俞桂飛

（儀征市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 江蘇 揚(yáng)州 211400）

科學(xué)精神是伴隨近代科學(xué)的誕生、在繼承人類先前思想遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展起來(lái)的科學(xué)理念和科學(xué)傳統(tǒng)的積淀，是科學(xué)文化深層結(jié)構(gòu)（行為觀念層次）中蘊(yùn)涵的價(jià)值和規(guī)范的綜合。［1］2021年7月24日中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”），［2］“雙減”減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的需求并沒有因此而降低，反而隨著社會(huì)的發(fā)展仍在不斷提高。部分學(xué)校片面地重視科學(xué)知識(shí)的傳授，忽視科學(xué)精神的傳播，實(shí)行應(yīng)試教育，忽視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。［3］《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出要培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，敢于提出并堅(jiān)持自己的見解、勇于修正或放棄錯(cuò)誤觀點(diǎn)、反對(duì)偽科學(xué)的科學(xué)精神；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感。［4］在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神也是當(dāng)前雙減下教學(xué)改革的重要舉措。

一、科學(xué)精神的價(jià)值

科學(xué)精神是科學(xué)研究者身上的寶貴的精神財(cái)富，凝聚著他們的優(yōu)良精神和品質(zhì)，其中包含創(chuàng)新精神、求真精神、批判精神、寬容精神、協(xié)作精神等。雖然科學(xué)精神在學(xué)術(shù)界至今還沒有一個(gè)完整和統(tǒng)一的定義，但科學(xué)精神對(duì)培養(yǎng)人的價(jià)值已得到一致公認(rèn)。科學(xué)精神也是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的必備素養(yǎng)，當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)需要利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育，向?qū)W生傳輸正能量，使學(xué)生喜歡上化學(xué)，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的必備能力，因此需要激發(fā)受教育者的持續(xù)的、長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)史是化學(xué)家的智慧結(jié)晶，凝聚著前人的智慧、真理追求與科學(xué)精神?；瘜W(xué)學(xué)科具有獨(dú)特學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最喜歡的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生帶來(lái)探究的樂趣?；瘜W(xué)史也能激發(fā)學(xué)生的求知欲，化學(xué)教學(xué)中教師可以介紹科學(xué)家們不平凡的經(jīng)歷，讓學(xué)生模仿科學(xué)家們研究的方式主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，使其逐漸形成終身學(xué)習(xí)的能力。

2.有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

“雙減”背景下，學(xué)生用于重復(fù)訓(xùn)練的時(shí)間減少，要真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)，必須提升課堂效益。傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)以教師講授為主，重結(jié)果，輕過(guò)程，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。而科學(xué)精神倡導(dǎo)自主探究，在初中化學(xué)教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、學(xué)生講題、生生評(píng)價(jià)等形式的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色，積極參與課堂活動(dòng)。圍繞以生為本的課堂評(píng)價(jià)方案，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的課堂參與給予指導(dǎo)和及時(shí)的表?yè)P(yáng)。初中化學(xué)教學(xué)要淡化知識(shí)記憶性要求，減少默寫和背誦的檢查，要增強(qiáng)知識(shí)情境問(wèn)題的解決。初中化學(xué)教學(xué)要有化學(xué)味，可通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，進(jìn)而轉(zhuǎn)變化學(xué)學(xué)習(xí)的方法。教師要通過(guò)多種途徑來(lái)改進(jìn)教師的教法，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3.有利于提升學(xué)生的思維品質(zhì)

科學(xué)精神內(nèi)含于化學(xué)教材中，化學(xué)史凝聚著化學(xué)家的科學(xué)的思維品質(zhì)。通過(guò)初中化學(xué)教材中的化學(xué)家介紹，特別是挖掘我國(guó)化學(xué)家的事跡來(lái)啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任感，形成科學(xué)的思維品質(zhì)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作需要學(xué)生認(rèn)真操作，大膽質(zhì)疑，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象能進(jìn)行理性分析，養(yǎng)成基于證據(jù)推理的思維品質(zhì)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要同學(xué)們能分工協(xié)作，也需要虛心接受他人的意見，接受批評(píng)，勇于修正自己的猜想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的思維品質(zhì)，為我國(guó)科技人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、科學(xué)精神的培養(yǎng)策略

當(dāng)前“雙減”減輕了學(xué)生的過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的作業(yè)量變少了，學(xué)生可用于自主學(xué)習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)，但家長(zhǎng)乃至社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求并未降低，隨著社會(huì)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越高?？茖W(xué)精神是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中如何融入科學(xué)精神教育呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1.重溫化學(xué)史實(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神

