那個(gè)女孩，留著厚厚的劉海，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，即使下課了，也不和旁邊的人說(shuō)話，好像藏著一整個(gè)青春期的心事。這是我對(duì)她的第一印象。

她叫陸蘭溪，是我的同桌。人如其名，如空谷幽蘭，山間小溪，安靜地待在不起眼的位置，一點(diǎn)兒也不喧嘩?？赏瑢W(xué)們卻從不會(huì)忽略她的存在，因?yàn)樗龝?huì)畫畫。

每次班里要出黑板報(bào)的時(shí)候，老師便會(huì)點(diǎn)名讓她畫畫。無(wú)論是風(fēng)景，還是人物，她總能給人驚喜。

雖然我們都剛上高中，她卻顯得格外成熟。她不會(huì)跟女孩子打鬧，也不會(huì)跟男孩子拉拉扯扯，更不會(huì)像有的人，有一點(diǎn)才華就恨不得宣告天下。我們很少看到她的喜怒哀樂(lè)，因?yàn)樗念^發(fā)總是把臉遮住一半。

我和她一樣，在少年時(shí)代，總覺(jué)得自己不好看，即使天氣很熱，也要披著頭發(fā)。

我問(wèn)她：“為什么不把頭發(fā)扎起來(lái)？”

她掀起額頭，說(shuō)：“才不要，我的額頭好寬呢?！?/p>

我掀起額頭上的劉海，和她相視一笑。

我們就這樣成了朋友。

每次下課的時(shí)候，她就喜歡趴在課桌上，偷偷看言情小說(shuō)，還讓我?guī)兔o她盯梢，老師來(lái)了，就用胳膊肘碰碰她。

那時(shí)候，班里的女生熱衷于討論哪個(gè)男孩子最帥。每次我問(wèn)她，她都搖搖頭，指著自己的言情小說(shuō)，說(shuō)她的帥哥在那里。

而我卻總認(rèn)為，我也能創(chuàng)作這些故事。興許有一天，也會(huì)有很多像她這般的女生，會(huì)在課間看我寫的小說(shuō)。

她喜歡在數(shù)學(xué)課上畫小說(shuō)里的那些插圖。下課后，她告訴我，小說(shuō)里的女孩都有著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，肯定不會(huì)是死氣沉沉的低馬尾。

于是，我按照她說(shuō)的來(lái)構(gòu)思我文章中的女主角。大眼睛，長(zhǎng)睫毛，瀑布一樣的長(zhǎng)發(fā)，都喜歡穿長(zhǎng)裙。

我找了個(gè)筆記本，開(kāi)始寫自己的連載小說(shuō)，寫完一節(jié)就拿給她看。每一節(jié)留一處空白，她會(huì)在空白處，根據(jù)文章畫上插圖。

久而久之，一個(gè)筆記本寫完，屬于我們倆的連載小說(shuō)也就完成了。作者是我，插畫是她，我們還幻想著，有一天它能出版，我們就能舉辦一場(chǎng)盛大的簽售會(huì)了。

高三的時(shí)候，她決定走藝術(shù)路線，去學(xué)美術(shù)。因?yàn)樗嚳己退嫷哪切┞嫴煌?，所以她要學(xué)很多新的東西，而在我們那個(gè)小縣城，學(xué)藝術(shù)的學(xué)生并不多。于是，她去了市里一個(gè)大學(xué)旁，參加集訓(xùn)。

那時(shí)候，學(xué)校不允許用手機(jī)，于是我們開(kāi)始寫信，講述各自的生活。她說(shuō)，在那個(gè)大學(xué)旁邊有很多桐花，什么時(shí)候我們可以一起在花下散步呢？她說(shuō)，她認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)，才知道自己以前的畫都是小打小鬧，一下子自卑了。她說(shuō)，假如我們能考上同一所大學(xué)就好了。

盡管高三的時(shí)光很枯燥，我們還是在信中互相鼓勵(lì)。我說(shuō)，加油呀，考上大學(xué)，努力畫畫，你一定能成為插畫師。她說(shuō)，等你考上了大學(xué)，就能專心寫小說(shuō)了。

