韋海清

妙文品評

常懷慎戒之心，尊重客觀歷史

丘洪源

前不久，某歷史科普書籍被曝出現(xiàn)史實性錯誤，書中竟用了一張“丁汝昌投降圖”，由此掀起軒然大波。有點歷史知識的人都知道丁汝昌在甲午戰(zhàn)爭中斷然拒絕了日本的勸降。事后查證，該書所使用的這幅圖是日本為宣傳戰(zhàn)爭而惡意扭曲史實的宣傳資料。涉事出版社雖已迅速采取措施，彌補過錯，但所引發(fā)的熱議仍久不得息。有人認為此事小題大做，另有人持支持意見，出現(xiàn)這樣的問題就該嚴厲批評。依我看，此事非同小可，不僅暴露了出版書籍審核流程存在嚴重的問題，還反映出當代社會存在漠視歷史、扭曲事實的不良風氣。（簡單引述材料，開門見山明確態(tài)度，提出中心觀點。）

為何說此事反映出社會不良風氣呢？我們先來判斷對這件事的處理是否是小題大做。誠然，該書的查驗出現(xiàn)紕漏固然可以歸咎于出版社工作繁忙，忙中出錯，但丁汝昌作為一位著名的愛國將領，其光輝事跡可謂人盡皆知。而編寫此書的人應該具備深厚的歷史素養(yǎng)，不應出現(xiàn)這么低級的錯誤。最重要的是出版社連同審核員都未發(fā)現(xiàn)這種低級錯誤，實屬不該。這樣，我們有充足理由懷疑他們是否認真細致地對待工作，是否真正尊重歷史、重視國家與民族的過往？專業(yè)人士尚且如此，更何況其他人呢？因此，當代社會存在漠視歷史的不良風氣這一說法并非空穴來風。（運用挖根源、因果分析、讓步論證的方法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，再次明確中心論點。）

由此，讓人不禁聯(lián)想到新疆毒教材事件。始作俑者在各種分裂勢力的影響下，懷著對國家的惡意，丑化民族歷史，宣揚分裂祖國的言論，十余年間影響了一代又一代少年，其危害不可估量。殷鑒不遠，歷史對孩子成長的影響不言而喻，假如這樣的書未被下架，而是繼續(xù)流傳于市場，那將毒害多少孩子，雖然丁汝昌真的未曾投降，但在這本書的引導下，多少孩子會在心中埋下恥辱與軟弱的種子？因此，對于此類歷史錯誤，我們要零容忍，不僅要及時止損，還要“大做文章”，以警示他人。歷史容不得半點馬虎，而這不僅需要編書人提高歷史素養(yǎng)，多方考證史料真實性，還需要相關出版社慎之又慎，完善審查流程，對史實錯誤絕不姑息。（聯(lián)系同類事例，運用假設論證法分析歪曲歷史的危害。）

國無本不立，而歷史是國家的根本之一，凝聚了一個民族的過往，只有知道我們來自何方，才能明確我們的前行方向，而尊重歷史就是一個大國負責任、有擔當?shù)闹匾憩F(xiàn)。當今時代，世界上仍有不少國家否認歷史、篡改歷史、信奉歷史虛無主義。他們歪曲事實，美化暴行，實際上是對歷史虛偽、心虛、自卑的表現(xiàn)，越是掩飾，越會被天下人恥笑。作為新時代的青年，我們應當尊重歷史，常懷慎戒之心，學史以明志，從歷史中吸取教訓，而不是否認它、篡改它。（繼續(xù)舉例，論證尊重歷史的重要性。）

一言以蔽之，該科普書籍出現(xiàn)的錯誤不只是一個簡單的失誤，絕非一聲道歉便可遮掩過去，我們應理性看待，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，常懷慎戒之心，學習歷史，尊重歷史。（總結(jié)全文，明確中心論點。）

【廣西玉林高級中學】

技法提純

這是一篇優(yōu)秀的時評文。作文有明確的態(tài)度、清晰的看法。作者緊扣材料中心的意識很強，主體部分剖析深刻，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。本文結(jié)構(gòu)清晰、素材豐富，具有很強的說服力。

1.立意深刻。作文先對材料提供的時事進行了評論，表明看法并展開分析，明確要樹立正確的歷史觀，不能歪曲歷史的觀點。本文突出展現(xiàn)了時評類作文的兩大特點：旗幟鮮明、就事論事。

