劉偉男，齊繼東

（陸軍軍事交通學(xué)院，天津 300161）

0 引言

新形態(tài)教材[1,2（]New Form of Textbooks，NFTB）也稱(chēng)數(shù)字化教材或二維碼教材，是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)二維碼或增值服務(wù)碼將紙質(zhì)教材和課程線上線下教育資源有機(jī)銜接起來(lái)，并以不同形式體現(xiàn)教材內(nèi)容的教材。新形態(tài)教材具有三個(gè)顯著特點(diǎn)：一是教材容量大。新形態(tài)教材有效利用信息技術(shù)，將大量課程的線上和線下資源通過(guò)二維碼和增值碼的形式嵌入教材，打破了紙質(zhì)教材的容量限制；二是教材內(nèi)容豐富。新形態(tài)教材不僅承載了課程的相關(guān)資源，對(duì)于課程的重難點(diǎn)解讀、案例應(yīng)用拓展和課程思政等相關(guān)知識(shí)同樣可以以視頻和鏈接的形式嵌入，教材的內(nèi)容更加豐富；三是教材更新及時(shí)便捷。新形態(tài)教材部分內(nèi)容是嵌入形式，通過(guò)采取定期維護(hù)機(jī)制，對(duì)時(shí)變性較強(qiáng)、具有不確定性的知識(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理和替換，就可以使教材內(nèi)容得到及時(shí)更新。由于新形態(tài)教材具有以上特點(diǎn)，對(duì)于支撐有效教學(xué)模式改革和泛在學(xué)習(xí)具有重要促進(jìn)作用，一經(jīng)推出就受到普遍關(guān)注和廣泛認(rèn)可。

“軍事物流信息系統(tǒng)”課程是陸軍軍事交通學(xué)院軍事物流專(zhuān)業(yè)本科必修課程，該課程教學(xué)對(duì)于學(xué)員系統(tǒng)了解信息技術(shù)如何應(yīng)用于軍事物流全過(guò)程，掌握軍事物流信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)技能具有重要作用。本文以該課程為例，探討新形態(tài)教材建設(shè)思路與實(shí)踐應(yīng)用，更好地推動(dòng)新型教材建設(shè)和課程教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。

1 新形態(tài)教材設(shè)計(jì)思路

“軍事物流信息系統(tǒng)”課程依賴(lài)軍用物資“籌儲(chǔ)供管”運(yùn)行機(jī)制，存在一定的時(shí)變性；課程教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)性，只有較好地理解時(shí)效性較強(qiáng)的系統(tǒng)建設(shè)方案，才能夠掌握軍事物流管理的業(yè)務(wù)處理、管理決策及信息處理需求；軍事物流信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)階段的目標(biāo)清晰，但內(nèi)容比較抽象。基于以上特點(diǎn)，為使學(xué)員正確理解業(yè)務(wù)和掌握先進(jìn)的思維理念，開(kāi)展新形態(tài)教材的建設(shè)研究與實(shí)踐應(yīng)用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)教材不足[3]極其必要。

結(jié)合“軍事物流信息系統(tǒng)”課程特點(diǎn)，以紙質(zhì)教材建設(shè)為重點(diǎn)，以教材信息資源建設(shè)為基礎(chǔ)，展開(kāi)新形態(tài)教材的建設(shè)。具體思路如下：

一是保留經(jīng)典理論方法，精編紙質(zhì)教材內(nèi)容。圍繞“軍事物流信息系統(tǒng)”課程教學(xué)計(jì)劃，明確知識(shí)體系，優(yōu)化紙質(zhì)教材結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容。突出軍事物流信息化領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的、正確且無(wú)歧義的知識(shí)體系重構(gòu)；強(qiáng)化管理信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施中的方法及其運(yùn)用技能方面的內(nèi)容；“剔除”紙質(zhì)教材中的時(shí)效性較強(qiáng)、軍事性較高、研究性結(jié)論的內(nèi)容。

二是重構(gòu)教材體系結(jié)構(gòu)，融入有效教學(xué)模式[1,3]。為滿(mǎn)足“軍事物流信息系統(tǒng)”課程教學(xué)模式的改革要求，特別是如何有效運(yùn)用新形態(tài)教材，參照信息類(lèi)CDIO項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教材[4]的形式，每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照構(gòu)思（C）、設(shè)計(jì)（D）、實(shí)現(xiàn)（I）和運(yùn)行（O）的邏輯次序設(shè)置，培塑學(xué)員提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的系統(tǒng)思維。

