馮潔

全國少工委八屆二次全會指出，要大力構(gòu)建少先隊(duì)社會化工作體系，在“廣泛”上下功夫。廣闊的社會天地是少年兒童學(xué)習(xí)本領(lǐng)的大課堂，也是少先隊(duì)組織建設(shè)、陣地建設(shè)、活動建設(shè)的重要場域。上海市長寧區(qū)綠苑小學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重要講話內(nèi)容，以落實(shí)《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》為根本遵循，以培養(yǎng)“愛我所愛、學(xué)我所需、習(xí)我所長”的新時(shí)代好少年為育人目標(biāo)，立足校內(nèi)、拓展校外，著力構(gòu)建“校內(nèi)十校外”的少先隊(duì)組織育人體系，使“紅領(lǐng)巾幸福圈”成為聯(lián)結(jié)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的紐帶。

學(xué)校始終遵循新時(shí)代少年兒童成長規(guī)律，尊重少先隊(duì)員主體地位，強(qiáng)化少先隊(duì)實(shí)踐育人作用，以“優(yōu)+”為特色開展少先隊(duì)活動課建設(shè)。其中“優(yōu)”是綠苑小學(xué)作為上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)追求，而“+”，則可以是“+體驗(yàn)”“+創(chuàng)造”“+自主”等，這不僅豐富了少先隊(duì)活動的內(nèi)容和形式，更有效促進(jìn)了隊(duì)員興趣的差異化發(fā)展。

近年來，學(xué)校開發(fā)了“玩轉(zhuǎn)”系列課程，創(chuàng)辦了長寧區(qū)首家校園美術(shù)館“新苑美術(shù)館”，組織了“綠動新涇”社校合作項(xiàng)目，構(gòu)建了“優(yōu)+”幸?；顒尤Γ_展了一系列新時(shí)代少先隊(duì)組織社會化實(shí)踐的育人探索，著力建設(shè)政治鮮明、思想先進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛、活潑向上的現(xiàn)代化少先隊(duì)組織，為孩子們的童年印上寶貴的少先隊(duì)記憶。

“優(yōu)+”活動內(nèi)容，讓隊(duì)員們“玩”得更有意思

《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》提出堅(jiān)持組織教育、自主教育、實(shí)踐教育相統(tǒng)一。要做好新時(shí)代的少先隊(duì)工作，就要突出少先隊(duì)的組織屬性，堅(jiān)持把實(shí)踐育人作為少先隊(duì)教育的基本形式，強(qiáng)化少先隊(duì)員的小主人意識和參與能力，促進(jìn)少先隊(duì)員在集體中健康成長，使少先隊(duì)教育與學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相互配合、相得益彰。綠苑小學(xué)深入研究少先隊(duì)活動社會化實(shí)踐育人的途徑，以“玩轉(zhuǎn)”課程為核心，推出不同主題的紅領(lǐng)巾研學(xué)活動，積極協(xié)調(diào)校內(nèi)校外的活動資源，把社會化實(shí)踐作為提升隊(duì)員光榮感、歸屬感、幸福感的重要載體，著力提升少先隊(duì)活動的思想性和趣味性。

1．立足兒童天性，強(qiáng)化政治啟蒙

“玩”是兒童天性，如何讓少年兒童走出校園在社會的大課堂中接受政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，“玩”出精彩，“玩”出意義？學(xué)校結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀與“四史”學(xué)習(xí)教育，精心設(shè)計(jì)每一期的主題活動。例如：尋訪祖國發(fā)展的專題“尋根之旅”；與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題“跟著課本去旅行”；在紅色地標(biāo)宣講紅色故事的專題“行走的少年”；尋訪上海城市故事的專題“英雄的城市，城市的英雄”；尋訪社區(qū)抗疫先鋒的專題“紅領(lǐng)巾話先鋒”；發(fā)現(xiàn)社區(qū)幸福變化的專題“小小社區(qū)創(chuàng)美師”等。活動引導(dǎo)少年兒童通過家、社、校相結(jié)合的方式，在研學(xué)紅色地標(biāo)、尋訪先鋒人物、發(fā)現(xiàn)偉大成就、探尋社區(qū)發(fā)展變化的過程中感受幸福，并以勞動、藝術(shù)、公益服務(wù)等形式曬出幸福、創(chuàng)造幸福。

