周紅霞

周老師：一方水土養(yǎng)育一方人。我們的祖國幅員遼闊，民族眾多，每個地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？

文君：正月十五元宵節(jié)，我們家鄉(xiāng)的慶?；顒臃浅ＸS富，猜燈謎、賞花燈、扭秧歌，比除夕還熱鬧呢！

阿呆：在我的家鄉(xiāng)，過“三伏”吃食有講究：頭伏餃子，二伏面，三伏烙餅炒雞蛋。

周老師：想具體了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，我們要學(xué)會通過多種渠道搜集相關(guān)資料。你們知道都有哪些渠道嗎？

阿呆：我們可以上網(wǎng)，或到圖書、報刊中搜集資料，還可以問問長輩們。

文君：通過這些渠道，我們要搜集風(fēng)俗的來歷、寓意，還要了解大家參加風(fēng)俗活動的感受。

周老師：你們說得都很好。搜集資料后，篩選有效的資料也很重要。我們要根據(jù)文章的主題刪繁就簡。接下來，怎樣自然、恰當(dāng)?shù)匕阉鸭降馁Y料穿插在習(xí)作中呢？

文君：我們可以借助過渡語句自然過渡，比如，“聽媽媽說，在遠(yuǎn)古時代有個叫‘年的怪獸……”；再比如，“我通過查資料得知，餃子要在除夕守歲時包，辭歲時吃，也就是在除夕半夜子時吃，這時正是新年的開始。吃餃子有‘更歲交子的意思，‘子指‘子時，‘交與‘餃諧音”。

阿呆：我們還可以把搜集到的內(nèi)容寫進一問一答的對話中。

文君：你說的這個方法真不錯，用對話的形式就像在采訪某個人，能很自然地說清楚風(fēng)俗的來歷和特點。說到風(fēng)俗的特點，如何才能寫出家鄉(xiāng)風(fēng)俗最吸引人的特色呢？

阿呆：這一點，我在課堂上就學(xué)會了?！恫貞颉分?，作者就是抓住了藏戲最有特色的“面具”進行具體介紹的。

周老師：還可以運用場面描寫體現(xiàn)風(fēng)俗的特色。比如《北京的春節(jié)》中，作者描寫了春節(jié)期間男人去拜年、女人接待客人、孩子們逛廟會的情景，展現(xiàn)出春節(jié)的喜慶和熱鬧。除了寫好家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特色，我們還要寫寫自己參與風(fēng)俗活動的實際體驗和感受。

文君：我們可以寫自己做了什么。比如寫正月初一給長輩拜年，要重點刻畫人物的動作———

一進門，我馬上彎下腰，左手抱住右手作揖，給奶奶拜年，大聲說：“給奶奶拜年啦！祝您新年快樂，健康長壽！”

阿呆：我們還可以寫自己想到了什么。比如寫端午節(jié)吃粽子，可以寫寫人物的心理活動———

我大口大口地吃著香甜軟糯的粽子，心想：吃了端午粽，期末考試我是不是可以排名榜首了呢？

文君：寫這篇習(xí)作，字里行間還要融入對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過描寫風(fēng)俗表達真情實感。

周老師：真是眾人拾柴火焰高啊。大家來看看我總結(jié)的“寫作小貼士”，然后趕快動筆吧。

寫作小貼士

了解風(fēng)俗，資料搜集好。

穿插來歷，可讀趣味妙。

場面描寫，特色不能少。

所思所想，共情很重要。

傳承文化，愛鄉(xiāng)真情到。