蔣 甜 許哲平 陳學(xué)娟 曾 燕

（中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心 北京 100190）

0 引言

隨著科學(xué)研究第四范式的到來，科學(xué)數(shù)據(jù)日益成為科技創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，世界各地的政府、基金資助機(jī)構(gòu)和出版商正在要求將科學(xué)數(shù)據(jù)開放共享，用戶對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)的需求日益多樣化、復(fù)雜化。為科研用戶提供高效服務(wù)是科學(xué)數(shù)據(jù)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的必要條件，《科學(xué)數(shù)據(jù)管理辦法》的頒布與實(shí)施使我國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)和管理提升至國(guó)家層面。

科學(xué)數(shù)據(jù)中心是推動(dòng)科學(xué)數(shù)據(jù)開放共享的重要載體，是科學(xué)數(shù)據(jù)匯集、管理、開放共享和保存的重要基礎(chǔ)設(shè)施[1-3]。高校圖書館擁有海量的印本和數(shù)字資源，依托高校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及人才優(yōu)勢(shì)，成為科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)的重要陣地。作為科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的兩大主體，二者在開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的內(nèi)容和形式上既有共性，又有差異。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)中心和高校圖書館的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)實(shí)踐開展了廣泛研究，但對(duì)二者的對(duì)比分析鮮有涉及。本文對(duì)國(guó)內(nèi)外科學(xué)數(shù)據(jù)中心和高校圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的典型案例進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研和系統(tǒng)梳理，從服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式4 個(gè)維度對(duì)這兩類科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)主體進(jìn)行對(duì)比分析，并在此基礎(chǔ)上提出進(jìn)一步提高我國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)水平的對(duì)策建議。

1 研究綜述

1.1 科學(xué)數(shù)據(jù)中心開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的研究綜述

一是總結(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家科學(xué)數(shù)據(jù)中心建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，得出對(duì)我國(guó)的啟示。劉細(xì)文等[4]歸納了美國(guó)地球科學(xué)領(lǐng)域10 個(gè)科學(xué)數(shù)據(jù)中心開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的方式。高孟緒等[3]分析了美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞開展科學(xué)數(shù)據(jù)中心建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出我國(guó)國(guó)家科學(xué)數(shù)據(jù)中心建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策建議。

二是以一個(gè)或多個(gè)科學(xué)數(shù)據(jù)中心為例，梳理我國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)中心開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。曾珊等[5]介紹了國(guó)家高能物理數(shù)據(jù)中心開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的內(nèi)容、方式以及服務(wù)成效；張連翀等[6]介紹了國(guó)家對(duì)地觀測(cè)科學(xué)數(shù)據(jù)中心的發(fā)展歷程、總體目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和業(yè)務(wù)成果；范國(guó)梅等[7]介紹了國(guó)家微生物科學(xué)數(shù)據(jù)中心的系統(tǒng)建設(shè)情況、數(shù)據(jù)匯交和發(fā)布的流程以及特色數(shù)據(jù)資源；王舒[8]從服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)功能、服務(wù)方式、服務(wù)資金來源5 個(gè)方面，對(duì)國(guó)家人口醫(yī)學(xué)科學(xué)數(shù)據(jù)中心等國(guó)內(nèi)7 個(gè)科學(xué)數(shù)據(jù)倉儲(chǔ)服務(wù)進(jìn)行了調(diào)查分析。

1.2 高校圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的研究綜述

一是對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。Yoon等[9]對(duì)美國(guó)185 家圖書館的網(wǎng)站進(jìn)行了調(diào)研，以了解美國(guó)高校圖書館的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)情況。Tenopir等[10]調(diào)研了歐洲研究型圖書館協(xié)會(huì)開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的現(xiàn)狀、未來服務(wù)計(jì)劃和地區(qū)差異。司莉等[11]調(diào)研了QS（Quacquarelli Symonds）2017 年世界大學(xué)排名前100 高校的圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的類型、內(nèi)容及形式。牟妍[12]、周雷等[13]分別調(diào)研了澳大利亞和德國(guó)部分知名高校開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的實(shí)踐情況，得出對(duì)我國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)開展數(shù)據(jù)服務(wù)的啟示。

