王景昕

學(xué)海無涯，在我們一生中，總有一些老師像明亮的星光一樣照耀著我們的生命。他們用智慧和熱情點(diǎn)亮了無數(shù)求知的火花，用耐心和關(guān)愛引領(lǐng)著一代又一代學(xué)子的成長。在這個(gè)充滿感恩的九月，荔灣學(xué)子用手中的畫筆，畫出了他們眼中的老師形象，相信你能從以下一幅幅惟妙惟肖、栩栩如生的圖畫中感受到濃濃的師生情誼。

我的班主任蘇老師，是一位“言行不一”的老師。千萬不要驚訝，蘇老師的“言行不一”，全都是為了我們班的同學(xué)。

蘇老師有兩個(gè)特點(diǎn)，第一個(gè)就是體態(tài)優(yōu)美，我媽媽說：“每次你們放學(xué)，我不用聽廣播的聲音，就能在人群中一眼認(rèn)出扎馬尾，穿裙子，站得很挺拔的蘇老師?！钡诙€(gè)特點(diǎn)，就是“言行不一”了。那蘇老師是怎樣“言行不一”呢？且聽我下文分解。

測驗(yàn)對(duì)于其他同學(xué)來說，往往都是得心應(yīng)手，手到擒來的。但到了我身上，就是基礎(chǔ)題與作文的艱難選擇，因?yàn)槲彝ǔ２荒茉谝?guī)定時(shí)間內(nèi)做完所有題目和作文。就這學(xué)期的一次測驗(yàn)來說吧，蘇老師在測驗(yàn)前就認(rèn)真地對(duì)我們說：“這次測驗(yàn)我只提醒你們開始和結(jié)束時(shí)間，你們要自己控制好時(shí)間，我不會(huì)再提醒你們了?！?/p>

測驗(yàn)開始了，我接過試卷，開始埋頭做題。前面的閱讀和基礎(chǔ)題，我本以為會(huì)做得很快，沒想到做完后，抬頭一看，就看到黑板前的投影屏幕上顯示僅剩下30分鐘了。我很緊張，心想：蘇老師果然說話算數(shù)，沒有提醒我們。但是30分鐘，我怎么可能寫完一篇作文呢？

接著，出乎我意料的事情發(fā)生了，蘇老師站上了講臺(tái)，背著手，嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“同學(xué)們，還剩30分鐘了，沒寫作文的要快點(diǎn)寫作文了！”我低頭看向自己的作文紙，一筆都沒寫。就在我心情忐忑的時(shí)候，突然想起蘇老師的教導(dǎo)：寫卷子，不要去看時(shí)間，埋頭去做就行了。于是，我決定背水一戰(zhàn)，一個(gè)勁兒地寫作文，沒想到我竟然在打鈴之前寫好了作文，突破了自己原來的寫作速度。

“叮?！扁徛曧懫穑瑴y驗(yàn)結(jié)束。蘇老師把卷子收了上去，然后對(duì)同學(xué)們說：“這次的測驗(yàn)題目較多，很多同學(xué)都沒寫完。所以說，我們要把握好時(shí)間，學(xué)會(huì)合理分配做題時(shí)間，提高做題速度?！彼f話的時(shí)候，同學(xué)們都聽得格外認(rèn)真。這時(shí)，我才明白蘇老師的“言行不一”是為了教育我們學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間。那一天的測驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)了一位“言行不一”的蘇老師。

蘇老師的“言行不一”，讓我學(xué)會(huì)了在之后的測驗(yàn)考試中能合理地安排做題時(shí)間，并進(jìn)行最終檢查。我也許不是蘇老師最得意的學(xué)生，但蘇老師一定是我最尊敬的老師！