劉雨涵

時(shí)光荏苒，記憶的花朵綻放又凋落。很多平凡的人和事被我漸漸遺忘，但那個(gè)雪天遇見的那位老人，卻一直留在我的記憶中。

（開篇以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)題，寫出雪天老人給“我”留下的印象之深，同時(shí)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）

十二月是一年中最寒冷的時(shí)候，也是雪最“狂躁”的時(shí)候，時(shí)不時(shí)來(lái)一場(chǎng)“偷襲”，有時(shí)睡一覺醒來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雪蓋滿了屋頂，給路邊的樹披上了白色的大氅……尤其是雪后第一天，特別冷，冷風(fēng)灌進(jìn)嘴里，像是吃了滿滿一口冰。沒有特別重要的事情，人們是不愿意出門的。馬路上的行人稀稀疏疏的，都低著頭、縮手縮腳地加快腳步，我也不例外，不停地搓手哈氣，想給瑟縮的身體增添一點(diǎn)暖意。

（用環(huán)境描寫極力渲染雪大、天氣寒冷的情況，為老人的出場(chǎng)做了鋪墊，而“我”的感受也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。）

突然，一股撲鼻的香味傳來(lái)，我下意識(shí)抬頭，發(fā)現(xiàn)馬路對(duì)面有個(gè)賣烤紅薯的小攤，一個(gè)佝僂的身影縮在一旁。我快步跑了過(guò)去，賣烤紅薯的是一位穿著軍綠色大衣的老爺爺，頭上戴著一頂厚厚的帽子，臉凍得通紅。（外貌描寫雖簡(jiǎn)潔，卻緊扣人物身份，體現(xiàn)出老人的樸素，也讓人感受到老人平凡的一面）他坐在小板凳上正低頭看著什么，以至于我走到近前他都沒有發(fā)現(xiàn)。

走近了，我才發(fā)現(xiàn)他是在看書，那本書頁(yè)面泛黃，看起來(lái)年代久遠(yuǎn)。老人那布滿老繭、被煙火熏黑的手輕輕翻動(dòng)著書頁(yè)，手指上的繭與書頁(yè)摩擦，發(fā)出輕微的沙沙聲。（“布滿老繭”“煙火熏黑”“輕微的沙沙聲”，足見小作者觀察仔細(xì)。這些手部細(xì)節(jié)的特寫鏡頭讓我們感受到了老人長(zhǎng)年累月勞作的辛苦，符合人物身份，更能表現(xiàn)人物精神。）

我忍住好奇，輕聲詢問：紅薯怎么賣？”老人這才抬起頭，笑著回答：五塊錢一個(gè)。等我選好后付完錢，他又坐下來(lái)翻開了那本書。雪還在窸窸窣窣地下著，卻一點(diǎn)兒都打擾不到他，他仿佛與世界相隔絕，那專注的樣子深深地打動(dòng)了我。

（用雪來(lái)烘托老人在惡劣環(huán)境下的泰然自若和全神貫注，同時(shí)點(diǎn)明老人留在“我”記憶深處的原因，為下文的交談埋下伏筆。）

自那以后，我經(jīng)常會(huì)去那個(gè)地方看一看，每次都能見到那個(gè)老人賣著紅薯看著書。我一直按捺著心底的好奇，直到有一次路過(guò)，聞到燒焦的味道，才忍不住提醒他：老爺爺，紅薯都燒焦了還看書，不做生意了嗎？”（“我”其實(shí)早已深受感動(dòng)，經(jīng)?？桃饴愤^(guò)，只是為了享受片刻的美好）老人一聽，慌忙放下手中的書，起身打開烤爐，一股濃濃的焦味傳來(lái)。老人不由得苦笑了一聲，拿起旁邊的夾子，把烤壞的紅薯都夾了出來(lái)，這才回答我：做呀，但沒生意的時(shí)候總?cè)滩蛔∠敕瓡?，一翻書就容易忘事兒?！?/p>

“把書放下不就成了？”我不解道。老人抬起頭看了我一眼：娃娃，你還小不明白，我看了四十多年的書，忍不住，也放不下。”說(shuō)完，他合上爐子，嘀咕道：哎，今天又沒收入了……”然后便推著賣紅薯的車走了。我站在原地，看著他離去的背影，腦海中不斷回蕩著那句“放不下”。

（樸素的語(yǔ)言揭示出了老人豐富的精神世界，將一位在平凡生活中仍癡迷讀書、追尋詩(shī)意生活的老人展現(xiàn)在我們眼前，讓我們看到了平凡老人身上閃耀的光芒。）

那天傍晚，久違的夕陽(yáng)出來(lái)了，照在老人佝僂的背影上，仿佛閃爍著點(diǎn)點(diǎn)微光，是那樣讓人留戀。

（結(jié)尾的環(huán)境描寫既呼應(yīng)了開頭，使習(xí)作結(jié)構(gòu)渾然一體；又與老人的形象相契合，景與人在此刻融為一體，揭示了主旨。。賣紅薯的平凡老人因熱愛讀書而變得不平凡。）

【陜西西安市高新第二初級(jí)中學(xué)初一16班】

總評(píng)

這篇習(xí)作抓住了老人的特別之處展開描寫，使人物的外在表現(xiàn)和內(nèi)在形象都給我們留下了深刻的印象。亮點(diǎn)如下：

1.選材典型、扣題。路邊常見賣紅薯的老人，但我們很少停下來(lái)去關(guān)注他們，更不會(huì)走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。習(xí)作中的老人在寒冷的雪天仍在賣烤紅薯，說(shuō)明他的生活很貧困，但在這樣的境遇下，他仍然保持一份詩(shī)意的心境，堅(jiān)持讀書。這份對(duì)讀書的熱愛讓我們看到了老人平凡外表下不平凡的一面，讓我們感受到了他身上的微光。

2.細(xì)節(jié)真實(shí)、生動(dòng)。從“布滿老繭、被煙火熏黑的手”這一符合人物身份的典型細(xì)節(jié)，到“忍不住也放不下”這一樸素的話語(yǔ)，再到夕陽(yáng)下老人佝僂的背影閃爍著的點(diǎn)點(diǎn)微光中，我們看到了老人生活的不易，更加凸顯了他堅(jiān)持讀書的難能可貴。

此外，習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。首尾兩處恰到好處的環(huán)境描寫襯托出了人物的形象特點(diǎn)，語(yǔ)言自然流暢，令人回味。

（郭蓉）