二是對(duì)我國(guó)高校圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)總結(jié)及存在問題進(jìn)行分析。Zhang等[14]對(duì)中國(guó)開放科學(xué)數(shù)據(jù)的政策和實(shí)踐進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述和內(nèi)容分析，總結(jié)出中國(guó)開放科學(xué)數(shù)據(jù)生態(tài)景觀。周榮偉等[15]對(duì)國(guó)內(nèi)8 所高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)的軟件基礎(chǔ)、管理內(nèi)容、管理方式等進(jìn)行調(diào)研，并對(duì)數(shù)據(jù)管理過程和平臺(tái)使用中的不足提出了建議。趙小蘭等[16]對(duì)10 所香港高校的圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的內(nèi)容和管理政策進(jìn)行分析，總結(jié)其科學(xué)數(shù)據(jù)生命周期各環(huán)節(jié)的服務(wù)亮點(diǎn)。

三是對(duì)國(guó)內(nèi)外高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的綜合及對(duì)比分析，以及圍繞科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)進(jìn)行的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、服務(wù)權(quán)益保障等問題的研究。陸穎等[17]從研究、數(shù)據(jù)、政策和服務(wù)4 個(gè)維度分析了圖書館、數(shù)據(jù)中心、政府及公共部門、企業(yè)等不同主體在科學(xué)數(shù)據(jù)傳播中的利益訴求和相互關(guān)系。王南[18]探討了高校圖書館在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下提供科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的可行性及主要內(nèi)容，并提出進(jìn)一步完善科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的對(duì)策建議。安源等[19]構(gòu)建了高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)實(shí)施框架體系，并分析了高校圖書館科研數(shù)據(jù)服務(wù)實(shí)施過程中各主要因素間關(guān)系，提出了加強(qiáng)科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)的措施。

2 科學(xué)數(shù)據(jù)中心科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)現(xiàn)狀和特點(diǎn)

科學(xué)數(shù)據(jù)中心是科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的重要主體及基礎(chǔ)設(shè)施，本文選取國(guó)內(nèi)外科學(xué)數(shù)據(jù)中心開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的典型案例進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研分析。

2.1 國(guó)外科學(xué)數(shù)據(jù)中心的服務(wù)

世界數(shù)據(jù)系統(tǒng)（World Data System，WDS）是國(guó)際科學(xué)理事會(huì)的跨學(xué)科機(jī)構(gòu)。截至2020 年12 月1 日，WDS共有86 個(gè)正式會(huì)員。其中，美國(guó)會(huì)員的數(shù)量最多（29 個(gè)），中國(guó)有9 家科學(xué)數(shù)據(jù)中心是WDS的正式會(huì)員（圖1），分別是中國(guó)國(guó)家天文數(shù)據(jù)中心、世界可再生資源與環(huán)境數(shù)據(jù)中心、中國(guó)國(guó)家海洋資料中心、世界微生物數(shù)據(jù)中心、中國(guó)國(guó)家空間科學(xué)數(shù)據(jù)中心、蘭州寒區(qū)旱區(qū)科學(xué)數(shù)據(jù)中心、地球物理世界數(shù)據(jù)中心、全球變化研究數(shù)據(jù)發(fā)布和存儲(chǔ)庫以及地球科學(xué)數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)出版系統(tǒng)。

圖1 WDS正式會(huì)員的國(guó)家分布

歐洲和美國(guó)是開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的先驅(qū)，澳大利亞是科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的積極踐行者，本文選取美國(guó)、歐洲和澳大利亞的部分國(guó)際知名數(shù)據(jù)中心，對(duì)其科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)情況進(jìn)行調(diào)研（表1）。

表1 國(guó)外科學(xué)數(shù)據(jù)中心開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的典型案例