2．依托組織優(yōu)勢，促進(jìn)家校共育

在“玩轉(zhuǎn)”系列活動課程的實(shí)踐中，家長輔導(dǎo)員與隊(duì)員是活動實(shí)施的雙主體，每次活動前學(xué)校少工委都會充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織教育功能，組織全校各個(gè)中隊(duì)邀請家長輔導(dǎo)員參與主題隊(duì)會，組成活動小隊(duì)，根據(jù)每一期的主題，共同確定活動地點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，討論活動方案……家長輔導(dǎo)員結(jié)合自己的職業(yè)優(yōu)勢提供活動資源，高年級和低年級的隊(duì)員組成混齡小隊(duì)共同開展活動，以“隊(duì)員自主+家長后援”的形式在實(shí)踐的過程中感悟親子攜手成長的幸福，也提升了家校共育的成效。

3．深化數(shù)字賦能，提升育人成效

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，綠苑小學(xué)積極探索構(gòu)建“優(yōu)+”數(shù)字化平臺和“小思徽章”紅領(lǐng)巾獎?wù)略u價(jià)體系，打造無障礙的家、社、校云端互聯(lián)模式。在學(xué)校的大數(shù)據(jù)平臺上，隊(duì)員們可以通過發(fā)布自主制訂的研學(xué)旅行計(jì)劃，招募跨年級、跨中隊(duì)的研學(xué)小隊(duì)，通過平臺在線上商討小組研學(xué)目標(biāo)和活動內(nèi)容，完成挑戰(zhàn)性任務(wù)，分享心得體會。通過多年實(shí)踐探索，學(xué)校形成了“大數(shù)據(jù)+智慧監(jiān)管”的活動管理模式，大、中隊(duì)輔導(dǎo)員可以通過平臺關(guān)注每個(gè)研學(xué)小隊(duì)實(shí)時(shí)上傳的過程性數(shù)據(jù)，結(jié)合“小思徽章”的數(shù)字獎?wù)骂C發(fā)機(jī)制，以“出行前設(shè)計(jì)、出行中達(dá)標(biāo)、出行后頒章”為工作要求開展過程性評價(jià)與激勵。學(xué)校注重活動過程相關(guān)數(shù)據(jù)的收集和分析，為不斷提升學(xué)校少先隊(duì)社會化實(shí)踐活動的科學(xué)化水平提供可靠依據(jù)。

“優(yōu)+”活動陣地，讓隊(duì)員們學(xué)得更有收獲

《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》提出要構(gòu)建資源有效整合、隊(duì)伍有效動員、陣地有效利用、隊(duì)員廣泛參與的少先隊(duì)社會化工作體系。少先隊(duì)社會化工作的推進(jìn)，鼓勵國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、部隊(duì)等與少先隊(duì)組織建立聯(lián)建共育機(jī)制，為少先隊(duì)實(shí)踐教育活動提供支持。近年來，公共文化場館與學(xué)校的聯(lián)系逐漸緊密，越來越多走進(jìn)校園的藝術(shù)體驗(yàn)和文教活動極大地豐富了隊(duì)員的活動陣地，拓展了隊(duì)活動形式。綠苑小學(xué)少工委不斷探索引入優(yōu)質(zhì)的社會資源，與區(qū)文旅局、藝術(shù)教育場館、社區(qū)文化事務(wù)中心等單位合作，文教攜手，共同創(chuàng)建了長寧區(qū)首家校園美術(shù)館——新苑美術(shù)館。

1．自主管理長才干

學(xué)校大隊(duì)部聯(lián)合美術(shù)輔導(dǎo)員與各合作單位進(jìn)行一系列策劃設(shè)計(jì)，努力打造真實(shí)的育人場景，隊(duì)員們在美術(shù)館的建設(shè)管理中輪流體驗(yàn)館長、輪值館長、策展人、導(dǎo)賞員、宣傳員等崗位，從主題的確立、作品的繪畫創(chuàng)作到布展再到宣傳講解，甚至是小小藝術(shù)家介紹短片的拍攝，全都由少先隊(duì)員自主完成。在學(xué)校里打造的真實(shí)場館也極大地豐富了隊(duì)員們的課余生活，走出教室就是幸福的實(shí)踐場地。隊(duì)員們參觀自己的繪畫創(chuàng)作，管理自己的美術(shù)館，在提升自主自動能力的同時(shí)，也從校園美術(shù)館的建設(shè)中獲得自主成長的寶貴體驗(yàn)。

