王志敬

這學(xué)期我兼任四個(gè)班的美術(shù)老師。因?yàn)槎际堑湍昙?jí)，每次走進(jìn)這群孩子中間，我仿佛又回到了童年。我們那時(shí)沒(méi)有專職的美術(shù)老師，用的也是劣質(zhì)的蠟筆和畫紙。真為他們感到幸福！

我總是結(jié)合教材內(nèi)容，讓他們畫自己身邊熟悉的事物，如雞、貓、小草等。畫時(shí)，我還囑咐孩子們要抓住事物的主要特點(diǎn)。時(shí)間一長(zhǎng)，有的同學(xué)胸有成竹，竟背臨得和教材上一模一樣。

我還鼓勵(lì)孩子們要天真地表現(xiàn)，不要囿于任何模式的拘束。孩子們的想象力是無(wú)窮的，如果我們一味地追求表面效果，就會(huì)或多或少地扼殺孩子的天資，束縛孩子的個(gè)性，阻礙孩子的想象力、創(chuàng)造力。如，有的學(xué)生給牛“穿”上高跟鞋，有的學(xué)生畫自己在月亮上蕩秋千……他們的繪畫大膽、直接、形象，極為簡(jiǎn)單，卻又夸張，這些都是讓我驚喜不已的。我們教師要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，小心呵護(hù)孩子的創(chuàng)新思維。

對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品，我都給予了充分的肯定。一次，我用簡(jiǎn)筆畫畫了一只青蛙。一個(gè)學(xué)生不但把青蛙畫得惟妙惟肖，還在旁邊畫了荷葉。這讓我感到一陣驚喜。我把他的作品貼在了墻上，供同學(xué)們欣賞。還有的學(xué)生善于從不同角度去畫，我也給予了肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于不好的作品，我總是善意批評(píng)并加以批改。一次，一個(gè)小朋友畫了一個(gè)小女孩，還畫了兩只“兔子耳朵”。我問(wèn)這是什么，他回答是“辮子”。我不禁啞然失笑，在上面畫了兩個(gè)蝴蝶結(jié)。

我還綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們創(chuàng)造欲望。比如，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，或者到野外寫生等，以此來(lái)拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。

我的美術(shù)課很受學(xué)生歡迎。學(xué)生不但上課認(rèn)真畫，課下仍要堅(jiān)持把未完成的“大作”畫完，甚至在上別的課時(shí)還在偷偷地畫，惹得別的老師向我提出了嚴(yán)正的“抗議”。

怎樣上好美術(shù)課？怎樣從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣？我每天都在思考著，并在實(shí)踐中不斷地探索……