美國(guó)的世界級(jí)或國(guó)家級(jí)科學(xué)數(shù)據(jù)中心最多，涉及生物、地學(xué)、環(huán)境等領(lǐng)域。對(duì)國(guó)外科學(xué)數(shù)據(jù)中心進(jìn)行調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，國(guó)外的科學(xué)數(shù)據(jù)中心從功能上大致可以劃分為3 類。一是提供數(shù)據(jù)從產(chǎn)生到共享再到利用的全流程服務(wù)，表1 中列舉的美國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)中心都屬于這一類型。二是提供科學(xué)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和共享利用，不關(guān)注數(shù)據(jù)產(chǎn)生前的科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃提交以及數(shù)據(jù)產(chǎn)生后的分析挖掘，如德國(guó)的世界氣候數(shù)據(jù)中心。三是不存儲(chǔ)數(shù)據(jù)本身，而是提供來自數(shù)據(jù)發(fā)布合作伙伴的數(shù)據(jù)描述和鏈接，起到數(shù)據(jù)搜索引擎的作用，如澳大利亞研究數(shù)據(jù)共享中心（ARDC）。

2.2 國(guó)內(nèi)科學(xué)數(shù)據(jù)中心的服務(wù)

本文以2019 年優(yōu)化調(diào)整后形成的20 個(gè)國(guó)家科學(xué)數(shù)據(jù)中心為研究對(duì)象。其中，國(guó)家極地科學(xué)數(shù)據(jù)中心無法訪問，因此只對(duì)其余19 個(gè)數(shù)據(jù)中心網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)研（表2）。

表2 我國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)中心開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的典型案例

科學(xué)數(shù)據(jù)匯交是我國(guó)國(guó)家科學(xué)數(shù)據(jù)中心的核心服務(wù)內(nèi)容之一，表2 中所有國(guó)家科學(xué)數(shù)據(jù)中心都提供數(shù)據(jù)匯交服務(wù)，要求科研人員編制科學(xué)數(shù)據(jù)匯交方案，推薦元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)用戶提交的元數(shù)據(jù)信息進(jìn)行審核。表2 中所有科學(xué)數(shù)據(jù)中心都提供科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)相關(guān)咨詢，部分科學(xué)數(shù)據(jù)中心制作了豐富的培訓(xùn)課程，如國(guó)家基因組科學(xué)數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)微課堂、國(guó)家人口健康科學(xué)數(shù)據(jù)中心的培訓(xùn)課堂、國(guó)家微生物科學(xué)數(shù)據(jù)中心的微課堂網(wǎng)絡(luò)精品課程等。在數(shù)據(jù)分析服務(wù)方面有兩種方式：一是提供分析工具軟件，如國(guó)家基因組科學(xué)數(shù)據(jù)中心提供可視化、序列比對(duì)、成分分析等工具；二是提供在線集成分析平臺(tái)，如國(guó)家微生物科學(xué)數(shù)據(jù)中心的微生物交互式應(yīng)用分析云平臺(tái)、國(guó)家天文科學(xué)數(shù)據(jù)中心的天文科技領(lǐng)域云、國(guó)家材料腐蝕與防護(hù)科學(xué)數(shù)據(jù)中心的材料腐蝕大數(shù)據(jù)智能分析集成平臺(tái)等。我國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)中心向匯交數(shù)據(jù)分配DOI或科技資源標(biāo)識(shí)（CSTR），便于科學(xué)數(shù)據(jù)的引用和共享。除圍繞科學(xué)數(shù)據(jù)生命周期的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)外，我國(guó)國(guó)家科學(xué)數(shù)據(jù)中心還根據(jù)具體的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際研究需求，為客戶提供多樣化的定制服務(wù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)據(jù)庫或數(shù)據(jù)本身共享模式向數(shù)據(jù)產(chǎn)品共享模式的轉(zhuǎn)變。

