張彩紅

師德建設(shè)必須考慮到一線教師的實(shí)際情況，不能盲目拔高。同時(shí)，師德建設(shè)必須要兼顧公平性。

一是考核指標(biāo)應(yīng)該科學(xué)化。考核是一根指揮棒，師德建設(shè)也一樣，不要把師德考核變成一個(gè)筐，什么都往里裝。對于師德考核既要量化、細(xì)化，更要科學(xué)化、易操作，讓基層考核有更多的可操作性。不能大而化之，看似都重視，但在基層運(yùn)作過程中，沒有具體抓手，就會使師德建設(shè)的考核成為一種口號式的管理，產(chǎn)生不了具體的實(shí)效。

二是學(xué)校管理應(yīng)該柔性化。師德建設(shè)工作需要和其他管理有機(jī)結(jié)合，形式主義的東西要少搞，不要盲目增加一線教師的工作量。如果是需要加班加點(diǎn)來完成的面子工程，而不會起到什么作用，學(xué)校管理必須要有更多的柔性政策。希望各級教育行政部門和學(xué)校真正將為教師減負(fù)落實(shí)到具體的行動中，盡量減少教師除了教學(xué)之外的其他工作負(fù)擔(dān)，切實(shí)讓廣大教師能夠安心教學(xué)、靜心教研。學(xué)校在為學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，必須為一線教師減負(fù)，師德建設(shè)才有意義。

三是社會評價(jià)應(yīng)該人性化。不要在評價(jià)上提超出一線教師的實(shí)際能力的要求。全社會的尊師重教，不要僅僅落實(shí)在期望值的增加上，必須同時(shí)兼顧到一線教師的實(shí)際利益，更要維護(hù)一線教師的權(quán)益。如果教育失去了公平性，只為了滿足一方的利益和要求，那么所謂的師德建設(shè)，永遠(yuǎn)都是空話。希望上級教育部門能夠制定一套行之有效的考核評價(jià)體系，對教師的評價(jià)更科學(xué)、更人性化，形成全社會的監(jiān)督和尊師重教的良好氣氛。

（作者單位：山東省榮成市世紀(jì)小學(xué)）