馬麗芳

（會(huì)寧縣新添堡回族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 甘肅 白銀 730700）

引言

中小學(xué)階段大學(xué)生正處于青少年時(shí)期，也是重點(diǎn)提高其文化水平的關(guān)鍵時(shí)期，中小學(xué)學(xué)生能夠彰顯祖國(guó)的未來(lái)，中小學(xué)學(xué)生思想道德情況，也對(duì)該階段學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及人生導(dǎo)向有著重要的影響。同時(shí)此階段學(xué)生的思想道德水平也關(guān)系我國(guó)整體的國(guó)民素質(zhì)，對(duì)中華民族未來(lái)的發(fā)展以及國(guó)家的前途都有著重要的影響。在中小學(xué)階段，開(kāi)展思想道德教育，也是教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，要將其放在首要位置。就當(dāng)前來(lái)看，農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)學(xué)生思想道德水平有待提高，這也是社會(huì)各界都關(guān)注的教育內(nèi)容。所以教育工作者一定要將此階段學(xué)生的思想道德教育，作為教育的前線，利用文化活動(dòng)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)階段學(xué)生思想道德水平的提升。目前，我國(guó)社會(huì)飛速發(fā)展，在社會(huì)中也存在著對(duì)中小學(xué)健康成長(zhǎng)不利的因素，尤其是農(nóng)村地區(qū)其基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，學(xué)生大部分都處于留守狀態(tài)，所以會(huì)引發(fā)諸多的問(wèn)題。此篇文章，針對(duì)新時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)思想道德建設(shè)的創(chuàng)新策略展開(kāi)深入分析，為農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)思想道德方面進(jìn)行有效地探究和思考。

1.新時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生素質(zhì)有待提升，工作開(kāi)展難度大

農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)學(xué)生從小就生活在農(nóng)村的環(huán)境，很多學(xué)生的父母為了家庭的收入以及子女的未來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)赴外地工作，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在農(nóng)村地區(qū)處于留守的狀態(tài)。并且這部分學(xué)生并沒(méi)有良好的成長(zhǎng)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了諸多的不良習(xí)慣。并且很多不正當(dāng)?shù)男袨闆](méi)有進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和糾正，這些學(xué)生這文化水平有待提高，同時(shí)自身也存在著諸多問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸的心理。自身的行為習(xí)慣以及思想觀念等都存在著不利因素，導(dǎo)致此部分學(xué)生的素質(zhì)普遍偏低。

1.2 家庭教育不足，讓學(xué)校道德教育難以入手

家庭是主要教育環(huán)境，父母是孩子重要的老師也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵的導(dǎo)向，但是很多父母為了謀求平穩(wěn)的生活常年外出打工，這就導(dǎo)致子女必須跟誰(shuí)爺爺奶奶或者外公外婆一起生活啊，此部分學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間缺少父母的管教和關(guān)愛(ài)為家老一輩人的思想無(wú)法緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，其傳統(tǒng)的思想觀念，根深蒂固讓學(xué)生養(yǎng)成了諸多的不良習(xí)慣，同時(shí)也讓此部分學(xué)生的思想存在著一定的偏差，長(zhǎng)時(shí)間處于放養(yǎng)狀態(tài)的學(xué)生自控能力非常的差，并且也沒(méi)有勤懇樂(lè)觀的精神，缺少獨(dú)立生活的能力，并且也缺少端正的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

1.3 德育教育不夠精準(zhǔn)性，脫離正軌

1.3.1 道德教育不夠重視。當(dāng)下階段學(xué)校開(kāi)展教育工作時(shí)，也更加注重對(duì)學(xué)生的成績(jī)以及整體的升學(xué)率。很多年來(lái)，德育教育這個(gè)工作在學(xué)校教育工作中仍然處于比較弱化的地位，通常都是以可有可無(wú)的狀態(tài)存在。在開(kāi)展教學(xué)工作中，即便引入了德育教育也僅是淺表化的進(jìn)行教育工作的開(kāi)展，并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深入的分析。也沒(méi)有基于德育教育的角度，對(duì)學(xué)生的思想道德情況進(jìn)行深入的調(diào)查，忽略了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度。在課堂上，德育教育也經(jīng)常采用灌輸式的學(xué)習(xí)模式，浪費(fèi)了課堂上寶貴的時(shí)間，同時(shí)也沒(méi)有獲得理想的教學(xué)成效，讓學(xué)生逐漸的對(duì)德育教育產(chǎn)生了抵觸的心理。

1.3.2 德育工作與實(shí)際脫軌。農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)開(kāi)展德育教育時(shí)，也應(yīng)該基于當(dāng)下實(shí)際生活以及學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行教育工作的設(shè)計(jì)，但是在現(xiàn)實(shí)開(kāi)展過(guò)程中很多學(xué)生都跟隨教師的教育思路走，并且對(duì)于德育教育的內(nèi)容也沒(méi)有進(jìn)行深層次的分析和掌握。學(xué)生認(rèn)為只有跟隨教師的思路，并且配合就是完成德育教育工作，才能夠完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果與教師的意見(jiàn)相悖，那么出現(xiàn)的問(wèn)題也并不能夠得到有效地化解。部分教師面對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題都不能夠很好地應(yīng)對(duì)，有些教師并沒(méi)有把學(xué)生的思想以及自身的意見(jiàn)作為開(kāi)展德育教育的切入點(diǎn)[1]。在進(jìn)行理論知識(shí)傳授過(guò)程中，也與學(xué)生當(dāng)下的生活現(xiàn)狀以及成長(zhǎng)所需想脫軌，學(xué)生不能夠?qū)⒌掠逃鳛橹攸c(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)面對(duì)。并且就是在教學(xué)過(guò)程中，也沒(méi)有融合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展過(guò)程中熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)德育教育中的知識(shí)，秉承的不重視的態(tài)度，也會(huì)導(dǎo)致開(kāi)展德育教育，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了厭倦心理，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的熱情。