化學(xué)的發(fā)展史就是科學(xué)精神的形成和發(fā)展史，化學(xué)史可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。初中化學(xué)教材蘊(yùn)涵豐富的化學(xué)史，涉及多位化學(xué)家、包含諸多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些為初中化學(xué)教學(xué)中融入科學(xué)精神教育提供了豐富的素材。侯德榜是我國(guó)的著名化學(xué)家，學(xué)習(xí)“純堿”時(shí)可以向?qū)W生們介紹他的感人事跡。侯德榜早年在學(xué)生時(shí)代就是一個(gè)學(xué)霸，他以10門功課全滿分的成績(jī)譽(yù)滿清華園，然后被公費(fèi)保送到美國(guó)麻省理工學(xué)院繼續(xù)深造。他在美國(guó)博士畢業(yè)后，面對(duì)國(guó)外優(yōu)厚的待遇，毅然回國(guó)投身于我國(guó)的制堿研究。由于國(guó)外制堿技術(shù)的壟斷和封鎖，他帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)克服重重困難，通過(guò)不斷研究和創(chuàng)新，終于在1926年生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)純堿，自主研制的“紅三角”牌純堿在美國(guó)費(fèi)城獲萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)獲金獎(jiǎng)。他一生致力于制堿研究，嘔心瀝血，直至生命的最后一刻，為我國(guó)培養(yǎng)出大批制堿人才。講完侯德榜的事跡后，筆者再反問(wèn)學(xué)生，如果你是侯德榜，你會(huì)不會(huì)選擇回國(guó)？如果你將來(lái)在國(guó)外取得一定的成績(jī)，國(guó)外企業(yè)高薪聘請(qǐng)你，你會(huì)不會(huì)選擇回國(guó)發(fā)展？現(xiàn)在，作為化學(xué)老師，我們需要堅(jiān)定地告訴現(xiàn)在的孩子們，在新中國(guó)成立之初，一些有識(shí)之士毅然選擇回國(guó)發(fā)展，隨著中國(guó)進(jìn)一步強(qiáng)大，現(xiàn)在每年回國(guó)的留學(xué)生人數(shù)和比例在不斷增長(zhǎng)?？茖W(xué)無(wú)國(guó)界，但人才有國(guó)籍，老師也希望你們將來(lái)學(xué)成之后也能作出正確的選擇，不要忘記自己是一個(gè)中國(guó)人，你們要為我們祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的光和熱。

2.開展探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)精神

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，講究以實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)話，強(qiáng)調(diào)通過(guò)探究活動(dòng)得出結(jié)論。［5］開展探究實(shí)驗(yàn)，必須遵守科學(xué)行為規(guī)范，要尊重事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，還應(yīng)該做到開拓進(jìn)取?；瘜W(xué)探究難免會(huì)遭遇挫折，在挫折面前要不怕艱辛。學(xué)生對(duì)于權(quán)威觀點(diǎn)，只要發(fā)現(xiàn)其中存在問(wèn)題，就應(yīng)該大膽提出自己的質(zhì)疑，這些做法都是科學(xué)精神的表現(xiàn)?？茖W(xué)精神包含諸多特點(diǎn)，比如理性思維、勇于探究、共同協(xié)作等。開展探究實(shí)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑，需要學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)小組協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。勇于探究是科學(xué)精神的保障，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)并不能保證百分之百一次成功，需要學(xué)生不怕困難，要有遇到挫折不氣餒的精神。質(zhì)疑是科學(xué)精神的起點(diǎn)，在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有觀點(diǎn)提出自己的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生采取實(shí)驗(yàn)的方式獲取結(jié)論，尊重事實(shí)，不畏權(quán)威，能夠大膽地表達(dá)自己的見解，形成批判精神。理性思維是科學(xué)精神的基礎(chǔ)，要得出正確的結(jié)論，需要基于證據(jù)的推理，需要理性的思維，學(xué)生在探究中會(huì)逐步形成理性思維。探究實(shí)驗(yàn)的操作和結(jié)論是整個(gè)小組集體協(xié)作完成的，探究實(shí)驗(yàn)不是一個(gè)學(xué)生的“獨(dú)角戲”，實(shí)驗(yàn)時(shí)小組成員要博采眾長(zhǎng)，各司其職，探究實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生養(yǎng)成協(xié)作精神。化學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中要開齊開足教材中的探究實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)教師也可以對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使之成為探究實(shí)驗(yàn)。諸如質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)等都可以作為探究的項(xiàng)目。如果有條件，教師還可以開設(shè)實(shí)驗(yàn)探究課，比如“廚房中的化學(xué)”“牙膏中的化學(xué)”“暖寶寶中的化學(xué)”等，這些都是不錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)探究話題。中考復(fù)習(xí)時(shí)需要給學(xué)生減壓，化學(xué)教師要爭(zhēng)取上1-2節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課。雖然一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課需要花費(fèi)教師大量的準(zhǔn)備時(shí)間，要準(zhǔn)備課題、教案、課件、實(shí)驗(yàn)器材等，少則三五天，多則幾周。但一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課能使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興奮勁持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和思維品質(zhì)也會(huì)在探究實(shí)驗(yàn)中得到提升。

