木槿

你替孩子做得越多，他的經(jīng)驗就越少，責任心、自信心就越弱

一天中午，我在辦公室午休時接到兒子球球的語文老師發(fā)的微信語音：孩子沒交作業(yè)，請關(guān)注孩子的學習狀態(tài)。

晚上下班回到家，我問球球為啥沒交作業(yè)，他氣呼呼地說：“還不是因為沒有帶！”我很奇怪：“早上我把你書桌上的作業(yè)本都裝進書包了呀！”他說：“書包里沒有，我翻遍了都沒找到。”我很疑惑：“是不是掉到書桌邊的縫隙里了？”說著，我趕緊去他書桌邊找，果然在書桌與墻的夾縫里找到了。球球當即責怪我：“都怨你，作業(yè)本沒裝齊就把書包拿到客廳了！”聽了他的話，我突然意識到自己犯了個錯誤：把本該屬于他的責任攬在了自己身上。

自打兒子上小學，我就替他整理書包，無意之間將原本應(yīng)該由他做的事當成了自己的任務(wù)，以至于作業(yè)本沒裝進書包、他沒交上作業(yè)，也成了我的罪過。我立即決定：把屬于他的事交給他，讓他對自己負責。

擔心他早上來不及收拾書包，我和他商量后制訂了規(guī)則：頭天晚上睡覺前他自己整理書包，把第二天要用的書、文具和要交的作業(yè)都帶齊；如果因為粗心大意少帶了東西，一切后果由他自己負責。他信心不足：“媽媽，我怕整理不好啊！”我態(tài)度堅決：“這是你自己的事，應(yīng)該自己做。你都7歲了，媽媽相信你能行?！彼缓么饝?yīng)了。

最初，他整理書包很笨拙，我也不干涉，但會在他次日吃早餐時悄悄檢查一下，對照課程表看他是否帶齊了課本、作業(yè)本，若發(fā)現(xiàn)有遺漏就委婉地提醒他：“別忘了帶書本文具，是不是檢查一遍？”

有一次，我明明看見課程表上有體育課，球球卻沒帶籃球，便提醒他：“再看看課程表，有沒有忘帶的？”他看后恍然大悟：“有體育課，得帶上籃球?！?/p>

在讓球球懂得自己的事情應(yīng)該自己做、每個人都要為自己的行為負責的同時，我也放手讓他自己收拾房間、整理床鋪、收拾玩具、照顧他飼養(yǎng)的小動物。日常生活中，我教他做完一件事之后馬上物歸原位，比如做完作業(yè)，檢查后及時裝進書包；頭天晚上提前把第二天上學要帶的東西收拾好，放在門口的鞋柜上；等等。

經(jīng)過一段時間的練習，球球的自理能力大大增強，忘帶東西的現(xiàn)象越來越少。一旦他表現(xiàn)好，我就及時表揚和鼓勵，讓他體會到成就感。

球球?qū)W校每周一舉行升旗儀式，老師規(guī)定必須戴紅領(lǐng)巾。一個周一的晚上，球球放學回來對我說：“媽媽，今天早上我忘了拿紅領(lǐng)巾?！蔽疫@才注意到，他脖子上系的紅領(lǐng)巾是嶄新的，便問：“你自己又買了一條？”他自責又自豪地說：“是。我用自己的零花錢在學校門口小賣部買的。我自己忘了帶，所以我得用自己的錢買。”我聽了很欣慰，對他豎起了大拇指：“勇于為自己的錯誤負責，真棒！”

做家長的應(yīng)當明白，你替孩子做得越多，他的經(jīng)驗就越少，責任心、自信心就越弱。早些讓孩子自己負起責任，他長大以后才能承擔更多責任。

【編輯：馮士軍】