李方靜

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院，武漢 434205）

一、數(shù)字貿(mào)易正成為國際貿(mào)易新業(yè)態(tài)

近年來，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，全面改變了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際貿(mào)易形式，對我國全面構(gòu)建新發(fā)展格局、促進(jìn)國內(nèi)國際雙循環(huán)良性發(fā)展具有深刻影響。借助數(shù)字技術(shù)與國際貿(mào)易深度融合，數(shù)字貿(mào)易成為數(shù)字全球化開放與合作的重要紐帶，有力推動了數(shù)字技術(shù)變革、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在全球要素資源重組、國際生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)重塑等方面的作用日益凸顯。據(jù)聯(lián)合國貿(mào)易和發(fā)展會議發(fā)布的“數(shù)字化服務(wù)貿(mào)易規(guī)?！苯y(tǒng)計數(shù)據(jù)，在2011年到2020年間，全球可數(shù)字化服務(wù)的出口規(guī)模已從4 萬億美元增長至近5.8 萬億美元，且占全球服務(wù)出口的比重已經(jīng)從46.5%上升到61%（見表1 所示）。國務(wù)院發(fā)展研究中心與中國信息通信研究院聯(lián)合發(fā)布的《數(shù)字貿(mào)易發(fā)展與合作報告2022》顯示，2021年全球跨境數(shù)字服務(wù)貿(mào)易規(guī)模達(dá)到6 萬億美元，同比增長14.3%，在服務(wù)貿(mào)易中的占比達(dá)到63.3%，主導(dǎo)地位日益穩(wěn)固。

表1 2011-2020年數(shù)字服務(wù)貿(mào)易規(guī)模及比重

中國跨境數(shù)字服務(wù)貿(mào)易增長勢頭非常強(qiáng)勁，2021年中國數(shù)字服務(wù)進(jìn)出口總值達(dá)到3597 億美元，增速高達(dá)22.3%，占服務(wù)進(jìn)出口的比重上升至43.2%。數(shù)字貿(mào)易規(guī)模的迅猛擴(kuò)張，刺激了市場對熟悉數(shù)字貿(mào)易規(guī)則專業(yè)人才的強(qiáng)勁需求。因此，加快構(gòu)建數(shù)字貿(mào)易專業(yè)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)對我國實現(xiàn)數(shù)字貿(mào)易強(qiáng)國、推動全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)治理具有重要意義。

二、數(shù)字貿(mào)易迅猛發(fā)展催生新型外經(jīng)貿(mào)人才緊缺

自入世以來，我國國際貿(mào)易量呈現(xiàn)迅猛增長，國內(nèi)外貿(mào)企業(yè)、國家管理對外交流與合作的政府部門、大型外資公司等對外經(jīng)貿(mào)人才的需求猛增，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)一躍成為各大高校爭相開設(shè)的熱門專業(yè)，招生人數(shù)也呈逐年上升。依據(jù)教育部陽光高考信息平臺2021年數(shù)據(jù)顯示，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模為8.5 萬至9 萬人。據(jù)各大知名招聘網(wǎng)站統(tǒng)計，國際貿(mào)易從業(yè)人員2021年月平均工資已達(dá)10900 元。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的今天，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)仍然是最具“錢”途的專業(yè)。

伴隨數(shù)字經(jīng)濟(jì)的興起，傳統(tǒng)貿(mào)易與數(shù)字貿(mào)易齊頭并進(jìn)，“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展。然而，目前國內(nèi)高校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)國際貿(mào)易理論的講授還停留在“以布換酒”、要素稟賦決定分工的石器時代，沒有對已經(jīng)非常普遍的“碎片化”全球價值鏈分工進(jìn)行科學(xué)闡釋，更遑論系統(tǒng)性解讀最新的數(shù)字貿(mào)易規(guī)則及理論。教材課程、培養(yǎng)模式長期落后于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，導(dǎo)致相應(yīng)的數(shù)字貿(mào)易人才緊缺。從全國統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，外經(jīng)貿(mào)人才缺口大概有500 萬，且有逐年擴(kuò)大的趨勢。為了匹配數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)需要培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠面對國際、國內(nèi)兩個市場的“精外貿(mào)、通外語、懂規(guī)則、能應(yīng)用”的外經(jīng)貿(mào)人才。清華大學(xué)國家服務(wù)外包人力資源研究院院長孫家廣提出了數(shù)字貿(mào)易人才教育國際合作五點倡議，即共建人才教育國際合作機(jī)制；協(xié)同研發(fā)數(shù)字貿(mào)易國際人才培養(yǎng)與評價標(biāo)準(zhǔn)；共建數(shù)字貿(mào)易人才在線學(xué)習(xí)平臺；共建數(shù)字貿(mào)易國際人才庫和共建數(shù)字貿(mào)易人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。在數(shù)字貿(mào)易迅猛發(fā)展，構(gòu)建全面開放新格局背景下，迫切需要一大批具有扎實的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論基礎(chǔ)、掌握數(shù)字貿(mào)易理論與政策、熟悉數(shù)字貿(mào)易實務(wù)、熟練掌握多門外語的高技能專門人才。毋庸置疑，數(shù)字貿(mào)易背景下的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)前景非常廣闊。

