[摘 要]理想信念教育是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和世界觀、形成健全的人生觀具有重要作用。在推動理想信念教育常態(tài)化制度化方面，存在一系列問題和不足，制約了理想信念教育常態(tài)化制度化深入推進和有效實施。文章通過對理想信念教育常態(tài)化制度化現(xiàn)狀的分析，提出了理想信念教育常態(tài)化制度化實現(xiàn)的路徑和措施。研究結(jié)果表明，推動理想信念教育常態(tài)化制度化可以促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，但需要不斷完善制度和方法。

[關(guān)鍵詞]理想信念教育；常態(tài)化制度化；路徑與措施；效果評估

一、理想信念教育常態(tài)化制度化概述

（一）理想信念教育的定義和內(nèi)涵

理想信念教育是指通過教育培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，使其具備積極向上的信念和追求卓越的理想，成為有道德、有擔(dān)當(dāng)、有追求的公民。其內(nèi)涵包括：一是道德教育，即培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，使其具備高尚的品德和行為規(guī)范；二是價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，包括人生觀、世界觀、人際關(guān)系觀等，使其在面對人生的選擇和挑戰(zhàn)時能夠做出正確的判斷和選擇；三是知識教育，即提供廣博的知識和科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，使其具備解決問題的能力和素質(zhì)；四是情感教育，關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)他們健康成長，增強自信心、自尊心和自愛心，提高情商和人際交往能力[1]。概言之，通過理想信念教育，學(xué)生可以形成積極向上的人生觀和價值觀，具備高尚的品德和素質(zhì)，能夠為社會和人民多做貢獻。

（二）推動理想信念教育常態(tài)化制度化的必要性

推動理想信念教育常態(tài)化制度化的必要性主要表現(xiàn)在堅定理想信念是維護黨和人民事業(yè)發(fā)展的根本保證。理想信念教育是黨的基礎(chǔ)性工作之一，對于確保黨的思想路線和政治路線的貫徹落實，培養(yǎng)擁護中國特色社會主義道路、制度、文化的堅定信仰和信心，具有重要意義。因此，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必然要求[2]。

同時，常態(tài)化制度化有利于強化黨員干部的理想信念教育。理想信念是黨員干部的靈魂，是黨員干部工作的出發(fā)點和落腳點。推動理想信念教育常態(tài)化制度化，可以在制度上明確要求，落實教育內(nèi)容、方式和方法，更好地加強黨員干部的理想信念建設(shè)，推動黨員干部始終保持共產(chǎn)黨員的先進性和純潔性。另外，常態(tài)化制度化有利于加強對青少年和群眾的理想信念教育。理想信念教育是涉及全社會的一項基礎(chǔ)性工作。推動理想信念教育常態(tài)化制度化，可以在各個教育階段、各個領(lǐng)域開展有針對性的教育，引導(dǎo)青少年和群眾堅定正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的思想道德風(fēng)尚和行為習(xí)慣。

總之，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，是貫徹落實中國特色社會主義的必然要求。它可以進一步強化黨的意識形態(tài)工作，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，深化全面從嚴(yán)治黨，推進全面依法治國，推動實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展。同時，理想信念教育也是一個長期而系統(tǒng)的過程。將理想信念教育常態(tài)化和制度化，可以確保理想信念教育得到持續(xù)性的發(fā)展和實施，更好地提高全體黨員和廣大人民群眾的思想覺悟和道德水平，推進中國特色社會主義事業(yè)不斷向前發(fā)展[3]。

二、理想信念教育常態(tài)化制度化研究的現(xiàn)狀分析

（一）理想信念教育常態(tài)化制度化現(xiàn)狀

理想信念教育常態(tài)化制度化是當(dāng)前黨和國家面臨的一項緊迫任務(wù)，也是加強黨的建設(shè)和推進中國特色社會主義事業(yè)的重要保障。在實踐中，我國各級黨委、政府和相關(guān)部門積極探索理想信念教育常態(tài)化制度化的具體路徑和措施，不斷推進理論研究和實踐探索。針對理想信念教育常態(tài)化制度化的研究已經(jīng)有了初步成果。例如，針對理想信念教育常態(tài)化制度化的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容和方法等方面的研究，已經(jīng)形成了一定的理論體系和實踐路徑。此外，各級黨組織還積極探索理想信念教育常態(tài)化制度化的具體舉措和有效做法，例如，建立健全黨員干部理想信念教育長效機制、加強青少年理想信念教

育等[4]。

總之，理想信念教育常態(tài)化制度化是當(dāng)前重要的理論和實踐問題，需要進一步深化研究和實踐探索，為推進中國特色社會主義事業(yè)提供堅實的思想保障和制度保障。

