彭琳琳（留美MBA）

小步在家品牌創(chuàng)始人，中國家庭教育學(xué)會互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字教育專委會常務(wù)理事

從事家庭教育與學(xué)校教育，讓我充分體會到教育對于孩子成長的重要意義，也促使我開始思考，教育究竟是什么？它的目的是什么？顯然，教育不是機械化的知識學(xué)習(xí)，尤其是在人才需求多元化的時代，教育應(yīng)幫助人們建立自我思考能力、實現(xiàn)自我價值的向?qū)А?/p>

帶著這一感悟我走訪了國內(nèi)外多個城市，在深入感受多元文化的教育方式后，我發(fā)現(xiàn)，我們對早期家庭教育有嚴(yán)重的忽視和非常大的錯誤認(rèn)知。中國人其實很看重家庭，但對于家庭教育往往又缺乏系統(tǒng)科學(xué)的了解。家庭教育應(yīng)該以建立良好的親子關(guān)系、促進家庭成員共同健康發(fā)展、打造學(xué)習(xí)型的幸福家庭等為目標(biāo)，幫助家庭實現(xiàn)在各個維度上的高質(zhì)量成長。我也希望通過自己的努力，讓高質(zhì)量家庭教育惠澤更多家庭，讓家庭教育的種子生根發(fā)芽、枝繁葉茂、影響深遠。

張以弛（留英博士）

校寶在線董事長兼CEO

2009年年底，我在英國創(chuàng)立Greedy Intelligence Ltd（校寶在線的前身）。所以，校寶的早期創(chuàng)業(yè)與英國劍橋有密切關(guān)聯(lián)。校寶目前專注于數(shù)字教育領(lǐng)域，致力于打造SaaS化的智慧校園，針對教育培訓(xùn)機構(gòu)和公辦、民辦、國際化學(xué)校不同需求，解決機構(gòu)和校園在管理上的痛點，不斷推動教育行業(yè)全面數(shù)字化升級。數(shù)字化的目的是為了鏈接數(shù)字生態(tài)，未來教育場景的數(shù)字化將會完成“組織和組織間的鏈接和協(xié)同”。

對我個人而言，留學(xué)生活最大的收獲是自己變得更加包容了。這種包容不僅在淺層的個人性格方面，也包括對不同文化、制度、市場環(huán)境的理解與適應(yīng)。仔細(xì)看世界的最終目的，不僅是看到差異，還有更好地定位自己，接受自己。

鄭帆 （留美博士）

優(yōu)必選科技K12人工智能教育高級教研經(jīng)理

如今，各種科技手段層出不窮，影響著人們生活的方方面面。當(dāng)然，教育也不例外，科技手段與教育的融合，可以帶來許多益處。

科技手段可以幫助教師實現(xiàn)對學(xué)生的個性化教學(xué)，可以增強學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，可以為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，可以幫助人們打破地域和文化的壁壘，解決教育資源不夠均衡的問題。如果技術(shù)能幫助人們實現(xiàn)對學(xué)生的真實評價，并能根據(jù)評價結(jié)果智能地為學(xué)生推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容，相信真正的個性化教學(xué)就會到來。

近年來，我深耕教育技術(shù)領(lǐng)域，研究遠程教育、編程教育、人工智能教育和教學(xué)評價，希望人工智能教育助力每一個孩子的成長，為未來培育更多的人工智能人才。

馮博（留美碩士）

為物建筑設(shè)計事務(wù)所（北京）有限公司創(chuàng)始合伙人、主創(chuàng)建筑師

當(dāng)今社會步入了高等教育大眾化時期，高等教育規(guī)模的擴大也是全世界高等教育發(fā)展的一個主流趨勢。上世紀(jì)末本世紀(jì)初，為了加快和世界經(jīng)濟的接軌融合，我國逐漸擴大了高層次人才的培養(yǎng)規(guī)模，這一偉大決策的誕生使更多人在接受高等教育的同時，也為提高國家科技競爭力開辟了一條重要路徑。

作為一家創(chuàng)新與研究并重的設(shè)計事務(wù)所的創(chuàng)始人，我感受到了這些年國家在人才培養(yǎng)的規(guī)模和質(zhì)量上取得的巨大成就，并深知高層次人才培養(yǎng)的重要性。為物建筑設(shè)計事務(wù)所將始終貫徹從建筑學(xué)的基本問題出發(fā)進行研究與實踐這一理念，培養(yǎng)出更多具有海外視野、先進理念和科學(xué)認(rèn)知并能判斷市場需求的專業(yè)化人才，為建筑設(shè)計行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展盡一份綿薄之力。

李卓（留英碩士）

深圳市優(yōu)必選科技股份有限公司教育營銷負(fù)責(zé)人

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育科技可以為人才培養(yǎng)提供更多可能性。我們可以利用在線課程、虛擬實驗室、智能機器人等，跨越地理和文化的限制，讓全球師生共享教育科技，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)體驗。

人才培養(yǎng)應(yīng)該注重個性化和多元化。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生特點來制定個性化的培養(yǎng)計劃，讓每個人都能夠發(fā)揮自己的潛力。同時，我們也應(yīng)該注重多元化的人才培養(yǎng)，讓學(xué)生具備跨學(xué)科、跨文化的能力。

在以人工智能技術(shù)為代表的今天，知識本身會逐漸成為常識，而懂得運用人工智能技術(shù)或工具的教育工作者，才能更好地激發(fā)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維能力。我們應(yīng)該注重實踐教育，也應(yīng)該注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在實踐中不斷探索和嘗試。

葉欣（留英博士）

上海外國語大學(xué)賢達經(jīng)濟人文學(xué)院國際教育學(xué)院國際課程中心主任

在新型全球化背景下，要為構(gòu)建人類命運共同體培養(yǎng)新型國際化人才，進而應(yīng)對未來技術(shù)進步、環(huán)境變化和社會變革給人類帶來的挑戰(zhàn)。

我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些對人類未來可能產(chǎn)生重大影響或根本性沖擊的問題，通過構(gòu)建風(fēng)清氣正、健康向上的校園環(huán)境，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)、實踐、閱讀、反思、寫作、交流，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升獨立思考的能力，培育批判性的思維，拓寬全球及未來視野，提升跨文化溝通與協(xié)作能力，掌握專業(yè)技能，成為具有全球素養(yǎng)和責(zé)任意識的新型國際化人才。

去海外高水平院校學(xué)習(xí)，不僅是為了獲得一張具有金字招牌的畢業(yè)文憑，更是為了具有更高層次的思維能力和更寬廣的視野，形成源源不斷的創(chuàng)新創(chuàng)造力，應(yīng)對競爭日益激烈的未來社會。