三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)在數(shù)字時代面臨的現(xiàn)實困境

自我國于2001年加入世界貿(mào)易組織以來，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)一直屬于熱門專業(yè)，大多數(shù)高校都設(shè)置了該專業(yè)，為國家培養(yǎng)輸出了大量的國際貿(mào)易人才。但近年來，全國普通高校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的招生熱度開始出現(xiàn)下滑，該專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了一定程度的供給過剩，導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量并不理想，甚至出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。究其原因，國內(nèi)高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)體系未能與時俱進(jìn)，沒有及時圍繞國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形勢進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新改革是主要緣由。傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)體系普遍存在以下問題：

（一）人才培養(yǎng)方案陳舊，課程體系設(shè)置老化

人才培養(yǎng)方案和課程體系是培育專業(yè)人才的重要基礎(chǔ)。除了極少數(shù)高校外，目前我國高校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案普遍過于陳舊，理論課程和實務(wù)課程的設(shè)置沿用了十幾年前的思路，沒有及時對課程體系進(jìn)行系統(tǒng)有效的更新，嚴(yán)重缺乏數(shù)字技術(shù)發(fā)展相關(guān)課程，導(dǎo)致課程知識與現(xiàn)實脫節(jié)，無法刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，人才培養(yǎng)體系明顯滯后于時代發(fā)展和經(jīng)濟(jì)形勢的客觀需求。商務(wù)部發(fā)布的《全球服務(wù)貿(mào)易發(fā)展指數(shù)報告》指出，數(shù)字貿(mào)易是依托信息網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)，在跨境、研發(fā)、生產(chǎn)、交易、消費活動中產(chǎn)生的，能夠以數(shù)字訂購或數(shù)字交互方式實現(xiàn)的貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易和跨境數(shù)據(jù)流動貿(mào)易的總和。因此，數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展要求現(xiàn)有的國際貿(mào)易人才必須對于數(shù)字技術(shù)具有一定程度了解和掌握，能夠熟練地運用互聯(lián)網(wǎng)時代的數(shù)字貿(mào)易和軟硬件以及數(shù)字貿(mào)易語言及其規(guī)則。

（二）體制問題導(dǎo)致專任教師教學(xué)投入不足，教學(xué)思路及方法因循守舊

專任教師是大學(xué)課堂的引路人，專業(yè)知識的傳授、專業(yè)思維的培育離不開專任教師的高質(zhì)量的教學(xué)工作。但現(xiàn)實情況是，國內(nèi)高校專任教師的職稱晉升以及人才計劃的遴選都更側(cè)重于考察教師的課題、論文指標(biāo)，導(dǎo)致專任教師“重科研、輕教學(xué)”，專注于拿國家課題、中高級別論文，對教學(xué)工作投入精力較少，大都沿用傳統(tǒng)的PPT 教學(xué)方式和講臺說教傳授形式，教學(xué)思路及方法千篇一律、多年不變。而國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是一門緊跟國際經(jīng)濟(jì)形勢和世界經(jīng)濟(jì)局勢發(fā)展的專業(yè)，需要專任教師及時向?qū)W生講授最新的經(jīng)貿(mào)規(guī)則、貿(mào)易業(yè)態(tài)，因此，數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展對擔(dān)任國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)核心課程的專任教師提出更高的教學(xué)質(zhì)量要求，需要教師對自身的知識體系保持更新，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和方法。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)不具體，沒有真正重視學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐操作技能培養(yǎng)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校培養(yǎng)高層次人才的指揮棒。國內(nèi)高校設(shè)置的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)大都華而不實，而對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與實踐能力的培養(yǎng)工作不重視，制定的實務(wù)實踐能力培養(yǎng)方案也不完善，大量實務(wù)課程比較過時，實踐機(jī)會稀缺、中期實踐性指導(dǎo)形式化等問題較普遍，加之真正具備一線外貿(mào)工作經(jīng)驗的指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)生很難得到專業(yè)的實踐性鍛煉，使得學(xué)生綜合能力素質(zhì)和符合企業(yè)實際需求的實踐操作技能難以提升。

四、數(shù)字貿(mào)易背景下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)體系改革建議

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，數(shù)字貿(mào)易與傳統(tǒng)貿(mào)易在貿(mào)易主體、貿(mào)易對象、貿(mào)易方式、貿(mào)易政策等諸多方面存在非常大的差異（見表2），這也就意味著數(shù)字貿(mào)易時代的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)必須在培養(yǎng)體系上加以改革，以符合數(shù)字貿(mào)易的特點與需求。