高三那年，我的文化課太差了，所以擱置了寫作。我會(huì)在晚自習(xí)后，將自己沉浸在數(shù)學(xué)題里?？墒?，我的數(shù)學(xué)依舊很差。有時(shí)我想，她一直在為自己的夢(mèng)想奔跑著，畫的畫也越來(lái)越好，如溪水一般，流入更廣闊的河流。而我的成績(jī)一塌糊涂，寫作更是毫無(wú)起色，前途渺茫。會(huì)不會(huì)有一天，她成了畫家，而我卻永遠(yuǎn)平凡。

高考結(jié)束，我們才真正放松下來(lái)，騎著自行車在山間的小路閑逛。累了就坐在小溪邊，用腳劃著水。她問(wèn)我，以后想干什么？

我脫口而出：“想寫很多很多的愛(ài)情故事啊?！彼f(shuō)：“那你一定要找我?guī)湍惝嫴鍒D，這世界上也只有我知道你喜歡什么樣的男生和女生了?！?/p>

我連口答應(yīng)。那個(gè)時(shí)候，我還沒(méi)發(fā)表過(guò)小說(shuō)，天真地以為，小說(shuō)的插圖都是作者自己找人畫的。我還在糾結(jié)，自己拙劣的文筆會(huì)不會(huì)配不上她的插圖。

她說(shuō)，每個(gè)人都是一條小溪，往前奔跑，流向自己的大海。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這句話似懂非懂，只想著，她的意思是告訴我，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。日落西山，溪水潺潺，我們騎上自行車，消失在青春的黃昏中。

我沒(méi)有想過(guò)，這是我們最后一次見(jiàn)面。

后來(lái)，她去了北京的一所藝術(shù)院校，而我的成績(jī)并不理想，去了合肥學(xué)新聞。上了大學(xué)后，我們一開(kāi)始還有聯(lián)系。可畢竟我們擁有不同的生活，在不一樣的城市，我們之間能說(shuō)的話題越來(lái)越少。高考前夕，我們互相寫信打氣的激情已不復(fù)存在。

再加上后來(lái)微信盛行，我們常用來(lái)聯(lián)絡(luò)的QQ使用得也不再那么頻繁了。直到有一次，我QQ被盜，聯(lián)系人少了一大半，我再也分不清哪個(gè)是她了。我覺(jué)得，這一切都是冥冥中自有天意，一種自卑感涌上心頭，大概是緣分盡了。

大學(xué)期間，我看了很多雜志，每次看到雜志上男生女生的插圖，我都會(huì)下意識(shí)地看一下插畫師是誰(shuí)。我依舊在日記本上寫著自己的連載小說(shuō)，幻想著有一天，我的插畫師會(huì)是她。

有一次，在大學(xué)的課堂上，老師說(shuō)：“新聞這個(gè)專業(yè)不能局限于書本，要去報(bào)社和電視臺(tái)歷練，生活處處是課堂，遇見(jiàn)的人和經(jīng)歷的事多了，你們才會(huì)成長(zhǎng)?！?/p>

我突然想起，我們最后一次見(jiàn)面時(shí)，她說(shuō)的話——每個(gè)人都是一條小溪，往前奔跑，流向自己的大海。

我這才明白，成長(zhǎng)的路上，有些人即使說(shuō)著一起走，也會(huì)因?yàn)樯聿挥杉?，而走上不同的道路，恰若溪流?huì)有不同方向的分支。但只要擁抱初心，我們總能奔向?qū)儆谧约旱男浅酱蠛！?/p>

如今，每當(dāng)我看到小溪，還是會(huì)想到她。潺潺流動(dòng)，恰若她步履不停，靜心打磨自己。我想，我也應(yīng)該如此。

作者簡(jiǎn)介

李柏林，90后作者。河南省作協(xié)會(huì)員，在《散文百家》《散文選刊》《讀者》《意林》《青年文摘》等發(fā)表作品200萬(wàn)字，已出版散文集《寫給青春的情書》，多篇文章入選中學(xué)語(yǔ)文閱讀試題。