2.3 國(guó)內(nèi)外科學(xué)數(shù)據(jù)中心服務(wù)的對(duì)比

對(duì)比分析可以看出，國(guó)內(nèi)外科學(xué)數(shù)據(jù)中心的服務(wù)目標(biāo)和服務(wù)內(nèi)容總體上較為相似，都服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需求，提供圍繞科學(xué)數(shù)據(jù)生命周期全流程的各項(xiàng)服務(wù)，但在以下3 個(gè)方面存在差異。

（1）科學(xué)數(shù)據(jù)相關(guān)教育與培訓(xùn)的覆蓋度和側(cè)重點(diǎn)不同。國(guó)外科學(xué)數(shù)據(jù)中心對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)教育與培訓(xùn)的覆蓋度更高，主要側(cè)重于科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃（DMP）的撰寫指導(dǎo)以及對(duì)服務(wù)資源和工具的介紹。國(guó)內(nèi)科學(xué)數(shù)據(jù)中心主要側(cè)重于數(shù)據(jù)匯交的指導(dǎo)以及對(duì)數(shù)據(jù)倉儲(chǔ)使用的培訓(xùn)。國(guó)外數(shù)據(jù)中心要求提交的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃（DMP）和國(guó)內(nèi)的數(shù)據(jù)匯交計(jì)劃都有明確項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理相關(guān)角色與責(zé)權(quán)利、梳理預(yù)期產(chǎn)生的科學(xué)數(shù)據(jù)資源、提出數(shù)據(jù)質(zhì)量控制的要求、確定最終匯交方式以及明確科學(xué)數(shù)據(jù)開放時(shí)間、范圍及共享方式等內(nèi)容。

（2）國(guó)外科學(xué)數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)大多基于科學(xué)家的主觀意愿，形成數(shù)據(jù)使用和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的良性循環(huán)。相對(duì)而言，國(guó)內(nèi)科學(xué)數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)很大程度上依賴于對(duì)國(guó)家自然科學(xué)基金委、科技部等科研項(xiàng)目的數(shù)據(jù)匯交，科學(xué)家主動(dòng)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的積極性不高。這與我國(guó)國(guó)情相關(guān)，隨著我國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的不斷完善以及公眾對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)開放共享認(rèn)識(shí)的逐步深入，將提升科學(xué)家對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)共享的需求和意愿。

（3）國(guó)外數(shù)據(jù)中心與企業(yè)的合作更為緊密，如英國(guó)劍橋晶體結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)中心（CCDC）與包括葛蘭素史克和輝瑞在內(nèi)的全球頂尖企業(yè)合作，為其提供內(nèi)部數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)據(jù)咨詢和理論預(yù)測(cè)服務(wù)[20]，NASA 地球觀測(cè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)和信息系統(tǒng)（EOSDIS）與亞馬遜網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（AWS）、谷歌云平臺(tái)、IBM和微軟等開展深度合作，從而為NASA 地球科學(xué)數(shù)據(jù)開發(fā)強(qiáng)大的云基礎(chǔ)設(shè)施，并改進(jìn)NASA 數(shù)據(jù)和資源的發(fā)掘[21]。相對(duì)而言，我國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)中心對(duì)企業(yè)的服務(wù)力度不足，服務(wù)的廣度和深度有待提高。未來科學(xué)數(shù)據(jù)中心和企業(yè)有待形成一種雙向合作、互利共贏的合作生態(tài)。一方面，科學(xué)數(shù)據(jù)中心利用數(shù)據(jù)資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)為企業(yè)解決生產(chǎn)研發(fā)實(shí)際需求，使數(shù)據(jù)發(fā)揮更大的價(jià)值；另一方面，商業(yè)資本的注入為科學(xué)數(shù)據(jù)中心的運(yùn)營(yíng)提供更加靈活和多元化的方式。

3 高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

高校圖書館擁有豐富的館藏資源，依托高校的基礎(chǔ)設(shè)施及人才優(yōu)勢(shì)，成為科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)的重要陣地，本文選取國(guó)內(nèi)外知名高校圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的典型案例進(jìn)行深入調(diào)研分析。