三是設(shè)計(jì)資源導(dǎo)航模式，動(dòng)態(tài)更新教材內(nèi)容。紙質(zhì)教材嵌入自動(dòng)識(shí)別與數(shù)據(jù)采集技術(shù)，以二維碼作為教材內(nèi)容超鏈接的載體。二維碼導(dǎo)航資源顯示格式主要包括文檔（SWF格式）、微視頻（MP4格式）和文本（PDF文和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)）。

四是構(gòu)建教材資源數(shù)據(jù)庫(kù)，支持課堂教學(xué)改革。主要是圍繞紙質(zhì)教材“剔除”內(nèi)容，分析及區(qū)分鏈接的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其顯示格式，設(shè)計(jì)存儲(chǔ)教材信息資源的數(shù)據(jù)庫(kù)。

2 新形態(tài)教材概念結(jié)構(gòu)

“軍事物流信息系統(tǒng)”作為專(zhuān)業(yè)背景課程，其教材既要滿(mǎn)足教學(xué)大綱明確的完整知識(shí)體系，還要嵌入大量教材資源，有效支撐多種教學(xué)模式的實(shí)施與開(kāi)展，同時(shí)新形態(tài)教材還要方便管理和及時(shí)更新，考慮以上需求和新形態(tài)教材建設(shè)思路，本文提出“軍事物流信息系統(tǒng)”課程新形態(tài)教材的概念結(jié)構(gòu)，如圖1所示。

圖1 新形態(tài)教材的概念結(jié)構(gòu)

（1）紙質(zhì)教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。圍繞“軍事物流信息系統(tǒng)”課程CDIO項(xiàng)目式教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)，紙質(zhì)教材結(jié)構(gòu)中章結(jié)構(gòu)的主體為項(xiàng)目的構(gòu)思（C）、設(shè)計(jì)（D）、實(shí)現(xiàn)（I）和運(yùn)行（O）。主要設(shè)置引言、軍事物流信息系統(tǒng)概要、配送管理信息系統(tǒng)分析、配送管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、配送管理信息系統(tǒng)實(shí)施和附件等六章，每章的結(jié)構(gòu)設(shè)置為學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖、主體內(nèi)容和探究問(wèn)題四部分。其中，引言部分主要編寫(xiě)CDIO工程項(xiàng)目教學(xué)模式概要；軍事物流信息系統(tǒng)概要部分主要編寫(xiě)物流信息系統(tǒng)的內(nèi)涵、體系結(jié)構(gòu)和開(kāi)發(fā)方法；配送管理信息系統(tǒng)需求分析部分主要將配送管理的組織與職能關(guān)系表、業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流圖等作為項(xiàng)目，編寫(xiě)應(yīng)用分析方法展開(kāi)項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容；配送管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分主要將配送管理的系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)作為項(xiàng)目，編寫(xiě)應(yīng)用設(shè)計(jì)方法展開(kāi)項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容；配送管理信息系統(tǒng)實(shí)施部分主要將配送管理的典型模塊設(shè)計(jì)與編程作為項(xiàng)目，編寫(xiě)模塊編程的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行的內(nèi)容；附件部分主要精編軍事物流相關(guān)的信息類(lèi)項(xiàng)目的需求分析和方案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)內(nèi)容。

（2）教材資源數(shù)據(jù)庫(kù)嵌入。圍繞紙質(zhì)教材的二維碼導(dǎo)航資源，按內(nèi)容性質(zhì)可分為業(yè)務(wù)類(lèi)、技能類(lèi)和拓展類(lèi)，按資源格式可分為圖文類(lèi)、視頻類(lèi)和音頻類(lèi)等，按資源類(lèi)型可分為微視頻（慕課）、電子教材、電子課件、教學(xué)軟件等。其中“軍事物流信息系統(tǒng)”概要章包括：物流綜合信息服務(wù)平臺(tái)、物流信息系統(tǒng)技術(shù)方案、軍用物資和裝備編目系統(tǒng)，以及Logink平臺(tái)信息交換標(biāo)準(zhǔn)、信息系統(tǒng)集成技術(shù)與應(yīng)用和典型物流企業(yè)典型信息化建設(shè)成果等；配送管理信息系統(tǒng)需求分析章包括：配送管理信息系統(tǒng)需求分析報(bào)告、該階段項(xiàng)目設(shè)計(jì)參考方案、需求分析過(guò)程中建模向?qū)?，以及物流其他環(huán)節(jié)的需求分析說(shuō)明書(shū)等；配送管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)章包括：配送管理信息系統(tǒng)總體技術(shù)方案、戰(zhàn)役倉(cāng)庫(kù)/儲(chǔ)供基地信息化建設(shè)規(guī)范、該階段項(xiàng)目設(shè)計(jì)參考方案，以及無(wú)人配送模擬系統(tǒng)技術(shù)方案、物流其他環(huán)節(jié)的技術(shù)方案等；配送管理信息系統(tǒng)實(shí)施章主要是面向?qū)ο蟮能浖幊痰牡湫褪纠?；附件章包括物流業(yè)務(wù)流程模擬視頻和裝備采購(gòu)管理系統(tǒng)、后勤裝備維修信息服務(wù)平臺(tái)的技術(shù)方案等。

