李采蘩

近日，遼寧省丹東市教育局公開一則對(duì)人大代表《關(guān)于加強(qiáng)教師著裝儀容管理建議》的答復(fù)稱，教師群體統(tǒng)一穿著職業(yè)裝，將是未來的主要發(fā)展趨勢(shì)，將積極推動(dòng)教師穿著職業(yè)裝。事件引發(fā)熱議。贊同的人認(rèn)為，教師穿統(tǒng)一的職業(yè)裝能提升教師團(tuán)隊(duì)的整體形象，有利于教師對(duì)自己進(jìn)行行為約束，也有利于社會(huì)及時(shí)監(jiān)督。這種觀點(diǎn)確實(shí)有一定的道理，但我認(rèn)為，教師統(tǒng)一著裝沒有必要。

為什么有人建議教師要統(tǒng)一著裝？我想，一是疑慮或擔(dān)憂教師未統(tǒng)一著裝會(huì)影響教學(xué)效果，二是“部分教師在校著裝五花八門，穿著隨意，甚至是奇裝異服，打扮怪異，或者邋遢”，這有損教師整體形象，也不利于對(duì)學(xué)生的熏陶。

先說教學(xué)效果會(huì)不會(huì)受教師著裝影響的問題。事實(shí)上，如果教師的著裝在正常范圍內(nèi)，那無論是簡約風(fēng)還是走時(shí)尚路線，都不會(huì)影響教學(xué)效果。從實(shí)際來看，絕大多數(shù)老師的著裝并無異常，因而推廣教師統(tǒng)一著裝并無必要。當(dāng)然，不可否認(rèn)，有少部分教師著裝過于隨意甚至怪異，或者邋遢。對(duì)此，可以按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)著裝儀容“大方得體”的要求去規(guī)范管理，如有些學(xué)校明確要求“裙裝要過膝”等。也就是說，教師穿“奇裝異服”的問題，可由校方的教師管理工作來解決，沒必要大張旗鼓地通過教師統(tǒng)一著裝來解決。

再說教師統(tǒng)一穿著職業(yè)裝的推廣問題。丹東市教育局的回復(fù)稱“擬在著裝種類、數(shù)量、款式、資金來源等方面深入調(diào)查研究”，服裝的款式等問題好解決，問題是費(fèi)用怎么辦？眾所周知，老師的總體數(shù)量比較大，而且服裝一年四季都不同，還存在衣服陳舊破損需要更換等問題，一句話，費(fèi)用不少。這筆錢誰來出？老師還是財(cái)政？或者按比例分擔(dān)？無論何種，都是一筆額外的支出。

教育管理部門當(dāng)然不能對(duì)有損教師整體形象的著裝問題放任不管，但藥方不是“統(tǒng)一著裝”。應(yīng)在尊重個(gè)體的基礎(chǔ)上，依照相關(guān)法規(guī)，按照“大方得體”的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范和要求。對(duì)違規(guī)者進(jìn)行規(guī)勸說服；對(duì)屢教不改者，予以訓(xùn)誡懲罰。這種解決方案，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。事實(shí)上，教師群體是一個(gè)道德修養(yǎng)和自我要求很高而且自律性較強(qiáng)的群體，只要引導(dǎo)、規(guī)范和要求到位，奇裝異服、打扮怪異和邋遢穿著等在“大方得體”規(guī)范之外的現(xiàn)象，是可以避免的。

規(guī)范教師著裝，并不等于一刀切地采用統(tǒng)一穿職業(yè)裝的做法。教師這一職業(yè)并不像警察、軍人等特殊職業(yè)需要國家嚴(yán)格規(guī)范地統(tǒng)一管理，也不像護(hù)士、服務(wù)員等職業(yè)，對(duì)著裝進(jìn)行統(tǒng)一有便利工作的特殊需要。老師穿著不同的服裝，有利于展示教師的氣質(zhì)與個(gè)性，還可以增加對(duì)學(xué)生的親和力。如果學(xué)生日復(fù)一日地面對(duì)著裝統(tǒng)一的教職員工，難免會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。

所以，教師群體的著裝，規(guī)范是必要也是可行的，但統(tǒng)一穿職業(yè)裝則是矯枉過正，并不可取。（指導(dǎo)教師：陳金華）

[簡評(píng)]文章標(biāo)題以問句形式，引發(fā)讀者的探究欲望。開篇概述新聞內(nèi)容后提出“教師統(tǒng)一著裝沒有必要”的觀點(diǎn)，然后從“教學(xué)效果會(huì)不會(huì)受教師著裝影響”和“推廣教師統(tǒng)一穿著職業(yè)裝”的費(fèi)用問題兩個(gè)方面論證了自己的觀點(diǎn)。再對(duì)教師著裝應(yīng)該規(guī)范但不宜“一刀切地采用統(tǒng)一穿職業(yè)裝的做法”進(jìn)行闡述，邏輯性和思辨性強(qiáng)。文章觀點(diǎn)鮮明，論述周全、深入，有思辨色彩。