3.布置家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)精神

蒙臺(tái)梭利是意大利教育家，他曾用一句話來(lái)說(shuō)明實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的重要性:我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過(guò)了，我理解了。［6］老師講過(guò)或做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生印象不深，學(xué)生更希望自己親自完成。學(xué)生往往對(duì)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣，但在課堂上不可能留過(guò)多時(shí)間給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的欲望可以通過(guò)化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)來(lái)滿足。家庭實(shí)驗(yàn)是學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，尋找實(shí)驗(yàn)替代品，甚至自制實(shí)驗(yàn)所需器材，在家中獨(dú)立完成探究的實(shí)驗(yàn)?！半p減”落地之后，學(xué)生作業(yè)量和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯減輕，周末學(xué)生可以在家完成一些家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)。家庭實(shí)驗(yàn)的原材料有的直接來(lái)源于生活，有的需要學(xué)生動(dòng)手制作。家庭實(shí)驗(yàn)不同于課堂探究實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，要克服困難，才能取得成功，長(zhǎng)期開展能磨練學(xué)生的意志。根據(jù)滬教版初中化學(xué)教材安排的實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)情，筆者開發(fā)了一些適合學(xué)生在家完成的化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)見表1。

表1 配合滬教版教材的家庭實(shí)驗(yàn)

4.宣講勵(lì)志故事，培養(yǎng)科學(xué)精神

教育的價(jià)值在于激勵(lì)人，激發(fā)其為祖國(guó)的發(fā)展而貢獻(xiàn)自身的光和熱。成功人士的勵(lì)志故事對(duì)學(xué)生具有重要的榜樣作用，能夠激勵(lì)學(xué)生勇于拼搏、敢于創(chuàng)新的精神。大部分學(xué)生對(duì)體育賽事非常感興趣，特別是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上克服困難、勇于拼搏的精彩片刻能感染每一個(gè)熱血中國(guó)人。教師可選取精美的圖片或視頻，在課堂上宣講主人公的勵(lì)志故事。在學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落時(shí)，教師可通過(guò)勵(lì)志故事給學(xué)生鼓舞士氣，使他們能重振旗鼓，以達(dá)到振奮精神的目的。在2022年北京冬奧會(huì)上，我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)18歲的滑雪天才少女谷愛凌。谷愛凌的事跡對(duì)于正在復(fù)習(xí)迎考的初三學(xué)生有較好的教育意義。谷愛凌是一位歸化中國(guó)籍滑雪運(yùn)動(dòng)員，她出生在美國(guó)，從小訓(xùn)練滑雪，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。她從小在北京長(zhǎng)大，母親告訴她無(wú)論你身在何處，不要忘記自己的根，你的根在中國(guó)。正是因?yàn)槟赣H強(qiáng)烈的家國(guó)情懷教育使她于2019年6月加入中國(guó)國(guó)籍，她告訴自己要為祖國(guó)參賽、為國(guó)爭(zhēng)光。谷愛凌不僅是世界冠軍，而且還是一個(gè)學(xué)霸，現(xiàn)就讀于美國(guó)斯坦福大學(xué)，雖然她有很好的學(xué)習(xí)天賦，但她自己在學(xué)習(xí)上依然刻苦努力！筆者在班上介紹完谷愛凌的事跡后，學(xué)生們異常安靜，學(xué)生們目光變得更加堅(jiān)毅而自信。在講解新型材料時(shí)，可向?qū)W生介紹我國(guó)95后少年天才曹原，他發(fā)現(xiàn)了雙層石墨烯在常溫條件下具有超導(dǎo)性能，并將其科研成果發(fā)表在世界最頂尖的雜志《自然》上。國(guó)外許多大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)紛紛向他拋來(lái)橄欖枝，可他明確表示要回國(guó)發(fā)展，回國(guó)后他選擇在華為工作，毫無(wú)保留地為華為貢獻(xiàn)自己的多年所學(xué)。成功的人應(yīng)該不忘培養(yǎng)自己的祖國(guó)，不忘自己的根，希望你們將來(lái)也要像他們一樣心系祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)自己的光和熱。

