一考生

昨夜，一夜秋雨；今晨，滿地黃花。寒涼撲面而來，轉(zhuǎn)眼間，已是深秋了。

我尋著秋的腳步，走在家鄉(xiāng)的田地里。

寥廓山，靜靜的。放眼望去，沒有了春的花團(tuán)錦簇，夏的郁郁蔥蔥，秋天的寥廓山似乎有些異樣。許多樹木的葉子已經(jīng)泛黃，草地上零落地躺著幾片褐色的枯葉；淡綠的銀杏葉已經(jīng)變?yōu)辄S綠色，在風(fēng)中顫著，搖搖欲墜。深秋的公園里顯出一派清冷蕭素。突然，拐角兒，幾棵雪松映入眼簾。平日里在繁花嫩葉中毫不起眼的蒼綠在此時(shí)仿佛萬眾矚目，靜靜地站立著，倔強(qiáng)地堅(jiān)挺著。昨夜的冷雨，似乎讓它們蒼翠的綠意愈發(fā)濃郁。

哦，這秋日的綠意！我心中一喜。

麒麟水鄉(xiāng)，碧水，淡了，透了。漫步于“千畝荷塘”，不禁憶起夏日“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的情景。而那“無窮碧”的荷葉已經(jīng)不復(fù)以往，有的已經(jīng)發(fā)黃，邊緣耷拉著，還不甘心地挺立著；也有的，完全枯萎了，無可奈何地垂下頭。荷花，黯淡，幾片花瓣無力地垂下來；更有甚者，花瓣落盡，只剩下一個(gè)光禿禿的蓮蓬隨風(fēng)搖曳。蕭瑟的秋風(fēng)吹皺一泓秋水，水中銀灰色的天空也泛起漣漪，一派荒涼。生命似乎盡去，在秋風(fēng)里，在秋雨里。猛地，一大片的金黃晃著我的眼，遠(yuǎn)處，茂密的花叢，數(shù)不盡的小雛菊從深綠的葉間伸出來，迎風(fēng)怒放，陽光般燦爛的色彩，仿佛把周圍的一切都照亮了。

哦，這秋日里的蓬勃生機(jī)！我心中充滿了喜悅。

南盤江畔，鄉(xiāng)間小道旁的稻田還未收割，一片黃褐色的水稻中夾雜著幾絲綠意，全都沉著地低下頭。玉米地里，玉米稈微微泛黃，沒有往日的挺拔，卻見碩大的玉米棒從玉米葉間探出頭；菜地邊，幾枝柿子樹的枝丫從路旁的院落圍墻上探出頭，愉快地輕搖著那掛著一串串黃里透綠的柿子的沉甸甸的枝頭。

秋，是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

山間的葉兒泛黃，但也有那一簇綠意依舊蓬勃生長。池里荷葉枯萎，荷花凋零，但蓮蓬在飽滿，還有那一叢雛菊迎著太陽在綻放。秋，不僅給人們帶來豐碩的果實(shí)，更為人們孕育著來年的希望。

我愛這秋天，更愛家鄉(xiāng)的秋天！

在寫作時(shí)，作者做到了層次分明，選取了三個(gè)不同的地點(diǎn)中的景物，表現(xiàn)了文章主題，秋天的景物也許有凋零，但更有新的喜悅。這個(gè)寫法如同《雨的四季》一樣，沒有直接寫雨，而是寫雨中的景物。同時(shí)文章的結(jié)尾仿照《雨的四季》直抒胸臆，深化主題，是一篇非常優(yōu)秀的作文。

莫言說：“關(guān)于早期作品，都是模仿之作。當(dāng)然模仿得比較高明，不是一字一句抄的，而是模仿人家作品的那種氛圍，那種語言，那種感受，那種節(jié)奏。”其實(shí)這就是寫作的開始，模仿高質(zhì)量文學(xué)作品的模式、新意、亮點(diǎn)，以及敘述方式、風(fēng)格。掌握了這些，寫作就不再是難事了！

所以，學(xué)生作文教學(xué)，其實(shí)就藏在現(xiàn)代文教學(xué)里，跟著大師學(xué)立意，學(xué)語言，學(xué)布局，學(xué)選材，甚至改寫文章，也是一種創(chuàng)作。

（編輯：彭宇）