語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)的“和大人一起讀”欄目里，有一篇名叫《胖乎乎的小手》的課文。

這個(gè)故事以小朋友蘭蘭畫的一幅畫引入，表現(xiàn)了蘭蘭愛勞動(dòng)、體貼懂事的品質(zhì)，孩子們從故事里能感受到溫馨和諧的家庭氛圍。

語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)

課文《胖乎乎的小手》

手暖人心——《胖乎乎的小手》背后的故事

一篇淺淺的小文《胖乎乎的小手》，給懂愛的孩子以展示，以贊許。課文中沒有小手變大手之后的故事，僅在啟蒙教育中獻(xiàn)上一片陽(yáng)光，愿小苗茁壯成長(zhǎng)，花繁葉茂。

穿越時(shí)空，回望我的童年。小學(xué)中途轉(zhuǎn)學(xué)，插班生對(duì)一切都很陌生。有的同學(xué)欺生，我常處在惶恐中。坐在我前排的男生總愛幫助同學(xué)削鉛筆，每天都削一大把。那天我見他削鉛筆的手都磨破了，可他居然還轉(zhuǎn)過頭來要幫我削鉛筆。我感動(dòng)于他一視同仁的友愛，一直記得他那為大家轉(zhuǎn)動(dòng)著鉛筆刀的送溫暖的手。

回想我的孩子們的童年，家人呵護(hù)撫育他們，漸漸地，他們也總會(huì)模仿大人做一些力所能及的事。那胖乎乎的小手洗自己的小背心、小褲衩，幫大人洗手巾，給下班回來疲憊的我拿拖鞋，有時(shí)還捧來一杯香茶，說：“媽媽，不燙，快喝?！?/p>

我還清晰地記得，帶著孩子在擁擠的公交車上，車太擠了，我對(duì)他們說，這次不給你們買票任務(wù)，票都由媽媽買。兩個(gè)孩子卻不肯，堅(jiān)持各自攥著硬幣往售票員那邊擠，但怎么也擠不過去，買不到票，急得他們的小臉通紅通紅。到站后，他們急忙擠下車，向前邊的車門跑去，仰著小臉，踮起腳，高高地舉起小手，那小手始終緊捏著硬幣，他們對(duì)售票阿姨喊著：“阿姨，我買票！”

望安老師

課文《胖乎乎的小手》 作者，是兒童文學(xué)作家望安。她從1958 年開始發(fā)表作品，出版了多部詩(shī)集、散文集。

大家都會(huì)唱兒歌 《春天在哪里》吧？“這里有紅花，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”《春天在哪里》的歌詞就是望安老師創(chuàng)作的。

其實(shí)，《胖乎乎的小手》的創(chuàng)作，和望安老師的一段童年回憶有關(guān)。

現(xiàn)今，孩子們?cè)缫验L(zhǎng)大成材，他們的后代——我的孫兒，當(dāng)他舍下手中的電子游戲，跑過來給我捶背時(shí)，那小小的拳頭，由輕到重，又由重到輕地落在我酸痛的背上，傳遞著天倫之愛，慰藉著心靈，讓我幸福無比。

孩子成長(zhǎng)的過程中，有愛的哺育。言傳身教、潛移默化中，他們內(nèi)心積累的不只是親情，還有博愛，還有人與人之間的互助互愛。他們從模仿到領(lǐng)悟，從用小手傳遞溫暖、傳遞誠(chéng)信，到長(zhǎng)大成人，小手變大手，送上更多的仁愛和美德。

歲月匆匆，不覺我已到高齡。每逢過馬路時(shí)，綠燈一亮，我便急忙踏上斑馬線，總擔(dān)心半路變紅燈，眾多車輛會(huì)疾馳而來。

這天，又要過那好寬好寬的馬路，我走在斑馬線上，加快步伐，不慎一個(gè)踉蹌摔倒，心想，完啦完啦！可霎時(shí)，一只有力的大手一把將我拉起，另一只手?jǐn)堉遥焖賻疫^了馬路?！皼]事吧您？要不要去醫(yī)院？”“沒事，沒事，幸虧有你，要不——真是好危險(xiǎn)！”他看看我又問：“真沒事？”“沒事，能走！”我走給他看，他放心地笑著遠(yuǎn)去。“謝謝你，好人！”我朝他的背影喊去，一個(gè)陌生的高大的背影。

我忍著疼痛在路邊的花園坐下。我寬慰自己幸虧有好人的幫助。現(xiàn)實(shí)中，世事也總有愛的接力、傳承。愛在，人性永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)醒著。

孩子們?cè)趷鄣膽驯е谐砷L(zhǎng)，他們對(duì)親人的小小回報(bào)或付出，我們不僅要及時(shí)贊許，還要讓他們懂得愛別人。啟蒙教育給孩子以導(dǎo)向：在成長(zhǎng)中不僅要愛親人、老師、朋友、長(zhǎng)輩，還要漸漸懂得對(duì)社會(huì)、祖國(guó)、世界的大愛大德，從小做起，從小事做起，動(dòng)腦動(dòng)手，用心作為。

愿淺淺的小文——《胖乎乎的小手》，如幾顆雨滴融入綿綿春雨，潤(rùn)澤生機(jī)勃勃的田園。