3.1 國(guó)外高校圖書館的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)

美國(guó)、歐洲和澳大利亞的高校開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的時(shí)間較早，服務(wù)的內(nèi)容較為全面，服務(wù)形式相對(duì)多樣化，因此選取美國(guó)、歐洲和澳大利亞的部分國(guó)際知名高校圖書館，對(duì)其科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研（表3）。

由表3 可以看出，國(guó)外高校對(duì)于咨詢型科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的覆蓋率較高。表3 中的所有高校都提供與科學(xué)數(shù)據(jù)管理相關(guān)的咨詢服務(wù)，大多數(shù)高校提供相關(guān)教育和培訓(xùn)。技術(shù)型服務(wù)圍繞科學(xué)數(shù)據(jù)全生命周期展開，嵌入科學(xué)研究的全流程，對(duì)于科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃（DMP）、元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、出版和共享等服務(wù)的覆蓋率較高，科學(xué)數(shù)據(jù)引用多以提供DOI的方式實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)政策和指南分為3 類：一是基金資助方的要求（Funder requirements），如美國(guó)的NSF、NIH、美國(guó)能源部、USDA等；二是出版社和期刊的要求（Publisher & Journal requirements），如PLOS、Nature、Science等期刊對(duì)于科學(xué)數(shù)據(jù)共享的原則和要求；三是學(xué)校制定的要求（Universityspecific guidelines），如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、洪堡大學(xué)、耶拿大學(xué)等發(fā)布的科學(xué)數(shù)據(jù)管理政策。

3.2 國(guó)內(nèi)高校圖書館的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)

目前，我國(guó)開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的高校主要有北京大學(xué)、武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、華東師范大學(xué)。相比而言，香港高校的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)體系更為完善（表4）。

表4 我國(guó)高校圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的典型案例

“北京大學(xué)開放研究數(shù)據(jù)平臺(tái)”由北京大學(xué)圖書館和北京大學(xué)科研部、社科部等部門聯(lián)合開發(fā)建設(shè)，為北大師生及國(guó)內(nèi)外科研人員提供研究數(shù)據(jù)的管理、發(fā)布和存儲(chǔ)、檢索、下載和分析等多種科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)[22]?！拔錆h大學(xué)科研數(shù)據(jù)管理”服務(wù)平臺(tái)面向校內(nèi)師生提供數(shù)據(jù)保存、管理與共享服務(wù)[23]。中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)調(diào)查與數(shù)據(jù)中心是中國(guó)人民大學(xué)直屬的跨學(xué)科、跨院系的綜合性研究機(jī)構(gòu)，圍繞中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)開發(fā)為主要方向[24]。復(fù)旦大學(xué)社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)為高等院校、科研院所、政府機(jī)構(gòu)等提供科學(xué)數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存、共享、分析等多種服務(wù)[25]。華東師范大學(xué)人文社科大數(shù)據(jù)平臺(tái)旨在實(shí)現(xiàn)華東師范大學(xué)人文社科領(lǐng)域內(nèi)各類數(shù)據(jù)集的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)共享及數(shù)據(jù)引證溯源[26]。香港中文大學(xué)和香港科技大學(xué)開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的形式和內(nèi)容與歐美高校較為接近。

3.3 國(guó)內(nèi)外高校圖書館數(shù)據(jù)服務(wù)的對(duì)比

與國(guó)外相比，國(guó)內(nèi)開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的高校圖書館總量較少且內(nèi)容單一。僅北京大學(xué)、武漢大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等少數(shù)高校圖書館開展了科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)，遠(yuǎn)未大量普及，科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)制度體系建設(shè)仍處于探索階段。主要的服務(wù)范疇局限于科學(xué)數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)和共享，缺乏對(duì)數(shù)據(jù)的深度分析挖掘，對(duì)于數(shù)據(jù)管理計(jì)劃、元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)以及科學(xué)數(shù)據(jù)管理相關(guān)培訓(xùn)的重視程度不足。