2.語言具有說服力。本文充分體現(xiàn)了時評文精練、準確、客觀、通俗易懂的語言特點，既有對事件的人文思考，對社會存在的丑惡現(xiàn)象表現(xiàn)出強烈的正義感，又簡短有力地點評了事件的事實，簡練精悍，關鍵點突出，表現(xiàn)了作者良好的認知能力、敏銳的判斷能力，增強了時評文的說服力。

3.層次清晰。作文層次清晰，“引議聯(lián)結(jié)”的結(jié)構(gòu)分明，突出了時評文議論的針對性、深刻性。開頭段結(jié)合中心事件引出中心論點，結(jié)尾段又緊扣中心事件加以評論，前后呼應，結(jié)構(gòu)完整。中間“議”的部分能綜合運用挖根源、因果分析、讓步論證的方法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對事件進行深刻認識。“聯(lián)”的部分聯(lián)系同類事例，如新疆毒教材事件，運用假設論證的方法分析歪曲歷史的危害，強化要尊重歷史，常懷慎戒之心，學習歷史并尊重歷史，從歷史中吸取教訓的觀點。最后“結(jié)”的部分，總結(jié)全文，明確中心論點。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2020年4月22日，習近平總書記到西安交通大學西遷博物館考察調(diào)研時親切勉勵廣大師生：“要發(fā)揚老教授們這種西遷精神。重大的歷史進步都是在一些重大的災難之后，我們這個民族就是這樣在艱難困苦中歷練、成長起來的。我也完全相信我們的交大人，我們西部的同志們，一定會在未來的新時代的歷史進程中，為中華民族立下卓越的貢獻！”

讀了以上材料，你有什么感觸？請將你的感悟和思考寫成一篇文章。

要求：選準立意，確定角度，自擬標題，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導引

這是一道任務驅(qū)動型作文，指向非常明確。從內(nèi)容來看，核心話題是——西遷精神。西遷精神強調(diào)民族團結(jié)、民族友愛、民族進步，追求民族復興的理念，堅持民族團結(jié)與發(fā)展的原則，弘揚民族偉大的精神，努力實現(xiàn)民族復興的目標。同學們需要首先明確“西遷精神”的內(nèi)涵，還要深入思考“西遷精神”在歷史語境和當下語境中的價值意義，體現(xiàn)立德樹人的核心價值導向。西遷故事的背后隱含著“西遷精神”的具體內(nèi)涵：響應國家的需要，放棄個人優(yōu)渥的生活，以科技與文化、汗水與智慧助力西部發(fā)展。從體裁來看，“請將你的感悟和思考寫成一篇文章”，暗含了文體信息，即寫成議論文更為合適。至于說文體，選擇的自由度比較寬泛，同學們的選擇非常大，可以寫成各種實用類文體，比如演講稿、發(fā)言稿、書信等，所以這則作文題無論是內(nèi)容還是文體，都極具開放性，給了同學們很大的發(fā)揮空間。

習近平總書記說：“要發(fā)揚老教授們這種西遷精神?！蹦敲次覀冊摪l(fā)揚西遷精神的哪些方面呢？從“我們這個民族就是這樣在艱難困苦中歷練、成長起來的”和“西部的同志們，為中華民族立下卓越的貢獻”可知，我們該弘揚它的“赤子之心”的愛國精神、“胸懷大局”的擔當精神、“艱苦創(chuàng)業(yè)”的拼搏精神、“無私奉獻”的標桿精神、“弘揚傳統(tǒng)”的創(chuàng)新精神……

寫作時，我們可以選取以上精神中的一個，多側(cè)面展開，層層深入；也可以綜合其中的幾個來寫，全方位展現(xiàn)西遷精神的內(nèi)涵，但需要揭示這幾點之間的關聯(lián)，圍繞一條主線，切不可生硬割裂、簡單拼盤。

立意參考：應國之需，續(xù)寫西遷精神；要續(xù)西遷精神，還看我輩青年；走出一條屬于自己的“西遷”之路；心有“大我”，逐“西遷”精神。

【鐘惠瓊/供稿】

（同學們，請將你的作文投寄給我們。地址：山西省太原市第232號郵政信箱；郵箱：gzblzwzk@163.com。我們將擇優(yōu)刊登，快來投稿吧?。?/p>