明前茶

“今天寫完小楷，兒子，你的表現(xiàn)，真讓媽媽刮目相看?！边@是王麗華最常對(duì)兒子程功說的一句話。

程功是先天性重度聽力障礙的孩子。2歲多時(shí)，家人將程功送到杭州聾兒康復(fù)中心接受訓(xùn)練，他在那里學(xué)會(huì)了讀唇語，基本上可以依靠助聽器，與他人進(jìn)行簡單交流。為了陪伴孩子，在兒子7歲時(shí)，王麗華放棄工作陪他讀書練字、一路成長。

將教育與批評(píng)轉(zhuǎn)化為勉勵(lì)

聽障帶來的交流困難，讓程功有時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣。遇到學(xué)習(xí)上的坎兒，或者不知道怎么表達(dá)想法，程功會(huì)揮舞雙手，急不可待地打手勢(shì)，與媽媽爭執(zhí)起來。

怎樣讓母子相處變成溫馨的相伴與激勵(lì)？王麗華經(jīng)過一段時(shí)間的琢磨，想出了一個(gè)訣竅，就是“將教導(dǎo)與批評(píng)，轉(zhuǎn)化為點(diǎn)點(diǎn)滴滴的勉勵(lì)”。這勉勵(lì)一定要精準(zhǔn)到位，充滿細(xì)節(jié)，說到孩子的心坎上。

比如，孩子練完書法，自行收拾文房四寶時(shí)，王麗華會(huì)這樣說：“兒子，今天有進(jìn)步，你記得媽媽的叮囑，沒有把毛筆頭朝上，把毛筆頭沖得像一朵開敗的花。你讓毛筆頭垂著，水流開小，這樣，在沖凈殘余墨汁的同時(shí)，水流也在順便整理筆鋒。你還不忘用手指輕輕擠壓毛筆，將它掛在架子上吹干。毛筆就是我們的好伙伴，愛惜它，它的鋒穎就會(huì)留存很久，寫出來的字會(huì)更漂亮?！边@樣的勉勵(lì)，娓娓道來，化解了程功的情緒，讓他心情變得平和起來。

心里有耳朵比什么都重要

到了上學(xué)的年紀(jì)，爸爸媽媽沒有送程功上聾啞學(xué)校，希望他像正常孩子一樣接受教育，將來能自然融入社會(huì)。當(dāng)然，這個(gè)決定是艱難的，當(dāng)部分調(diào)皮孩子發(fā)現(xiàn)程功聽不見，免不了捉弄排斥他。剛上學(xué)時(shí)，程功向媽媽告狀說：“老師表揚(yáng)我上課專心致志，同桌站起來大聲說，‘那是因?yàn)樗裁炊悸牪灰娧?，窗外的鳥叫，音樂教室的歌唱，伙伴的談笑什么都聽不見，我們要像他那樣，專心上課就太容易了……”

頓了頓，程功委屈又不甘地說：“我也不想聽不見呀。要是我什么都聽得見，還能專心，這是不是更高級(jí)的專心？”

王麗華摸著兒子的頭，一時(shí)間心里五味雜陳。她想了想說：“在媽媽看來，更高級(jí)的專心，是你讀書寫字時(shí)，能體會(huì)到一筆一畫間的喜怒哀樂；是你臨帖一首詩，忽然能會(huì)心一笑，體會(huì)到千百年前詩人的心境?！表樦掝^兒，媽媽進(jìn)一步肯定孩子：“昨天，我看你在寫‘明月松間照，清泉石上流時(shí)，寫完‘松與‘泉字，停留了很久，我想，你在那一刻一定聽到了萬頃松濤，感受到了手捧泉水的清涼，體會(huì)到這兩個(gè)漢字的美。這種專心帶來的愉快，不需要?jiǎng)e人的表揚(yáng)與肯定，它就像一潭泉水，留在你心里。”

看著孩子的臉色逐漸變得明亮，媽媽征求他的意見：“今天小伙伴調(diào)侃你，你看，媽媽要不要去跟老師或者同桌的媽媽溝通一下？”

