蔣紅莉

氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的第一個(gè)氣體制備實(shí)驗(yàn)，是中考命題者青睞的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和必考點(diǎn)，也是以后學(xué)習(xí)制備二氧化碳、氫氣等氣體的基礎(chǔ)。

要點(diǎn)提煉

一、加熱高錳酸鉀制取氧氣

（1）一團(tuán)棉花：試管口放一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)藥品沖出，堵塞導(dǎo)管。

（2）收集時(shí)機(jī)：用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡放出時(shí)再收集。（先排出的是試管中的空氣）

（3）先移后熄：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先從水中移出導(dǎo)管，后熄滅酒精燈。（防止水倒吸入試管中，使熱的試管遇冷炸裂）

（4）檢驗(yàn)氧氣：將帶火星的木條伸入瓶中，若木條復(fù)燃則為氧氣。

（5）驗(yàn)滿氧氣：①用向上排空氣法收集時(shí)，將帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，則已集滿；②用排水法收集時(shí)，若大氣泡從集氣瓶口冒出，則已集滿。

（6）放置方法：盛放氧氣的集氣瓶正放在桌上。（氧氣的密度比空氣大）

二、加熱氯酸鉀和二錳化錳的混合物制取氧氣

（1）藥品顏色：氯酸鉀和氯化鉀是白色固體，二氧化錳是黑色固體。

（2）發(fā)生裝置：與加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置相同，都屬于固體加熱型，但試管口不需要放一團(tuán)棉花。

（3）操作步驟：與加熱高錳酸鉀制取氧氣相同，口訣為：查裝定點(diǎn)收移熄。（諧音：茶莊定點(diǎn)收利息）

（4）用催化劑：與過(guò)氧化氫分解制取氧氣相同，二氧化錳都是反應(yīng)的催化劑。

三、過(guò)氧化氫制取氧氣

（1）發(fā)生裝置：固液常溫型。

（2）藥品順序：先加固體，再加液體。

（3）優(yōu)點(diǎn)歸納：①不需要加熱；②裝置簡(jiǎn)單、操作方便；③可隨時(shí)添加液體藥品；④分液漏斗可控制反應(yīng)速率；⑤二氧化錳可回收利用；⑥無(wú)污染。

拓展提升

萬(wàn)能瓶的使用：

萬(wàn)能瓶如圖1所示，此裝置在實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)上都有著非常重要和廣泛的應(yīng)用。萬(wàn)能瓶的特點(diǎn)是：瓶塞上有兩個(gè)導(dǎo)管（一長(zhǎng)一短），兩導(dǎo)管既可進(jìn)氣，也可出氣；瓶?jī)?nèi)可以是空氣，也可以是水，還可以是油等其他液體。萬(wàn)能瓶氣體進(jìn)口的選擇是難點(diǎn)，現(xiàn)歸納如下。

1.若用排水法收集氧氣，萬(wàn)能瓶?jī)?nèi)裝滿水，氧氣由b口進(jìn)。

2.若用排空氣法收集氧氣（密度比空氣大），萬(wàn)能瓶?jī)?nèi)裝滿空氣，氧氣由a口進(jìn)；若用排空氣法收集氫氣（密度比空氣?。f(wàn)能瓶?jī)?nèi)裝滿空氣，氫氣由b口進(jìn)。

3.若用排水法測(cè)量氧氣體積，萬(wàn)能瓶?jī)?nèi)裝滿水，氧氣由b口進(jìn)。

探究應(yīng)用

（2023·山東·泰安·岱岳區(qū)期中）結(jié)合如圖2實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題。

（1）寫明圖中儀器的名稱：a ___________；b___________。

（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)進(jìn)行的操作是______________________。

（3）用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___________；若用F收集氧氣，氧氣從___________口通入。若用C收集氧氣，檢驗(yàn)集氣瓶是否收集滿氧氣，可用___________靠近集氣瓶口進(jìn)行檢驗(yàn)。

（4）小明想用圖E收集一瓶較純凈的氧氣，當(dāng)觀察到___________開(kāi)始收集。

（5）小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，應(yīng)選擇發(fā)生裝置 ? 。

答案：（1）酒精燈 分液漏斗 （2）檢查裝置的氣密性 （3）B c 帶火星的木條 （4）導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí) （5）A

（作者單位：山東省廣饒縣大王鎮(zhèn)中心初中）