李昴

隨著教育部重點關(guān)注校園學(xué)生健康，學(xué)生的身體健康得到了人們的重視，足球運動進入校園。足球是一種社會群體活動，好處較多，不僅能強身健體，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊管理意識，增加責(zé)任感。由于目前我國足球教學(xué)存在一定的不足，且在此研究的教育教學(xué)方法與理念上也存在一些不足之處，本文探究提高足球教學(xué)的策略。

一、小學(xué)校園足球活動

小學(xué)校園足球指的是在起跑線上的小學(xué)足球（其中包括足技能，足球戰(zhàn)術(shù)和訓(xùn)練等），可培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，團隊精神和拼搏精神，不斷發(fā)展學(xué)生能力和團隊能力。[1]

二、小學(xué)校園足球活動開展中存在的不足

（一）專業(yè)師資力量薄弱

通過對銅山區(qū)部分農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)校園足球調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校缺乏管理專業(yè)的足球教練員。通過對訪談?wù){(diào)查結(jié)果的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)足球教師師資力量不足是制約因素小學(xué)校園足球文化發(fā)展的一個重大因素，訪談12所學(xué)校，其中5所學(xué)校學(xué)生認(rèn)為制約足球發(fā)展的因素是專業(yè)技術(shù)教師不足。

（二）學(xué)訓(xùn)時間不足

學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間是足球發(fā)展的主要因素，實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有足夠的時間進行足球訓(xùn)練。

（三）部分家長的教育觀念有待提高

部分家長認(rèn)為只是把足球當(dāng)作是孩子的興趣可以培養(yǎng)，并沒有充分認(rèn)識到足球?qū)⒆拥膱F結(jié)合作、堅持不懈等品格的培養(yǎng)，對足球運動的觀念還需提高。

三、推進小學(xué)校園足球活動發(fā)展的對策與建議

（一）建立資源共享平臺，加大教練員的培養(yǎng)力度，提高教練員業(yè)務(wù)水平

學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷增加教練員培訓(xùn)的期數(shù)，擴大每期培訓(xùn)教練員的數(shù)量，逐步提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)。[2]建立社會資源共享的平臺，遇到訓(xùn)練問題，教練員可以及時通過數(shù)據(jù)共享服務(wù)平臺獲得解決方案。 對于節(jié)假日，冬夏令營舉辦足球，鼓勵教師積極參與。因為足球教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量也會提高。此外，學(xué)校應(yīng)聘請專業(yè)的足球教練對學(xué)生進行訓(xùn)練，好的足球教練是學(xué)生成長的基礎(chǔ)。不同的學(xué)校教練要進行不定期的教學(xué)經(jīng)驗交流，把好的教學(xué)方法分享給其他教練，其他教練也應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，在這種互助的教學(xué)環(huán)境中，才能更好地推動小學(xué)的足球發(fā)展。因此，學(xué)校要嚴(yán)格考核足球教練員專業(yè)水平，加大對足球教練的培養(yǎng)力度，努力提高教練員的教學(xué)能力水平和專項技術(shù)水平。[3]

（二）鼓勵家長參與足球，改變家長教育觀念，推動社會對足球的新認(rèn)識

學(xué)?？膳e行大量的宣傳工作，宣傳足球促進小學(xué)校園足球的重要性，讓家長重新認(rèn)識小學(xué)校園足球。學(xué)校還可以開展一些有關(guān)于足球的演變與發(fā)展、足球的影響等方面的競賽活動，讓學(xué)生對足球運動有一個新的認(rèn)識，從而更好地推動足球在學(xué)校的發(fā)展。在社會方面，應(yīng)該積極宣傳足球的積極正能量，作為世界第一大運動，足球的影響是不可估量的，足球不僅僅能對個人有好的影響，還可以推動社會的發(fā)展，推動國與國之間的交流，積極宣傳足球的社會正能量，可以更好地推動人們對足球的認(rèn)識，推動足球在校園的發(fā)展。[4]

四、總結(jié)

小學(xué)校園足球在我國開展的時間較短，還有很多地方不夠完善，如何能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)校園足球文化發(fā)展的效益最大化仍然需要不斷探索，這是對于進一步深化體教結(jié)合，提升小學(xué)校園足球活動的關(guān)鍵，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，更好地促進青少年小學(xué)校園足球活動的發(fā)展。小學(xué)校園足球的順利開展，必將對我國對于青少年培訓(xùn)管理體系發(fā)展產(chǎn)生一個重要而深遠(yuǎn)的影響。且足球回校園不僅是足球運動的新目標(biāo)，也是一項值得社會關(guān)注的正能量活動?？偠灾?，小學(xué)校園足球的發(fā)展過程中存在一些不足之處，只有不斷深入探索，發(fā)現(xiàn)足球運動的奧妙和規(guī)律，才能為實現(xiàn)足球教師教育管理水平的提高和發(fā)展尋找到切實可行的方法。

參考文獻：

[1]段博文.南京市發(fā)展小學(xué)校園足球的影響因素與對策研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

[2]賀新奇，劉玉東.我國“小學(xué)校園足球”若干問題再探討”[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2013.

[3]衛(wèi)平來.小學(xué)校園足球活動的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].安徽體育科技，2010.

[4]謝衛(wèi)民.全國青少年小學(xué)校園足球的發(fā)展瓶頸和突破策略[J].課程教育研究學(xué)教法教法研究，2017（10）.