5.促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)精神

深度學(xué)習(xí)是在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。［7］化學(xué)教學(xué)中開展深度學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是為了培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力，課堂教學(xué)中可通過(guò)設(shè)計(jì)具有進(jìn)階思維的問(wèn)題鏈來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。［8］如針對(duì)氫氧化鈉的變質(zhì)問(wèn)題，在中考復(fù)習(xí)課中可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題鏈:①氫氧化鈉的變質(zhì)是物理變化，還是化學(xué)變化？②氫氧化鈉變質(zhì)的原理是什么？請(qǐng)用化學(xué)方程式表示。③你有哪些方法可以證明氫氧化鈉已變質(zhì)？④如何進(jìn)一步證明氫氧化鈉是否部分變質(zhì)？⑤如何計(jì)算氫氧化鈉的變質(zhì)程度？不同層次的學(xué)生解決的問(wèn)題的能力有差異，但通過(guò)進(jìn)階性的問(wèn)題鏈的逐級(jí)突破，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生的批判性思維得到有效訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)課中也可引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并繪制相關(guān)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生厘清知識(shí)之間的關(guān)系。教師堅(jiān)持使用思維導(dǎo)圖來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生的理解、批判、綜合等思維逐漸形成。開展主題式教學(xué)也是學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要途徑，化學(xué)課堂上可圍繞一種物質(zhì)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論、實(shí)驗(yàn)、表達(dá)交流等。在真實(shí)情境下，學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)更有助于形成科學(xué)精神。筆者開設(shè)的“牙膏中的化學(xué)”這一節(jié)市級(jí)公開課，就是圍繞牙膏的用途、牙膏酸堿性的檢驗(yàn)、牙膏中碳酸鈣的定性檢驗(yàn)和定量測(cè)定研究等，設(shè)計(jì)了教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題討論等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在真實(shí)情境下深度學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力得到了提升，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。

6.滲透熱點(diǎn)時(shí)事，培養(yǎng)科學(xué)精神

初三學(xué)生在緊張、枯燥的備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，總希望能夠聽到、看到令他們耳目一新的內(nèi)容，特別是對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事新聞倍感興趣。在課堂上講一些熱點(diǎn)時(shí)事新聞并非只是政治老師的專利，化學(xué)老師也可以結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，講一些當(dāng)時(shí)熱點(diǎn)時(shí)事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育。講授材料時(shí)，可介紹我國(guó)華為集團(tuán)在美國(guó)的制裁下，還不能夠生產(chǎn)出5G芯片，但華為人不懼困難，勵(lì)精圖治，仍在積極研發(fā)。我們相信在不久的將來(lái)，華為肯定能沖破美國(guó)的封鎖，研制出5G 芯片。另外新冠疫情備受大家關(guān)注，給人們生活帶來(lái)很大的影響，醫(yī)療科研工作者們正在夜以繼日地研究毒株，研發(fā)治療藥物和新疫苗。面對(duì)一起起嚴(yán)重的疫情，我們的醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，積極投身抗疫一線，他們不懼生死，不求名利，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的故事。相信在政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們終將會(huì)戰(zhàn)勝疫情。疫情期間，我們不論是線上還是線下教學(xué)，化學(xué)教師都要關(guān)心學(xué)生的健康，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、增強(qiáng)免疫力。化學(xué)教師要幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生把精力放在學(xué)業(yè)上，激勵(lì)學(xué)生將來(lái)要為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，化學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)將來(lái)成為白衣衛(wèi)士，用自己的知識(shí)和能力來(lái)維護(hù)人類的健康。

三、結(jié)束語(yǔ)

教育的根本目的是育人，要培養(yǎng)具有科學(xué)視野、創(chuàng)新精神、家國(guó)情懷的人。教育的價(jià)值在于激勵(lì)人，教育工作者要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教育要激勵(lì)學(xué)生將來(lái)為我國(guó)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)畢生的力量，為中華民族的偉大復(fù)興而努力，讓中華民族在世界民族之林中永遠(yuǎn)立于不敗之地。［9］