2．自主服務(wù)練本領(lǐng)

校園美術(shù)館的建成打通了學(xué)校與社會各大藝術(shù)場館的互聯(lián)通道：一方面引導(dǎo)更多隊(duì)員能夠“走出去”，例如在虹橋當(dāng)代藝術(shù)館，隊(duì)員受邀培訓(xùn)后成為展覽館的小小導(dǎo)賞員，用兒童的視角介紹中華傳統(tǒng)文化作品；另一方面也能將更多優(yōu)秀的教育資源“請進(jìn)來”，例如開展“校園美術(shù)館活動日”，邀請各大場館館長、策展人以及藝術(shù)創(chuàng)作者作為校外輔導(dǎo)員走進(jìn)校園，為隊(duì)員們開設(shè)“藝術(shù)創(chuàng)作”“非遺文化”“傳統(tǒng)節(jié)日”“民間藝術(shù)”等專題講座，進(jìn)一步提升隊(duì)員的人文素養(yǎng)與文化自信。

3．自主創(chuàng)作展才藝

美術(shù)作為最貼近兒童的藝術(shù)表達(dá)形式，也具有表達(dá)紅色思想、抒發(fā)愛國情感的藝術(shù)功能。在黨的二十大召開之際，學(xué)校大隊(duì)部通過策劃“學(xué)習(xí)二十大，畫筆育童心”主題活動，依托校園美術(shù)館，號召學(xué)校的小小藝術(shù)家們學(xué)習(xí)黨的二十大精神，感悟偉大祖國成就，用自己的雙手設(shè)計(jì)創(chuàng)作了一系列美術(shù)畫作和文創(chuàng)作品，表達(dá)了對祖國未來發(fā)展的美好愿景與對幸福生活的真摯向往。通過校園美術(shù)館的展示與小小導(dǎo)賞員的講解，宣傳黨的二十大精神，豐富紅色主題教育形式，將政治啟蒙滲透融合于美育。

“優(yōu)+”社區(qū)聯(lián)建，讓隊(duì)員們生活得更加幸福

《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》指出：加強(qiáng)區(qū)域化隊(duì)建，拓展校外少先隊(duì)組織，在社區(qū)、農(nóng)村、青少年宮等校外場所建立大隊(duì)或中隊(duì)，在少先隊(duì)員集中的活動場所加強(qiáng)組織和工作覆蓋，不斷擴(kuò)大少先隊(duì)組織動員少先隊(duì)員的渠道。綠苑小學(xué)少先隊(duì)立足“15分鐘少先隊(duì)社區(qū)幸福圈”，與學(xué)校所在的社區(qū)團(tuán)委合作推出了“綠動新涇”社區(qū)幸福實(shí)踐課程，整合區(qū)域資源，為隊(duì)員就近開展實(shí)踐活動提供便利，鼓勵隊(duì)員關(guān)注社區(qū)發(fā)展，在參與社區(qū)建設(shè)的過程中樹立主人翁意識，為打造多彩、活力、宜居的社區(qū)添磚加瓦。

1．構(gòu)建幸福實(shí)踐課程

針對以往少先隊(duì)在社區(qū)活動中容易出現(xiàn)的覆蓋面小、組織松散、學(xué)習(xí)成效不明顯的問題，綠苑小學(xué)少工委與新涇鎮(zhèn)社區(qū)少工委進(jìn)行深入研究，對學(xué)校少先隊(duì)員在社區(qū)的分布情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣特點(diǎn)以及鎮(zhèn)內(nèi)各個(gè)社區(qū)的育人陣地和社區(qū)輔導(dǎo)員的配置進(jìn)行了細(xì)致深入的研判，為隊(duì)員們量身定制了可在社區(qū)開展的“綠動新涇”社區(qū)幸福實(shí)踐課程，整合社區(qū)“生物花園”“環(huán)保節(jié)能”“鳥類探究”“河道治理”“樓道創(chuàng)美”等多個(gè)方面的活動，與社區(qū)少工委合作設(shè)計(jì)了“綠動新涇幸福地圖”，其中包括了“生態(tài)綠道線”“鎮(zhèn)史記憶線”“江南水岸線”“凝聚時(shí)光線”等幸福研學(xué)線路，串聯(lián)起隊(duì)員所在的居民區(qū)與所有社區(qū)內(nèi)的場地資源，使隊(duì)員們的“15分鐘少先隊(duì)社區(qū)幸福圈”的活動開展可操作、可推廣、可持續(xù)。學(xué)校結(jié)合上海市少工委推出的“爭章15事”推出了“社區(qū)爭章20事”，每一位隊(duì)員都能夠通過人手一本的“爭章護(hù)照”以及“優(yōu)+數(shù)字化平臺”進(jìn)行社區(qū)課程的打卡與評價(jià)記錄，學(xué)校和社區(qū)也通過線上線下平臺同步記錄反饋隊(duì)員社區(qū)活動的參與度并進(jìn)行爭章激勵，促進(jìn)少先隊(duì)活動的社校一體化建設(shè)。