（二）理想信念教育常態(tài)化制度化存在的問題

在推進理想信念教育常態(tài)化制度化的過程中，存在一些問題需要關(guān)注和解決。首先，理想信念教育的內(nèi)容需要進一步明確和具體化。理想信念教育是一個較為抽象的概念，具體內(nèi)容需要根據(jù)不同的教育階段和不同的學(xué)生群體進行具體的分析和設(shè)計。因此，需要進一步明確理想信念教育的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，以便教師能夠更好地進行教學(xué)。其次，理想信念教育的教學(xué)方法需要不斷改進和創(chuàng)新。當(dāng)前，許多學(xué)生對于理想信念教育存在抵觸情緒，認為這種教育過于理論化、抽象化，缺乏實際的指導(dǎo)作用。因此，需要探索新的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重實踐操作，讓學(xué)生在實踐中深入體會理想信念教育的內(nèi)涵和價值。再次，理想信念教育常態(tài)化制度化的實施需要得到更好的支持和保障。目前，在一些職業(yè)學(xué)院中，理想信念教育常態(tài)化制度化的實施并沒有得到足夠的重視和支持。一方面，學(xué)校需要提供充足的教育資源，包括教材、課件、實踐活動等；另一方面，學(xué)校也需要加大對教師的培訓(xùn)力度，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。最后，需要注重理想信念教育與實際工作的結(jié)合。在職業(yè)學(xué)院中，理想信念教育不能僅僅停留在課堂上，還需要與實際工作相結(jié)合，讓學(xué)生深入了解所學(xué)專業(yè)對社會的貢獻和責(zé)任，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感[5]。

三、推進理想信念教育常態(tài)化制度化的策略和措施

（一）完善理想信念教育常態(tài)化制度化的法規(guī)制度

要推進理想信念教育常態(tài)化制度化，完善其法規(guī)制度是非常關(guān)鍵的一項工作。具體而言，需要在法律層面制定相關(guān)的法規(guī)，明確理想信念教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、責(zé)任主體等，為推進理想信念教育常態(tài)化制度化提供法律保障。完善考核評價體系，明確理想信念教育常態(tài)化制度化的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和方法，并為檢驗教育成果提供基礎(chǔ)和支撐。同時，加強宣傳教育，通過各種形式的宣傳教育，增強廣大教師、學(xué)生和社會公眾對理想信念教育的認識和重視程度，營造全社會共同關(guān)注和支持的氛圍。另外，加強教師理想信念教育的培訓(xùn)和引導(dǎo)，提升教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，讓他們能夠更好地履行理想信念教育的職責(zé)和使命。建立健全督導(dǎo)和反饋機制，對理想信念教育常態(tài)化制度化的實施情況進行監(jiān)督和檢查，并及時反饋問題和不足，推動教育工作的不斷改進和提高。

總之，完善理想信念教育常態(tài)化制度化的法規(guī)制度是推動其常態(tài)化制度化的關(guān)鍵之一，中等職業(yè)教育教師要充分認識到這一點，積極投身其中。

（二）建立理想信念教育常態(tài)化制度化的組織保障機制

建立理想信念教育常態(tài)化制度化的組織保障機制是推進理想信念教育常態(tài)化制度化的重要策略和措施之一。具體而言，可以建立健全相關(guān)政策和制度，制訂關(guān)于理想信念教育常態(tài)化制度化的文件和規(guī)章制度，明確學(xué)校組織、教學(xué)安排、考核評估等方面的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)。

同時，建立專門的組織機構(gòu)，成立理想信念教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組或?qū)ｉT機構(gòu)，負責(zé)制訂具體的工作方案和措施，落實相關(guān)政策和制度，協(xié)調(diào)推進工作的開展。另外，建立學(xué)生思想教育檔案，記錄學(xué)生的思想品德表現(xiàn)和發(fā)展變化，為后續(xù)評估和管理提供參考和依據(jù)。建立健全考核評估機制，對學(xué)校和教師開展的理想信念教育工作進行定期評估和考核，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，加強改進和提升。

通過建立完善的組織保障機制，可以更好地推進理想信念教育常態(tài)化制度化工作，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為中職教育發(fā)展做出積極貢獻[6]。

（三）推進理想信念教育常態(tài)化制度化的實踐路徑

推進理想信念教育常態(tài)化制度化的實踐路徑應(yīng)包括完善理想信念教育體系，建立覆蓋全體黨員和廣大人民群眾的理想信念教育體系，包括學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教育等多種形式，形成系統(tǒng)、完整的理想信念教育體系。也包括建立完善的理想信念教育制度，包括理想信念教育的內(nèi)容、方式、時間、評估等方面的規(guī)定，明確理想信念教育的目標(biāo)和要求，保障理想信念教育的常態(tài)化和制度化。同時，加強理想信念教育師資隊伍建設(shè)，完善理想信念教育課程體系，開發(fā)多樣化的教育資源，提高理想信念教育質(zhì)量和效果。另外，建立健全理想信念教育責(zé)任制，明確各級黨組織、單位和個人的責(zé)任和任務(wù)，加強監(jiān)督和考核，確保理想信念教育常態(tài)化和制度化落到實處。通過多種渠道和形式，加強理想信念教育的宣傳和引導(dǎo)，鼓勵廣大黨員和人民群眾積極參與理想信念教育，營造全社會共同關(guān)注和支持理想信念教育常態(tài)化和制度化的氛圍。