（3）教材管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。采用MyEclispe（JSP/JAVA）開(kāi)發(fā)工具、MS SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和Tomcat應(yīng)用服務(wù)器，開(kāi)發(fā)B/S結(jié)構(gòu)的新形態(tài)教材管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)共設(shè)置時(shí)態(tài)摘要編輯、文檔資源編輯、視頻資源編輯、服務(wù)信息確認(rèn)、資源統(tǒng)計(jì)和問(wèn)題統(tǒng)計(jì)等六個(gè)模塊。其運(yùn)行效果如圖2所示。

圖2 新形態(tài)教材管理系統(tǒng)運(yùn)行主界面

在圖2中，時(shí)態(tài)摘要編輯模塊主要跟蹤軍事物流信息系統(tǒng)建設(shè)狀態(tài)、軍地物流信息化建設(shè)最新成果，特別是信息系統(tǒng)（集成）技術(shù)發(fā)展，及時(shí)歸納形成摘報(bào)，上載數(shù)據(jù)庫(kù)；視頻資源編輯模塊主要圍繞教學(xué)過(guò)程的課下自學(xué)、課上導(dǎo)學(xué)和在線教學(xué)，上載采集或錄制的知識(shí)點(diǎn)微視頻；文檔資源編輯模塊主要對(duì)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的與軍事物流信息化建設(shè)相關(guān)的需求分析、技術(shù)方案、標(biāo)準(zhǔn)文件等處理后上載數(shù)據(jù)庫(kù)；服務(wù)信息確認(rèn)模塊主要是為確保教材資源的質(zhì)量和無(wú)敏感性問(wèn)題，提供審核確認(rèn)的功能；資源統(tǒng)計(jì)模塊主要按照文檔資源、視頻資源、時(shí)態(tài)信息摘要等類(lèi)型，按需組合進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；問(wèn)題統(tǒng)計(jì)模塊主要針對(duì)新形態(tài)教材的建設(shè)及教學(xué)過(guò)程應(yīng)用的情況，為及時(shí)收集整理相關(guān)意見(jiàn)建議提供支持。

（4）教材資源局域網(wǎng)使用。教材資源局域網(wǎng)主要依托校園網(wǎng)（實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)）應(yīng)用環(huán)境，部署教材資源數(shù)據(jù)庫(kù)和新形態(tài)教材資源管理軟件，進(jìn)行二維碼導(dǎo)航資源信息的管理。新形態(tài)教材管理系統(tǒng)具備紙質(zhì)教材中二維碼導(dǎo)航資源編輯、超鏈接定制和資源審核發(fā)布等信息處理功能。局域網(wǎng)即運(yùn)行新形態(tài)教材管理系統(tǒng)的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，依托設(shè)置的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，借助自動(dòng)識(shí)別與數(shù)據(jù)采集技術(shù)（與臺(tái)式計(jì)算機(jī)連接的掃描槍、內(nèi)網(wǎng)手機(jī)的掃描工具等），掃描紙質(zhì)教材內(nèi)二維碼，系統(tǒng)自動(dòng)檢索并顯示資源。

3 新形態(tài)教材內(nèi)容更新

為跟蹤軍事物流信息化領(lǐng)域的建設(shè)及最新成果，確保紙質(zhì)教材二維碼導(dǎo)航資源新鮮度，需要對(duì)新形態(tài)教材資源的動(dòng)態(tài)更新流程和運(yùn)維團(tuán)隊(duì)構(gòu)成進(jìn)行設(shè)計(jì)與管理。

