劉剴，徐結晶，邱文航

0 引言

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出，要推進健康中國建設[1]，健康建筑是健康中國建設的重要構成部分[2-3]。2017 年，中國頒布并實施了T/ASC 02—2016《健康建筑評價標準》[4]，評價對象包括單棟建筑、建筑內區(qū)域以及全裝修的建筑群[5]，評價內容包括空氣、水、舒適、健身、人文、服務等[6]，通過這些評價內容來衡量建筑的健康性設計和健康運行的程度，其評定結果為分值，評價等級分為一星級、二星級和三星級（表1）。2021 年，T/ASC 02—2021《健康建筑評價標準》[7]（以下簡稱《標準》）正式發(fā)布，新版標準強調了以人為本的理念，優(yōu)化了評價內容，構建了相對完整的指標體系（圖1）。

表1 健康建筑評價等級

1 T/ASC 02—2021《健康建筑評價標準》評價指標體系

幼兒園是面向3～6 周歲學齡前兒童進行保育、教育的建筑[8]。根據《2020 年國家教育發(fā)展統(tǒng)計公報》，中國有291,700 家幼兒園，在園的幼兒達48,182,600 人[9]。中國以住宅、醫(yī)院等建筑類型為評價對象，制定了專門的健康建筑評價標準（表2），但是缺乏針對幼兒園建筑健康性能的評價體系。

表2 現行的健康建筑評價標準

基于此，本文在上述研究的基礎上，結合中國工程建設標準化協(xié)會《健康幼兒園建筑評價標準》研究的初期成果，嘗試構建健康幼兒園建筑評價指標體系，以期指導幼兒園健康環(huán)境建設，促進幼兒健康發(fā)育，實現“健康中國”的目標。

1 國內外相關研究

美國著名設計師奧爾茲（Anita Rui Olds）強調幼兒園設計應該包括：聲音、光照、安保系統(tǒng)、色彩、室內裝修、家具、節(jié)能、自然通風等健康建筑的相關內容[10]。教育建筑專家尤雷·科特尼克（Jure Kotnik）提出了共享時間幼兒園的設計原則，通過采用多樣化的教學設施以及使用可移動的器材和家具等方法，旨在提升幼兒社會交往的能力、促進學習、增加體育活動的機會、追求自己的興趣等[11]。1998 年，美國發(fā)布了《托幼中心設計指南》（Child Care Center Design Guide），并于2003 年進行修訂（圖2），該指南的目標是以幼兒健康促進為導向，建設可持續(xù)、美觀、對環(huán)境敏感和發(fā)揮功能的幼兒園；并提出幼兒在學前期約有12,500h 呆在幼兒園，幼兒園的設計尤為關鍵。1993 年，日本制定了《幼稚園設施整備指針》，于2018 年經過修訂（圖3），提出幼兒園應該為幼兒營造一個能夠接觸自然、促進健康的游戲環(huán)境，并要求園舍的面積和形狀適宜，要符合耐用、舒適、安全等性能設計[12]。中國在1987 年頒布了《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》，并分別于2016 年、2019 年進行了修訂?！锻袃核⒂變簣@建筑設計規(guī)范》要求：幼兒園建筑設計應符合幼兒的身心發(fā)育特征。另外，2016 年發(fā)布的《幼兒園建設標準》強調：幼兒園建筑應“遵循經濟、適用、環(huán)保、節(jié)能、綠色、安全、美觀的原則，創(chuàng)建功能齊全、對幼兒身心健康有利的環(huán)境”。《托幼中心設計指南》《幼稚園設施整備指針》《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》和《幼兒園建設標準》都明確了幼兒園建筑應滿足有利于幼兒身心健康的要求，強調了幼兒園建筑健康設計的重要性。

2 美國《托幼中心設計指南》，來源：Child Care Center Design Guide

3 日本《幼稚園設施 整備指針》，引自參考文獻[12]

2 健康幼兒園建筑指標體系構建

2.1 評價方法的選擇

常見的評價方法包括層次分析法（AHP）、模糊綜合評判法、灰色聚類法等；與其他評價方法相比，AHP 法更為便捷，通過具有邏輯性的經驗對不同指標的重要性進行判斷，能夠分析難以完全定量的復雜問題，適用于進行多層次決策分析[13]。因此本文采用AHP 法構建健康幼兒園建筑評價指標體系。AHP法的應用包含以下步驟：建立評價指標體系的層次結構（圖4）；構造判斷矩陣（圖5）;判斷矩陣一致性檢驗[14]。本文重點闡述健康幼兒園建筑評價指標體系的建立，對于AHP 法的具體步驟不做更多的闡述。