4 科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)框架設(shè)計(jì)

對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)中心和高校圖書館開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)實(shí)踐的梳理，總結(jié)了科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)體系框架，如圖2 所示。

圖2 科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)體系框架

作為科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的兩大主體，科學(xué)數(shù)據(jù)中心和高校圖書館在科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)方面既有共性，又有不同。下面分別從服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式4 個(gè)方面進(jìn)行比較。

4.1 服務(wù)目標(biāo)

服務(wù)目標(biāo)決定了科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)主體的服務(wù)內(nèi)容與發(fā)展方向?？茖W(xué)數(shù)據(jù)中心服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和重大任務(wù)，促進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)的流轉(zhuǎn)、利用和增值，充分發(fā)揮國(guó)家財(cái)政投入產(chǎn)出效益。作為相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)化、特色化的重要科技創(chuàng)新基地，科學(xué)數(shù)據(jù)中心肩負(fù)著推動(dòng)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展，支撐科技創(chuàng)新的使命。隨著高校圖書館角色定位的轉(zhuǎn)型，科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)逐漸成為高校圖書館新的業(yè)務(wù)方向，高校圖書館主要為校內(nèi)師生在研究過程中所產(chǎn)生的科學(xué)數(shù)據(jù)提供管理、存儲(chǔ)等服務(wù)。

4.2 服務(wù)對(duì)象

科學(xué)數(shù)據(jù)中心的服務(wù)對(duì)象廣泛，包括領(lǐng)域內(nèi)各個(gè)科研機(jī)構(gòu)、高校乃至企業(yè)的科研人員，部分?jǐn)?shù)據(jù)中心還面向中小學(xué)生提供科普服務(wù)。高校圖書館的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)主要面向校內(nèi)師生，也有部分開放程度較高、數(shù)據(jù)資源較廣的平臺(tái)面向國(guó)內(nèi)外科研工作者，高校聯(lián)盟內(nèi)部的成員之間通?？梢怨蚕頂?shù)據(jù)資源和服務(wù)。

4.3 服務(wù)內(nèi)容

科學(xué)數(shù)據(jù)中心和高校圖書館都提供圍繞科學(xué)數(shù)據(jù)全生命周期的服務(wù)，但二者又各有側(cè)重。科學(xué)數(shù)據(jù)中心側(cè)重科學(xué)數(shù)據(jù)的匯交，以及匯交后的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、利用和共享，通過提供數(shù)據(jù)分析工具或集成在線數(shù)據(jù)分析云平臺(tái)等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的深度分析挖掘，甚至形成模塊化的數(shù)據(jù)產(chǎn)品。此外，還承擔(dān)著建立并發(fā)展科學(xué)數(shù)據(jù)政策體系、標(biāo)準(zhǔn)體系、資源體系、軟件體系、服務(wù)與運(yùn)行體系以及安全治理體系等任務(wù)。高校圖書館主要為本校師生發(fā)現(xiàn)、存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)提供便利，如高校教師的論文、研究數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，學(xué)生畢業(yè)論文及數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，提供數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的外部鏈接和數(shù)據(jù)管理工具等。高校圖書館還承擔(dān)了科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育培訓(xùn)的重要功能，國(guó)外高校圖書館的科學(xué)數(shù)據(jù)培訓(xùn)較為成熟，我國(guó)高校圖書館在這方面還有待提升。

4.4 服務(wù)形式

科學(xué)數(shù)據(jù)中心的服務(wù)形式更為廣泛，可根據(jù)用戶的需求和具體場(chǎng)景提供定制化的服務(wù)和專題服務(wù)等。目前，高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)形式相對(duì)單一，基本圍繞科學(xué)數(shù)據(jù)生命周期提供服務(wù)。有由圖書館主導(dǎo)的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)，也有由高校各院系聯(lián)合主辦，圖書館作為參與部門，協(xié)助開展科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的形式。