（1）動(dòng)態(tài)更新流程。將新形態(tài)教材資源動(dòng)態(tài)更新分為資源采編和資源確認(rèn)兩個(gè)環(huán)節(jié)。其中，在資源采編環(huán)節(jié)，由資源采編人員根據(jù)紙質(zhì)教材內(nèi)嵌二維碼鏈接內(nèi)容，進(jìn)行信息采集、電子化、格式化及形成電子文件的工作，而后建立與二維碼鏈接的資源索引，并上傳相應(yīng)的電子文件。②資源確認(rèn)環(huán)節(jié)，由教材主編根據(jù)教材內(nèi)容要求，主要對(duì)動(dòng)態(tài)更新的內(nèi)容從政治性、思想性、前瞻性和研究性等方面進(jìn)行確認(rèn)，經(jīng)確認(rèn)后，發(fā)布提供線上信息服務(wù)。具體流程如圖3所示。

圖3 新形態(tài)教材動(dòng)態(tài)更新流程概念圖

（2）運(yùn)維團(tuán)隊(duì)構(gòu)成。該團(tuán)隊(duì)主要包括信息管理組和技術(shù)服務(wù)組。其中，信息組主要負(fù)責(zé)教材編寫(xiě)、紙質(zhì)教材修訂和二維碼導(dǎo)航資源動(dòng)態(tài)更新，應(yīng)由紙質(zhì)教材編寫(xiě)組成員組成；技術(shù)組主要負(fù)責(zé)新形態(tài)教材管理系統(tǒng)的正常運(yùn)行及升級(jí)改造，應(yīng)由軟件開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理等人員組成。

4 新形態(tài)教材實(shí)踐應(yīng)用

結(jié)合“軍事物流信息系統(tǒng)”課程的教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)，在CDIO項(xiàng)目式的教學(xué)過(guò)程中，擬定課堂教學(xué)內(nèi)容的精講實(shí)踐和自學(xué)探究形式，探究項(xiàng)目CDIO環(huán)節(jié)與二維碼導(dǎo)航資源的有效銜接，提出實(shí)踐應(yīng)用模式，如圖4所示。

圖4 新形態(tài)教材實(shí)踐應(yīng)用模式的概念圖

上述新形態(tài)教材應(yīng)用實(shí)踐有效結(jié)合了線上線下混合教學(xué)模式。線下教學(xué)部分采用O-AMAS多元學(xué)習(xí)方法及手段[5]，按照項(xiàng)目構(gòu)思（C）、項(xiàng)目設(shè)計(jì)（D）、項(xiàng)目實(shí)施（I）、項(xiàng)目運(yùn)行（O）精講軍事物流信息系統(tǒng)的核心知識(shí)點(diǎn)和培養(yǎng)研究項(xiàng)目的關(guān)鍵技能；線上教學(xué)部分通過(guò)學(xué)員自學(xué)新形態(tài)教材嵌入的多媒體資源和教員課上播放的形式展開(kāi)。

通過(guò)課堂實(shí)踐，采取項(xiàng)目式嵌入混合式教學(xué)方法，能夠逐步形成軍事物流信息系統(tǒng)課的獨(dú)特教學(xué)模式，較好地落實(shí)有效教學(xué)的要求。多輪次教學(xué)實(shí)踐表明：新形態(tài)教材按照CDIO項(xiàng)目式教學(xué)模式設(shè)計(jì)的教材體例，對(duì)照學(xué)員技能訓(xùn)練效果，比沒(méi)有融入有效教學(xué)模式的紙質(zhì)教材體例更加有效。通過(guò)對(duì)學(xué)員實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績(jī)均為良好以上；新形態(tài)教材二維碼承載的內(nèi)容能夠較好地服務(wù)于項(xiàng)目實(shí)踐。由于二維碼導(dǎo)航資源是動(dòng)態(tài)更新的，不僅彌補(bǔ)了教材信息相對(duì)滯后的弊端，還大大提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

5 結(jié)語(yǔ)

本文以“軍事物流信息系統(tǒng)”課程為例，分析了新形態(tài)教材的建設(shè)思路、概念結(jié)構(gòu)、更新機(jī)制和實(shí)踐應(yīng)用。軍事物流信息系統(tǒng)課程新形態(tài)教材保留紙質(zhì)教材經(jīng)典內(nèi)容，二維碼導(dǎo)航嵌入和動(dòng)態(tài)更新教學(xué)資源，提高了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和軍事性，并能夠較好地支持線上線下混合式教學(xué)模式的展開(kāi)和應(yīng)用，對(duì)于構(gòu)建信息化教學(xué)條件下新型教學(xué)模式具有重要意義。