2.新時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)思想道德建設(shè)的創(chuàng)新策略

2.1 家校聯(lián)合教育，共創(chuàng)成長(zhǎng)環(huán)境

家庭和學(xué)校也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要場(chǎng)所，基于家庭層面，家長(zhǎng)也要和班主任就是以及學(xué)生的任課老師保持著良好的溝通關(guān)系，要及時(shí)地詢問(wèn)自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況以及近期的生活表現(xiàn)。其次，家長(zhǎng)在假期或者工作之余，要多多給予孩子陪伴和交流，與孩子保持著良好的互動(dòng)，掌握孩子當(dāng)下的最新動(dòng)態(tài)。最后，也要重視孩子的社交關(guān)系，培養(yǎng)孩子的人際交往能力，在交往過(guò)程中給予孩子重要的指導(dǎo)意見(jiàn)[2]。此外，學(xué)校教師也要根據(jù)學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)情況，以及在課上的表現(xiàn)為學(xué)生做好心理疏導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生當(dāng)下存在的問(wèn)題，與學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行交談以及深入的溝通。教師也可以利用班會(huì)的形式，讓學(xué)生的心理問(wèn)題得到良好的解決，并且為學(xué)生拓展面對(duì)生活問(wèn)題的有效途徑。將學(xué)生作為自己的朋友，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同找尋問(wèn)題的答案，這樣才能夠讓學(xué)生的身心健康發(fā)展，并且樹(shù)立學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的自信心[3]。

2.2 革新教育理念，構(gòu)建全方面的育人思想

2.2.1 構(gòu)建彰顯德育內(nèi)涵的多樣化的教學(xué)理念。德育教育其本質(zhì)的核心就是育人，當(dāng)今時(shí)代教育不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也是教育發(fā)展中主要的教學(xué)目標(biāo)。所以，在開(kāi)展教育過(guò)程中，一定要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，同時(shí)也要與當(dāng)下教育發(fā)展相適應(yīng)。創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式與革新自身的教育理念，有效地拓寬德育教育的范圍，并且充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生自身的潛能，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，精神意識(shí)以及法律意識(shí)。不斷地提高學(xué)生面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[4]。

2.2.2 要開(kāi)展全員德育教育的工作。又將德育教育工作的本質(zhì),彰顯出來(lái)，并且要充分的認(rèn)識(shí)的人的本性，基于人的認(rèn)知規(guī)律，一定要調(diào)動(dòng)全體的教育工作人員開(kāi)展德育工作，并且構(gòu)建教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的德育教育新局面。

2.2.3 構(gòu)建理想與現(xiàn)實(shí)共同發(fā)展的觀念?；诋?dāng)今時(shí)代發(fā)展的情況以及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，也要進(jìn)行德育教育的調(diào)整與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，并且深層次的掌握學(xué)生當(dāng)下的思想政治以及法律和道德觀念現(xiàn)狀。并且掌握學(xué)生當(dāng)下思想價(jià)值觀念的方向以及本質(zhì)，在此條件下要進(jìn)行德育教育內(nèi)容和形式上的革新。

2.3 健全德育教育育人體系，強(qiáng)化教育隊(duì)伍建設(shè)

德育教育工作一定要在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)設(shè)多部門，并且有層層遞進(jìn)的形式來(lái)進(jìn)行全方位的教育管理。所以，一定要調(diào)動(dòng)教育工作者全員參與，并且有確保德育教育工作進(jìn)行全程管理，有效的滲透德育教育工作的內(nèi)容，并且構(gòu)建完善的德育教育工作體系，建立健全德育教育相關(guān)的機(jī)制。一定要基于全員育人的態(tài)度有效地切入，并且一定要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的構(gòu)建，將常規(guī)教育作為教育的主要著力點(diǎn)，制定相應(yīng)的德育制度和有關(guān)政策，構(gòu)建良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)[5]。有效地規(guī)范學(xué)生的行為活動(dòng)，并且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保障學(xué)校德育教育真正的發(fā)揮自身的作用，并且獲得理想的教育成效。

2.4 實(shí)現(xiàn)活動(dòng)模式的創(chuàng)新，落實(shí)活動(dòng)育人

活動(dòng)育人能夠有效地提高教育的成效，并且能夠提高學(xué)生的思想認(rèn)知?；顒?dòng)也能夠有效地豐富學(xué)生的課余生活，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多樣化的活動(dòng)也能夠讓學(xué)生的心態(tài)被有效地提升，同時(shí)也能夠使農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生知識(shí)視野被拓展，自身的能力被充分的激發(fā)。學(xué)校可以利用節(jié)日或者校園文化活動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展德育教育的活動(dòng)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮自身的興趣愛(ài)好，陶冶學(xué)生的情操，這樣能夠有效地推動(dòng)學(xué)生之間高效的交流互動(dòng)[6]。同時(shí)，也能夠彰顯活動(dòng)育人的目的，學(xué)校也可以在每周舉行升旗儀式，強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義理想信念的教育，樹(shù)立學(xué)生正確的思想和價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)有效的推動(dòng)作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，一定要強(qiáng)化農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的思想道德教育，不斷地提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，這也是有效的創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)工作。在新時(shí)代，要有效地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，同時(shí)也要為社會(huì)發(fā)展提供綜合素質(zhì)的人才。中小學(xué)生也是社會(huì)未來(lái)發(fā)展的主要根基，所以在中小學(xué)生階段開(kāi)展道德教育，也是學(xué)校和家庭社會(huì)需要重點(diǎn)關(guān)注的工作。應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。