張年軍

小作者運用多種表現(xiàn)手法：誤會、懸念、意料之外、情節(jié)突變，將“我”遭遇的尷尬瞬間描寫得波瀾起伏，引人入勝。

故事層層遞進，步步為營，環(huán)環(huán)相扣。

先是誤會，“我”聽信了同學的一句話“應該不是什么好事”，就把黑板上自己的名字擦掉了——這是故事第一折，自作聰明生波瀾；接著，班長說記了名字的同學作業(yè)全免——這是故事第二折，意料之外波瀾再起；正當“我”有苦難言，班長突然叫“我”上去，為自己的監(jiān)管不力致歉——這是故事第三折，情節(jié)突變，波瀾又起；第二天早上，“我”得知同學們慘狀，揭開篇首所設(shè)懸念——這是故事余波，塵埃落定，引發(fā)共鳴。

我們在構(gòu)思作文時，不要平實講述事件，而要立體構(gòu)建，強調(diào)故事的層次感。當情節(jié)具有了褶皺，這樣的作文才好看。