5 進(jìn)一步思考與建議

5.1 注重科學(xué)數(shù)據(jù)的教育及培訓(xùn)服務(wù)

由國(guó)內(nèi)外對(duì)比分析可以看出，我國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)中心和高校圖書館對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)教育及培訓(xùn)的重視程度不足，調(diào)研的19 家國(guó)家科學(xué)數(shù)據(jù)中心僅有8 家在官方網(wǎng)站上可以看到科學(xué)數(shù)據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容，國(guó)內(nèi)的高校圖書館提供科學(xué)數(shù)據(jù)相關(guān)的咨詢服務(wù)，但缺乏體系化、建制化的科學(xué)數(shù)據(jù)培訓(xùn)課程。一方面，科學(xué)數(shù)據(jù)培訓(xùn)是協(xié)助科研人員快速了解科學(xué)數(shù)據(jù)中心或高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)內(nèi)容和政策的有效方式，有利于科研人員按照要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備、匯交、管理、存儲(chǔ)和共享。另一方面，科學(xué)數(shù)據(jù)培訓(xùn)的傳播有利于公眾了解開放科學(xué)和開放數(shù)據(jù)，促進(jìn)全民開放科學(xué)素養(yǎng)和意識(shí)的提升?？茖W(xué)數(shù)據(jù)中心和高校圖書館可借鑒國(guó)外機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)培訓(xùn)服務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過微課程、慕課（MOOC）、研討會(huì)等多種方式加強(qiáng)科學(xué)數(shù)據(jù)的教育及培訓(xùn)服務(wù)。

5.2 加強(qiáng)內(nèi)部和外部合作

我國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)中心和高校圖書館在自身發(fā)展的同時(shí)，要注意加強(qiáng)內(nèi)部和外部合作。對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)中心而言，對(duì)內(nèi)可加強(qiáng)不同學(xué)科領(lǐng)域之間的交流合作，促進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施、科學(xué)數(shù)據(jù)管理和服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的共建共享，突破跨學(xué)科、跨部門數(shù)據(jù)協(xié)作和共享中的競(jìng)爭(zhēng)與合作難題。同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，以科學(xué)數(shù)據(jù)中心豐富的科學(xué)數(shù)據(jù)資源服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新。對(duì)外應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)際知名科學(xué)數(shù)據(jù)中心的交流與合作，提升國(guó)際影響力，關(guān)注新冠病毒感染疫情、可持續(xù)發(fā)展等國(guó)際優(yōu)先事務(wù)，對(duì)接國(guó)際數(shù)據(jù)委員會(huì)（CODATA）、世界數(shù)據(jù)中心（WDC）等國(guó)際主要科學(xué)數(shù)據(jù)合作平臺(tái)，推動(dòng)國(guó)家科學(xué)數(shù)據(jù)中心的國(guó)際化。

對(duì)內(nèi)，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)與校內(nèi)其他部門的合作，聯(lián)動(dòng)校內(nèi)多個(gè)部門，形成多方合力。高校圖書館主要提供科學(xué)數(shù)據(jù)咨詢和培訓(xùn)服務(wù)，由校內(nèi)信息中心提供科學(xué)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、共享的基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)支持，各個(gè)院系提供數(shù)據(jù)分析等與學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的服務(wù)，校內(nèi)科研管理部門提供政策保障。對(duì)外，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)不同機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作，促進(jìn)資源的共建共享。加強(qiáng)與科學(xué)數(shù)據(jù)中心、科學(xué)數(shù)據(jù)期刊等合作，為科學(xué)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、出版共享等提供更為廣闊的渠道。加強(qiáng)與國(guó)際頂尖高校圖書館的合作，學(xué)習(xí)國(guó)外圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化技術(shù)平臺(tái)。