4 評價指標體系的層次結構

5 判斷矩陣示例

2.2 指標的選取

幼兒園建筑是特殊的民用建筑類型，其特殊性體現在使用人群特殊和環(huán)境功能特殊兩個方面。在使用人群特殊方面，幼兒的身心發(fā)育不成熟，防護意識差，動作不協(xié)調，容易引發(fā)安全事故[15]；在環(huán)境功能特殊方面，幼兒園的環(huán)境設計能夠促進幼兒的身心發(fā)育。幼兒園的聲環(huán)境會對認知能力產生重要的影響[16]；光環(huán)境在視力保護、視覺豐富度和生物節(jié)律調節(jié)3 個方面具有重要作用[17]；戶外空間能讓幼兒更有活力[18]，出入口的布置方式能夠影響幼兒的活動意愿[19]。對于幼兒來說，生活的大部分時間都在游戲，因此游戲空間對他們來說等同于成長教育空間[20]。游戲空間包括6 種：自然空間、開放空間、道路空間、無秩序空間、秘密集會空間和游具空間[21]。幼兒園應創(chuàng)造安全舒適的睡眠環(huán)境，確保幼兒的睡眠質量[22]。幼兒園需設置晨檢保健室，確?；純翰蝗雸@，避免傳染疾病。廁所和盥洗室所處的位置能夠影響幼兒洗手、漱口等健康行為習慣。幼兒園空間的規(guī)模、布局、設施的形狀、尺寸、材質、色彩、標識等都會影響幼兒的心理和行為[23]。評價指標的選取以《標準》的一級評價指標為依據，結合幼兒園建筑的特殊性及JGJ 39-2016《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》（2019 年版）對評價指標進行適應性調整，進而建立健康幼兒園建筑評價指標體系。評價指標包括舒適、水、空氣、活動支持、膳食睡眠、保教人文6 個一級指標，21 個二級指標（圖6），各項指標釋義如表3 所示。

表3 各項指標釋義及評分標準

6 健康幼兒園建筑評價指標體系框架

2.3 權重的確定

本文構建的健康幼兒園建筑指標體系屬于二級三層的指標體系，第一級為指標層C 對準則層B 的評判，第二級為準則層B 對目標層A 的評判。目標層A=｛B1，B2，B3，B4，B5，B6｝=｛空氣，水，舒適，活動支持，膳食睡眠，保教人文｝，準則層B1=｛C1，C2，C3，C4｝，B2=｛C5，C6，C7｝，B3=｛C8，C9，C10，C11｝，B4=｛C12，C13，C14｝，B5=｛C15，C16，C17｝，B6=｛C18，C19，C20，C21｝。在確定評價指標后，邀請《健康幼兒園建筑評價標準》編制組內幼兒教育領域、建筑設計領域及公共衛(wèi)生領域的21 位專家對判斷矩陣進行填寫，并通過計算得出準則層B 和指標層C 的各個因子的權重（表4）。

表4 評價指標權重分布

其中，準則層B 中B3 舒適的權重值最高，為35.79%，其次是B4 活動支持，為16.75%，兩者之和超過50%，說明專家們認為物理環(huán)境和活動環(huán)境對幼兒園的健康性能評價影響最大?？諝夂退臋嘀刂递^低，分別為10.46%和8.37%，可能的原因是現有文獻資料中缺乏空氣和水對幼兒健康發(fā)育具有重要作用的證據，導致專家們對這兩項指標的重要性存在爭議。指標層C 中權重最高的分別是C8 聲環(huán)境、C9光環(huán)境、C10 熱濕環(huán)境，分別為9.97%、9.25%、8.71%，3 個指標的權重值靠前表明基于幼兒聽覺、視覺特征及身體舒適度的幼兒園建筑設計對幼兒健康發(fā)育至關重要。進一步查看權重值排名，C12 室外場地、C11 人體工程學權重值相對較高，分別為8.02%、7.85%，說明接觸自然的室外環(huán)境營造和滿足幼兒身體尺度的空間設計是支持幼兒健康的關鍵手段。

2.4 評價等級的判定

在確定各個單項指標的權重之后，采用多因子綜合評價方法，構建健康幼兒園建筑的綜合評價公式：

其中，Y為評價總得分；Ci為單項指標的得分；Mi為單項指標的權重；Bj為準則層的權重；j為準則指標的個數；i為單項指標的個數。在本指標體系中，j取6，i取21。根據《標準》，將健康幼兒園建筑分為4 個等級：當標準分值≥40 分時，評為基本級（銅級）；當標準分值≥50 分時，評為一星級（銀級）；當標準分值≥60 分時，評為二星級（金級）；當標準分值≥80 分時，評為三星級（鉑金級）。

3 結語

本文根據幼兒園建筑的特點及幼兒的特殊需求，運用AHP 法，從空氣、水、舒適、活動支持、膳食睡眠、保教人文6 個方面構建了一個相對完整的健康幼兒園建筑評價體系。希望為幼兒的健康成長提供支持，也為建設健康中國以及改善幼兒園環(huán)境品質提供參考和指導。研究結果表明，聲環(huán)境、光環(huán)境和熱濕環(huán)境對幼兒的健康促進影響最大，今后應為幼兒營造良好的室內及室外物理環(huán)境，保證幼兒的體感舒適；同時應加強室外活動場地的建設，并考慮幼兒使用的設施設備要符合其生理特征。本文也存在一些研究局限：首先，所構建的評價體系還需要通過幼兒園實際案例進行適用性驗證；其次，由于涉及幼兒園建筑的健康指標非常多，而綜合研究健康幼兒園建筑的文獻相對較少，故本文對評價指標的選取可能不夠全面、科學，需要進一步深入探討。