼近未來(lái)實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì),達(dá)到訓(xùn)練課題的設(shè)計(jì)要求,提出了在對(duì)未來(lái)作戰(zhàn)進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上基于訓(xùn)練任務(wù)的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)方法。

1.3 基于任務(wù)的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)

所謂基于任務(wù)的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)是指通過(guò)對(duì)訓(xùn)練任務(wù)的層層分解,進(jìn)行合理規(guī)劃,設(shè)計(jì)任務(wù)部隊(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練科目,即面向任務(wù)實(shí)施訓(xùn)練。訓(xùn)練科目是組織任務(wù)指揮部門和任務(wù)部隊(duì)指揮員協(xié)調(diào)指揮的基礎(chǔ),與完成作戰(zhàn)任務(wù)息息相關(guān)。部隊(duì)訓(xùn)練任務(wù)的選擇并非一成不變,所以根據(jù)具體任務(wù)合理設(shè)計(jì)訓(xùn)練課題尤為重要。根據(jù)前文分析的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,基于任務(wù)的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)主要涵蓋以下幾個(gè)內(nèi)容。

1)任務(wù)分解

為了使訓(xùn)練任務(wù)的分解達(dá)到預(yù)期效果,通常采取3種方法進(jìn)行反復(fù)分解[6]。一是按照作戰(zhàn)階段分解訓(xùn)練任務(wù),根據(jù)作戰(zhàn)進(jìn)程中各作戰(zhàn)行動(dòng)任務(wù)的時(shí)間序列或邏輯關(guān)系順序進(jìn)行任務(wù)分解。二是按照任務(wù)部隊(duì)的部署分解訓(xùn)練任務(wù),根據(jù)任務(wù)部隊(duì)指揮單元在戰(zhàn)場(chǎng)上的部署區(qū)域進(jìn)行任務(wù)分解。三是按照任務(wù)部隊(duì)指揮職能分解訓(xùn)練任務(wù),根據(jù)任務(wù)部隊(duì)的專業(yè)、職級(jí)和構(gòu)成要素進(jìn)行任務(wù)分解。

2)設(shè)計(jì)訓(xùn)練科目

根據(jù)各軍兵種部隊(duì)分解后的任務(wù),以及作戰(zhàn)環(huán)境條件、作戰(zhàn)方式和作戰(zhàn)手段等關(guān)鍵要素進(jìn)行分析,設(shè)計(jì)符合任務(wù)部隊(duì)使命任務(wù)的訓(xùn)練科目,逐級(jí)細(xì)化至操縱單元,從上層到末端形成連貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練科目體系,使訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)具體化[7-8]。此外,在設(shè)置訓(xùn)練科目時(shí)還要立足于部隊(duì)編制裝備的實(shí)際,發(fā)揮各軍兵種作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì),突出訓(xùn)有所長(zhǎng),訓(xùn)有所用。

3)設(shè)計(jì)訓(xùn)練環(huán)境

訓(xùn)練環(huán)境設(shè)計(jì)要有針對(duì)性,將訓(xùn)練部隊(duì)置于逼真的作戰(zhàn)環(huán)境中,可以提高部隊(duì)的戰(zhàn)場(chǎng)適應(yīng)能力和戰(zhàn)斗力[9]。在訓(xùn)練樣式上,注重復(fù)雜電磁環(huán)境、全天候、背靠背訓(xùn)練;在訓(xùn)練手段上,充分發(fā)揮決策對(duì)抗、交戰(zhàn)模擬、虛擬現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)手段,盡可能還原真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)環(huán)境;在配套支撐上,加大環(huán)境構(gòu)設(shè)的逼真度,設(shè)置訓(xùn)練環(huán)境構(gòu)設(shè)標(biāo)準(zhǔn),向真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)靠攏,提高支持訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化的保障水平。

4)設(shè)計(jì)訓(xùn)練評(píng)估方法

訓(xùn)練評(píng)估是對(duì)參訓(xùn)兵力及裝備的作戰(zhàn)運(yùn)用能力、訓(xùn)練任務(wù)完成情況的評(píng)估?；谌蝿?wù)的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)中所涉及的訓(xùn)練評(píng)估方法設(shè)計(jì),是在檢驗(yàn)參訓(xùn)兵力、裝備作戰(zhàn)能力的基礎(chǔ)上,對(duì)訓(xùn)練任務(wù)整體完成情況的評(píng)估。訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)是在訓(xùn)練開(kāi)展前根據(jù)未來(lái)作戰(zhàn)任務(wù)所設(shè)計(jì)的,因此在訓(xùn)練評(píng)估時(shí),需要根據(jù)作戰(zhàn)任務(wù)的指標(biāo)參數(shù)對(duì)訓(xùn)練任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)訓(xùn)練完成度的評(píng)估,能夠掌握參訓(xùn)部隊(duì)的整體情況,在應(yīng)對(duì)未來(lái)作戰(zhàn)時(shí)做好統(tǒng)籌。