5.3 豐富科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的內(nèi)容

與國(guó)外相比，我國(guó)高校圖書館提供的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)內(nèi)容不夠全面，主要集中于數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、共享等，缺乏科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的服務(wù)以及元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)推薦、審核等服務(wù)，對(duì)于數(shù)據(jù)的分析力度不夠。我國(guó)高校圖書館應(yīng)基于科學(xué)數(shù)據(jù)生命周期開展服務(wù)，將科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)嵌入科學(xué)研究全流程。加強(qiáng)科學(xué)數(shù)據(jù)的分析挖掘，在原始數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上打造成數(shù)據(jù)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)價(jià)值最大化開發(fā)和利用。

5.4 加強(qiáng)科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)

隨著科研范式的改變和開放科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)是高校圖書館面臨的新的業(yè)務(wù)方向。圖書館應(yīng)意識(shí)到轉(zhuǎn)型期面臨的挑戰(zhàn)，制定科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，成立科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)?？茖W(xué)數(shù)據(jù)中心一般由專業(yè)的人才團(tuán)隊(duì)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和服務(wù)，形成相對(duì)高效、建制化的服務(wù)流程體系。對(duì)于高校圖書館而言，圖書館員面臨向數(shù)據(jù)館員的轉(zhuǎn)型，要加強(qiáng)科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)和科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)能力的培訓(xùn)。與此同時(shí)，高校圖書館也可引進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)的專業(yè)人才，帶動(dòng)和促進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。

5.5 加強(qiáng)科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化研究與實(shí)踐

科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的制定，能夠使科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)遵循規(guī)范化的途徑有序進(jìn)行，有利于合理評(píng)價(jià)科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)效能，對(duì)于提高科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)能力有重要的引導(dǎo)和推動(dòng)作用?？茖W(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)主體應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐，加快建設(shè)貫穿科學(xué)數(shù)據(jù)全生命周期的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)制定過程中既要充分考慮不同學(xué)科領(lǐng)域、不同服務(wù)主體的特點(diǎn)，又要兼顧頂層設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。加強(qiáng)對(duì)ISO國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)際知名科學(xué)數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的采納，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，制定符合我國(guó)發(fā)展需求的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。

6 結(jié)語

本文調(diào)研分析了國(guó)內(nèi)外科學(xué)數(shù)據(jù)中心和高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的典型案例，從服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式4 個(gè)維度對(duì)這兩類科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)主體進(jìn)行了對(duì)比分析。針對(duì)這兩類主體的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)目前的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀，提出了進(jìn)一步提高科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)水平的思考與建議。對(duì)于我國(guó)的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)現(xiàn)狀與發(fā)展，要時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)。一方面，要看到我們的優(yōu)勢(shì)，不要妄自菲薄，一味地推崇國(guó)外。我國(guó)國(guó)家科學(xué)數(shù)據(jù)中心的建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，部分科學(xué)數(shù)據(jù)中心無論是數(shù)據(jù)量還是數(shù)據(jù)體系的全面性已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平，如國(guó)家微生物科學(xué)數(shù)據(jù)中心已經(jīng)逐步成為全球微生物領(lǐng)域最重要的數(shù)據(jù)中心。另一方面，要看到我們的不足，但不要止步不前。我國(guó)是科學(xué)數(shù)據(jù)大國(guó)，但還不是科學(xué)數(shù)據(jù)強(qiáng)國(guó)，做好科學(xué)數(shù)據(jù)的管理和服務(wù)工作有利于推動(dòng)我國(guó)科學(xué)數(shù)據(jù)的共享和利用，促進(jìn)數(shù)據(jù)價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)，努力把我們的科學(xué)數(shù)據(jù)中心和高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)做大做強(qiáng)，應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的科學(xué)數(shù)據(jù)“卡脖子”。

本文研究還存在一定的局限性：有些機(jī)構(gòu)科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的內(nèi)容沒有在網(wǎng)站中呈現(xiàn)，在項(xiàng)目整理和統(tǒng)計(jì)中不可避免地造成遺漏，有待于在未來的研究中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。