2．建設(shè)幸福育人隊(duì)伍

學(xué)校少工委與鎮(zhèn)少工委多次協(xié)商討論，積極發(fā)揮組織育人優(yōu)勢和實(shí)踐育人特色，形成了“新涇鎮(zhèn)少工委（大隊(duì)）”“33個(gè)居民區(qū)（中隊(duì)）”“小區(qū)樓道（小隊(duì)）”的組織架構(gòu)，由區(qū)少工委主任擔(dān)任社區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員，居委主任擔(dān)任小區(qū)中隊(duì)輔導(dǎo)員，樓組長擔(dān)任樓道小隊(duì)的輔導(dǎo)員。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的活動內(nèi)容，通過居委牽頭，邀請不同崗位、不同專業(yè)的小區(qū)居民或者隊(duì)員家長作為社區(qū)的專業(yè)輔導(dǎo)員參與隊(duì)員的活動，如區(qū)人大代表、鳥類科學(xué)家、農(nóng)科院植物學(xué)家等等，社區(qū)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)也使一批有專業(yè)背景的居民與家長脫穎而出。這些輔導(dǎo)員定期在社區(qū)進(jìn)行專題的講座培訓(xùn)，組織社區(qū)青少年開展職業(yè)體驗(yàn)活動。學(xué)校的“15分鐘少先隊(duì)社區(qū)幸福圈”與社區(qū)連接更緊密、覆蓋面更廣、設(shè)計(jì)更科學(xué)、組織更合理，隊(duì)員在體驗(yàn)中獲得的感悟更深刻。

3．開展幸福實(shí)踐探究

少先隊(duì)社會化實(shí)踐的過程不僅是生活化的場景回歸，對隊(duì)員來說也是一次將書本上的知識聯(lián)合生活實(shí)際、解決具體問題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在社區(qū)輔導(dǎo)員的幫助下，隊(duì)員們在蘇州河邊學(xué)習(xí)河道保護(hù)知識，用畫筆描繪附近的珍貴鳥類，在小片田地中種植中藥和香料，學(xué)會如何給南瓜的花朵授粉，向非遺傳承人學(xué)習(xí)西郊農(nóng)民畫，聆聽區(qū)人大代表為大家講述祖國的偉大成就……

近年來，學(xué)校還在隊(duì)員比較集中的綠苑八村中隊(duì)內(nèi)成立了中隊(duì)委員會，隊(duì)員們發(fā)揮主體作用，定期召開中隊(duì)委員例會，邀請中隊(duì)輔導(dǎo)員（居委主任）參與，在居民區(qū)黨組織引領(lǐng)下，自下而上策劃議題，尋找資源推動項(xiàng)目落地，共同參與社區(qū)治理。例如：組成樓道小隊(duì)，打掃樓道衛(wèi)生，重新粉刷墻面，用自己的手工繪畫作品扮美樓道，并深入社區(qū)各個(gè)角落，清理垃圾，宣傳文明知識，做社區(qū)的小主人，助力社區(qū)“微更新”等。

少先隊(duì)社會化的新征程已全面開啟，這是新時(shí)代少先隊(duì)工作的重要發(fā)展方向，也是新時(shí)代少先隊(duì)工作者的重要研究課題。上海市長寧區(qū)綠苑小學(xué)將進(jìn)一步圍繞工作要求，立足學(xué)校特色，聚焦“少先隊(duì)幸福教育”，通過創(chuàng)新實(shí)踐育人、拓展活動陣地、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、深化評價(jià)激勵等舉措共同打造具有綠苑特色的“優(yōu)+”幸福圈，不斷提高學(xué)校少先隊(duì)社會化的工作水平，努力為國家培養(yǎng)有理想、有品德、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。