總之，推進理想信念教育常態(tài)化制度化需要有系統(tǒng)的策略和措施，只有這樣，才能更好地促進全體黨員和廣大人民群眾的思想覺悟和道德水平提高，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（四）推進理想信念教育的創(chuàng)新實踐

推進理想信念教育常態(tài)化制度化需要在教育實踐中不斷創(chuàng)新。中職教師應(yīng)該注重教材創(chuàng)新，根據(jù)中職學(xué)生的特點和需求，結(jié)合時事熱點和社會實際，對現(xiàn)有的理想信念教育教材進行更新和完善，使其更加符合學(xué)生的實際需求。也需要注重教學(xué)方法創(chuàng)新，嘗試采用新的教學(xué)方法，如互動式教學(xué)、案例教學(xué)、游戲化教學(xué)等，使學(xué)生在參與中掌握知識和技能，加深對理想信念教育的理解和認識。同時注重實踐教學(xué)創(chuàng)新，通過開展社會實踐活動、志愿服務(wù)活動、校園文化建設(shè)等方式，將理想信念教育與實際工作結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中感受理想信念教育的重要性和實際意義。另外，注重教師培訓(xùn)創(chuàng)新，加強對中職理想信念教育教師的培訓(xùn)，提高教師的理論水平和教學(xué)技能，增強教師的責(zé)任感和使命感，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

通過創(chuàng)新實踐，能夠更好地推進理想信念教育常態(tài)化制度化，讓學(xué)生真正明白理想信念教育的重要性和實際意義，為中職學(xué)生的全面成長和發(fā)展提供有力支持。

四、未來理想信念教育常態(tài)化制度化的發(fā)展前景和趨勢

理想信念教育常態(tài)化制度化的發(fā)展前景和趨勢是非常廣闊和積極的。首先，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和國家戰(zhàn)略的實施，對于理想信念教育的重視程度將會越來越高。在全國“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的推動下，職業(yè)學(xué)院將會進一步加強黨員的理想信念教育，使黨員始終保持對中國特色社會主義事業(yè)的信仰和追求。其次，隨著教育制度改革的深入，理想信念教育常態(tài)化制度化的建設(shè)也將會逐步完善。職業(yè)學(xué)院將會依據(jù)國家相關(guān)政策和教育要求，加強理想信念教育的內(nèi)容和方法的研究，使之更加符合職業(yè)教育的特點和要求，更好地服務(wù)于學(xué)生成長和發(fā)展。再次，理想信念教育常態(tài)化制度化將會成為職業(yè)學(xué)院全面貫徹立德樹人的基本要求和提高教育質(zhì)量的重要手段。通過不斷加強理想信念教育，職業(yè)學(xué)院將會培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)洹⒕哂袕娏疑鐣?zé)任感和使命感的優(yōu)秀人才，為我國經(jīng)濟社會的發(fā)展做出更大貢獻。最后，理想信念教育常態(tài)化制度化將會成為職業(yè)學(xué)院教育國際化的重要途徑。通過加強與國外職業(yè)院校的交流與合作，職業(yè)學(xué)院將會學(xué)習(xí)和借鑒國外的先進理念和經(jīng)驗，不斷推進理想信念教育常態(tài)化制度化發(fā)展，為職業(yè)教育的發(fā)展不懈努力。

結(jié)束語

推動理想信念教育常態(tài)化制度化是當(dāng)前我國教育事業(yè)的重要任務(wù)之一，對提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，具有重要意義和價值。推動理想信念教育常態(tài)化制度化的研究，是當(dāng)前社會發(fā)展進程中的重要課題。理想信念教育是一項長期而復(fù)雜的工作，需要從多個方面入手，通過不斷探索和實踐，逐步形成完善的制度化機制，實現(xiàn)理想信念教育常態(tài)化制度化的目標(biāo)。在推進理想信念教育常態(tài)化制度化的過程中，需要充分發(fā)揮理論研究和實踐創(chuàng)新的作用，建立起健全的組織保障機制，加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，積極培育學(xué)生的理想信念，助力學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有使命的新時代建設(shè)者。

參考文獻

[1]林春花，李寶艷.高校共青團理想信念教育常態(tài)化制度化的內(nèi)涵要義與實踐理路[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2022，32（3）：36-41.

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[3]唐璐瑤.探研青年大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化制度化的三重維度：基于馬克思主義哲學(xué)方法論視角[J].河南教育（高等教育），2022（10）：20-22.

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[6]毛文璐，黃元霞，高思遠.新時代推進黨員干部理想信念教育常態(tài)化制度化研究[J].中共云南省委黨校學(xué)報，2022，23（4）：37-45.

作者簡介：魏思冉（1995— ），女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育、高等教育管理。