表2 數(shù)字貿(mào)易與傳統(tǒng)貿(mào)易的比較

（一）建立與數(shù)字貿(mào)易發(fā)展趨勢相契合的人才培養(yǎng)方案和課程體系

傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的培養(yǎng)體系顯然已經(jīng)無法滿足企業(yè)的實際需求，高校亟須圍繞數(shù)字貿(mào)易變革構(gòu)建一系列相關(guān)專業(yè)核心課程。一方面，圍繞數(shù)字貿(mào)易構(gòu)建相關(guān)理論專業(yè)核心課程，加強(qiáng)數(shù)字貿(mào)易運行規(guī)則、大數(shù)據(jù)處理和分析、大數(shù)據(jù)商業(yè)應(yīng)用以及數(shù)字化營銷等專業(yè)核心課程理論學(xué)習(xí)，夯實學(xué)生從事數(shù)字貿(mào)易相關(guān)工作的理論基礎(chǔ)；另一方面，構(gòu)建與數(shù)字貿(mào)易理論體系相呼應(yīng)的實踐、實驗課程體系，強(qiáng)化跨境電商操作、外貿(mào)仿真、數(shù)字貿(mào)易實務(wù)等實驗和實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的實踐操作技能。隨著數(shù)字貿(mào)易的不斷發(fā)展，高校也要及時對數(shù)字貿(mào)易的人才培養(yǎng)方案與課程體系進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。

（二）構(gòu)建符合數(shù)字經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教學(xué)需求的師資隊伍

近年來，數(shù)字經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易迅猛發(fā)展，企業(yè)對精通數(shù)字經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的人才需求也大幅增加，而傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易師資力量已經(jīng)無法高質(zhì)量完成高校的數(shù)字貿(mào)易學(xué)科建設(shè)、學(xué)生指導(dǎo)等工作，因此非常有必要構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易高水平的師資隊伍。一方面，采用多種措施鼓勵專任教師加強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方面相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，鼓勵教師多開展高水平的科研、教研以及學(xué)生競賽活動，豐富自身知識體系同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，通過體制機(jī)制改革，激發(fā)專任教師的教學(xué)熱情，再加強(qiáng)與數(shù)字貿(mào)易專業(yè)特色高校間的學(xué)習(xí)與交流，提升本校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教師的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗的同時，保持與時俱進(jìn)，不斷完善優(yōu)化數(shù)字經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方面的高水平師資隊伍建設(shè)。

（三）教學(xué)過程中注重學(xué)生理論知識和實踐操作技能的綜合培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)教師兼顧對學(xué)生理論知識與實踐操作技能的綜合培養(yǎng)。理論知識的傳授可以采用多種場景呈現(xiàn)，便于學(xué)生們加深理解與應(yīng)用，而實踐教學(xué)方面，需要大力加強(qiáng)數(shù)字應(yīng)用技術(shù)、跨境電商、大數(shù)據(jù)分析等專業(yè)實驗課程比例和學(xué)分，強(qiáng)化學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)分析數(shù)據(jù)和信息處理能力，并通過與數(shù)字經(jīng)濟(jì)企業(yè)展開校企合作，建立專業(yè)的數(shù)字貿(mào)易實習(xí)實訓(xùn)基地，鍛煉學(xué)生的實踐操作技能。

（四）數(shù)字貿(mào)易人才的培養(yǎng)要緊跟國家戰(zhàn)略目標(biāo)需要

“十四五”時期，我國數(shù)字農(nóng)業(yè)、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)將進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。數(shù)字技術(shù)在農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的應(yīng)用將進(jìn)一步拓展領(lǐng)域，擴(kuò)大規(guī)模，深度融合，增強(qiáng)質(zhì)量，提高效益。特別是農(nóng)業(yè)數(shù)字貿(mào)易，將發(fā)生重大而深刻的變革，呈現(xiàn)出快速、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展態(tài)勢。數(shù)字經(jīng)濟(jì)真正服務(wù)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，創(chuàng)造持久的價值，更需要一支高素質(zhì)、高水平、專業(yè)化的人才隊伍作為支撐（顧秉林，2022）。大學(xué)生是聯(lián)結(jié)城市與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)文化暢通的橋梁，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)數(shù)字貿(mào)易這個朝陽產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域亟須高素質(zhì)的人才，大學(xué)畢業(yè)生將成為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域的主力軍。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域，將是大學(xué)生新的創(chuàng)業(yè)熱土（張大良，2022）。因此，數(shù)字貿(mào)易人才的培養(yǎng)要把握歷史機(jī)遇，做好創(chuàng)業(yè)評估，提高首次創(chuàng)業(yè)成功率；要組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，實現(xiàn)“一專多能+團(tuán)隊互補”；要重視企業(yè)運營，善于模仿學(xué)習(xí)和借鑒；要端正創(chuàng)業(yè)心態(tài)，強(qiáng)化道德和法律意識。