1.4 基于訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的訓(xùn)練模式

基于訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的訓(xùn)練模式構(gòu)建基本設(shè)想如圖1所示。

圖1 基于訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的訓(xùn)練模式構(gòu)建Fig.1 Construction of training mode based on training topic design

依據(jù)訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)分析部隊(duì)作戰(zhàn)任務(wù)及能力目標(biāo),并將任務(wù)進(jìn)行分解,設(shè)計(jì)成具體的訓(xùn)練科目,針對(duì)相應(yīng)的訓(xùn)練科目選擇合理的訓(xùn)練方法手段,構(gòu)設(shè)逼真訓(xùn)練環(huán)境,通過(guò)訓(xùn)練實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的科學(xué)性,并校正修改訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)方案,優(yōu)化作戰(zhàn)任務(wù)、能力目標(biāo)和訓(xùn)練科目,改進(jìn)訓(xùn)練方法、手段和環(huán)境構(gòu)設(shè),進(jìn)行訓(xùn)練、實(shí)踐、優(yōu)化的良性循環(huán),可以使參訓(xùn)部隊(duì)實(shí)現(xiàn)將“訓(xùn)練像打仗一樣”和“打仗像訓(xùn)練一樣”的融合,為贏得未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利奠定基礎(chǔ)。同時(shí),依據(jù)訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)進(jìn)行的訓(xùn)練實(shí)踐還可以有效牽引武器裝備的發(fā)展,促進(jìn)訓(xùn)法戰(zhàn)法的更新迭代[10]。

2 基于相似度的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)評(píng)估方法

根據(jù)前文中所述的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)內(nèi)容,訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)包括對(duì)訓(xùn)練環(huán)境、訓(xùn)練科目、訓(xùn)練資源以及訓(xùn)練評(píng)估方法的設(shè)計(jì)。從訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)要求來(lái)說(shuō),理想且科學(xué)的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)理論上應(yīng)該與未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)相近,而訓(xùn)練環(huán)境與訓(xùn)練科目、信息化裝備武器的使用都應(yīng)貼近未來(lái)作戰(zhàn)。為了評(píng)估訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的相似度,本文將理想的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)即未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)看作一個(gè)真實(shí)的系統(tǒng),將實(shí)際的課題設(shè)計(jì)看作對(duì)真實(shí)系統(tǒng)的建模,以模型和系統(tǒng)的相似度對(duì)訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估[11]。

2.1 訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的相似度概念

數(shù)學(xué)模型M通常由結(jié)構(gòu)H和參數(shù)θ組成,可表示為M=M(H,θ)。若以符號(hào)X和G分別表示理想的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)和實(shí)際的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì),則有MX=(HX,θX)和MG=(HG,θG)。其中,MX中結(jié)構(gòu)HX代表了訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)內(nèi)容,如訓(xùn)練資源設(shè)計(jì)相似度、訓(xùn)練科目完整度等,參數(shù)θX代表了各個(gè)內(nèi)容中的指標(biāo)參數(shù),比如訓(xùn)練資源中兵力、裝備的相似度等。

訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的本質(zhì)要求是理想的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)與實(shí)際的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)與參數(shù)相一致[5],即

MX=MG或HX=HG,θX=θG

(1)

事實(shí)上,實(shí)際構(gòu)造的訓(xùn)練課題不可能完全滿足(1)式,其滿足程度稱為訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的相似度。

2.2 相似度的求解算法

令θX=θX(θ1,θ2,…,θn),θG=θG(θ′1,θ′2,…,θ′n),其中,θi,θ′i(i=1,2,…,n)為訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)中的指標(biāo)參數(shù)。

1)選取訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)相似元Ui

Ui=Ui(θi,θ′i),i=1,2,…,n

(2)

2)確定訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)相似元相似度qi

(3)

3)計(jì)算訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)某一模型相似度θj

(4)

4)計(jì)算訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的相似度θ∑

為了更準(zhǔn)確地確定訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的相似度,應(yīng)合理地建立由不同辨識(shí)模型組成的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),將對(duì)應(yīng)求得的辨識(shí)模型相似度θj進(jìn)行加權(quán)平均,方法如下:

(5)

圖2為上述訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)相似度算法流程。

圖2 訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)相似度算法流程Fig.2 Similarity algorithm flow of training topic design