程功笑著說：“不用了，同學(xué)說我耳朵聽不見，是事實(shí)，他也沒有說錯(cuò)什么；今天媽媽教了我一招‘心里有耳朵，比什么都重要?？傆幸惶欤吹轿业臅?，看到我的成績與進(jìn)步，小伙伴們會(huì)明白，有些他們沒聽到的聲音，我聽到了?！?/p>

一筆一筆養(yǎng)出爛漫靈性

程功再大一點(diǎn)，媽媽送他去名師那里上課。老師會(huì)拍拍程功的小腦袋說：“筆性很好，進(jìn)步神速?！?程功不解地問媽媽什么叫做“筆性”。王麗華想了想說：“就是拿到不同的字帖，就能明白不同字體用筆的特點(diǎn)，就能把前輩書法家的個(gè)性與靈動(dòng)都領(lǐng)會(huì)到，寫出來?！?/p>

兒子興奮地說：“那老師是不是說，我很有天賦，就像神筆馬良一樣？”

媽媽忽然觸摸到孩子有點(diǎn)飄飄然的心態(tài)，她意識(shí)到，所謂精準(zhǔn)的勉勵(lì)，不是夸大其詞，不是爆米花一樣蓬松甜蜜的褒揚(yáng)，而是要實(shí)事求是，是要讓孩子看到自己“眼睫毛般細(xì)小的長處”，但又以平常心，視這種長處為生活的一部分。

于是，她解釋說：“天賦的一部分，也是靠后天激發(fā)的。很多年以前，我和爸爸帶你到西湖邊游玩，小小的你不看風(fēng)景，盯著湖邊石碑上的碑文看，還用小手在字上描摹。那個(gè)時(shí)候，我們就猜想，也許你對(duì)書法漢字的美有一定敏感度。我們決定帶你去學(xué)書法，是因?yàn)椋悴皇巧窆P馬良，你的筆，不是老神仙給的，是你自己一筆一筆養(yǎng)出來的?！?/p>

“筆不是老神仙給的，是你自己養(yǎng)出來的?！边@句話告訴孩子，有了這支筆，日復(fù)一日地練習(xí)，全身心地“養(yǎng)”它，就能養(yǎng)出爛漫靈性，養(yǎng)出誠摯心性，養(yǎng)出一條生存之路來。

聽到自然與藝術(shù)交融的聲響

從首次拜師學(xué)習(xí)書法到現(xiàn)在，一晃18年過去了。從小到大，程功錘煉心志，盤磨耐性，拿了100多個(gè)書法獎(jiǎng)項(xiàng)。依靠書法特長與刻苦努力，他被四川美術(shù)學(xué)院中國畫系書法專業(yè)錄取，并順利畢業(yè)。如今，他創(chuàng)辦了書法培訓(xùn)班，教小朋友與成年人修習(xí)書法，由此實(shí)現(xiàn)自食其力，還曾被評(píng)為第十三屆“衢州十大杰出青年”。

在媽媽眼中，兒子的這些成績，都遠(yuǎn)不及他因“首屆全國大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”中發(fā)揮出色，遠(yuǎn)去國外交流時(shí)，用毛筆小楷給媽媽寫的一封信。信上說：“看到深深淺淺的紅葉，寫下翩若驚鴻的‘楓字，嗅聞到五彩山野發(fā)出的冷冷的糖霜味道。媽媽，我好像聽見了大自然豐富又美妙的和聲?！?/p>

兒子11個(gè)月大時(shí)，被判定先天性耳聾，媽媽沒有流淚；兒子2歲多時(shí)，因?qū)W習(xí)唇語壓力太大而跺腳哭鬧，媽媽沒有流淚；兒子7歲時(shí)因聽不見老師講課，被某學(xué)校拒之門外時(shí)，媽媽也沒有流淚；此時(shí)，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)，歷經(jīng)多年精準(zhǔn)的勉勵(lì)，兒子能通過觀察、嗅聞、觸摸、分辨與書寫，聽到大自然與藝術(shù)之美交融的聲響，媽媽終于百感交集，熱淚盈眶。

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