郭文佳 周金晶

家長(zhǎng)困惑：

孩子對(duì)做什么事都提不起精神，也不喜歡交朋友。去小公園時(shí)，小朋友們一起玩滑梯，她總是自己一個(gè)人玩，對(duì)于玩什么都覺得沒有意思。

家園常溝通：

在幼兒園，老師也發(fā)現(xiàn)了玲玲喜歡一個(gè)人坐著，比如其他小朋友都在探索如何用積木搭建城堡時(shí)，玲玲卻沒有興趣加入他們。在和家長(zhǎng)溝通中，我們了解到玲玲媽媽平時(shí)就對(duì)她要求嚴(yán)格，不僅提出了很多規(guī)則，而且一旦玲玲做錯(cuò)事情就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)她。長(zhǎng)此以往，玲玲就在一個(gè)經(jīng)常挫傷她的好奇心的環(huán)境中成長(zhǎng)，導(dǎo)致她做事畏首畏尾。

老師來(lái)幫忙：

允許孩子自由探索，給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)

孩子天生對(duì)外部世界和新鮮事物充滿了好奇和興趣，經(jīng)常會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行探索，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，受到認(rèn)知發(fā)展的限制，孩子會(huì)不可避免地犯錯(cuò)。家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造自由探索的環(huán)境，允許孩子犯錯(cuò)。如果孩子因?yàn)楹闷娑J禍，家長(zhǎng)不要責(zé)罵孩子，而是要根據(jù)實(shí)際情況了解孩子遇到了什么問題，和孩子一起解決。

帶孩子走進(jìn)大自然

變幻莫測(cè)、奧妙無(wú)窮的大自然是激發(fā)孩子好奇心的最好教材。當(dāng)孩子投入其中時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生許許多多的疑問，并引起他的思考。因此家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)造條件去觀察和接觸大自然。春天陽(yáng)光明媚時(shí)，帶孩子一起到戶外散步發(fā)現(xiàn)春的秘密；夏天在大樹下談樹葉、昆蟲；秋天到田野觀察豐收的景色；冬天則可以感受氣候的變化，尋找生命的印記。

認(rèn)真解答孩子的發(fā)問

對(duì)孩子提出的問題，家長(zhǎng)應(yīng)考慮孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，給予認(rèn)真的解答，不可敷衍、搪塞。家長(zhǎng)給予孩子耐心解答的同時(shí)，還要謹(jǐn)防孩子的依賴感滋長(zhǎng)。對(duì)于某些簡(jiǎn)單的問題，可讓孩子自己先動(dòng)腦想一想、啟發(fā)和誘導(dǎo)他去思考問題，找出答案。

面對(duì)解答不了的問題，家長(zhǎng)可以如實(shí)地告訴孩子：“我也不知道，我們可以一起尋找答案?！痹诖蠹乙黄鹫掖鸢傅倪^程中，不但滿足了孩子的求知欲，同時(shí)還教給他怎樣去解決問題。