3 實(shí)例分析

首先根據(jù)某演習(xí)訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的特點(diǎn),建立如表1所示的層次結(jié)構(gòu)關(guān)系。

表1 某訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)相似度模糊評(píng)估結(jié)構(gòu)關(guān)系Tab.1 Structural relationship of fuzzy evaluation of design similarity of a training topic

表中括號(hào)內(nèi)的權(quán)重系數(shù)由層次分析法得到,模糊評(píng)價(jià)矩陣通過(guò)多名專家評(píng)判獲得。

相似度模糊綜合評(píng)判計(jì)算流程如圖3所示。判斷算法選取的參數(shù)p來(lái)自于對(duì)評(píng)估模糊矩陣模糊性的度量,影響模糊度判定的精度。

圖3 相似度模糊綜合評(píng)判計(jì)算流程Fig.3 Calculation process of similarity fuzzy comprehensive evaluation

根據(jù)Minkowski模糊度判定公式:

(6)

Dp(A)為A的模糊度。A為論域U上的一個(gè)模糊集,u∈U。若隸屬度A(ui)接近1,肯定的程度越高,模糊性就小;若隸屬度A(ui)接近0,否定的程度越高,模糊性就小;若隸屬度A(ui)在0.5附近,u對(duì)A的隸屬

關(guān)系最不穩(wěn)定,相應(yīng)的模糊性也就越大。參數(shù)p影響模糊度判定的精度。

如果p=1,采用算法M(∨,∧),則二級(jí)指標(biāo)科目設(shè)置U11的模糊評(píng)估向量為

(7)

同理,一級(jí)指標(biāo)完整性U1下其他二級(jí)指標(biāo)的模糊評(píng)估向量為

(8)

(9)

(10)

同理,計(jì)算其他一級(jí)指標(biāo)的模糊評(píng)估向量,得到模糊評(píng)估矩陣如表2所示。

表2 p=1時(shí),一級(jí)指標(biāo)評(píng)估模糊矩陣Tab.2 p=1,first level indicators evaluation fuzzy matrix

p=1時(shí),計(jì)算得到訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)相似度評(píng)估結(jié)果為

根據(jù)隸屬度最大原則,該訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的相似度屬于良好,但是與相似度為優(yōu)秀的隸屬度差距較小,實(shí)際情況很難判斷。

按照p的取值大小選取不同算法M,得到一級(jí)指標(biāo)評(píng)估模糊矩是不同的,選取p>4時(shí)算法M(·,+),得到模糊評(píng)估矩陣如表3所示。

表3 p>4時(shí),一級(jí)指標(biāo)評(píng)估模糊矩陣Tab.3 p>4,The first level index evaluation fuzzy matrix

p>4時(shí),計(jì)算得到訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)相似度評(píng)估結(jié)果為

根據(jù)隸屬度最大原則,該訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的相似度屬于優(yōu)秀,且遠(yuǎn)高于其他評(píng)價(jià)的隸屬度。

p=1時(shí),評(píng)估矩陣模糊度計(jì)算精度較低,算法較為粗糙,對(duì)于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,權(quán)重分配均勻的系統(tǒng)可以快速得到評(píng)估結(jié)果。訓(xùn)練類課題的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,對(duì)評(píng)估矩陣模糊度計(jì)算精度要求高,如果采取低精度的算法,就會(huì)造成指標(biāo)貢獻(xiàn)度的淹沒(méi),造成評(píng)估結(jié)果的不準(zhǔn)確。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)分析課題設(shè)計(jì)在訓(xùn)練科目、訓(xùn)練手段、訓(xùn)練環(huán)境、考核評(píng)估等方面的需求,研究了基于任務(wù)的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)方法,該方法根據(jù)任務(wù)分解、科目設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和訓(xùn)練評(píng)估設(shè)計(jì)四個(gè)重要環(huán)節(jié)完成課題設(shè)計(jì),提出了基于訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的訓(xùn)練模式,通過(guò)訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)到訓(xùn)練實(shí)踐再到訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)優(yōu)化的良性循環(huán),可提高部隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)效,并針對(duì)訓(xùn)練模式中的評(píng)估環(huán)節(jié)提出了基于相似度的訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)評(píng)估方法,可為訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)優(yōu)化提供指導(dǎo)。下一步需要針對(duì)部隊(duì)訓(xùn)練效果對(duì)訓(xùn)練流程和訓(xùn)練課題的完成度評(píng)估方法進(jìn)行深入研究,提高訓(xùn)練課題設(shè)計(jì)的科學(xué)性和指導(dǎo)性。