張 晶， 施芝元， 郭志福， 羅劍梁， 陳 芃

（廈門大學(xué)實驗室與設(shè)備管理處，福建 廈門 361005）

0 引言

高校是目前我國大型儀器設(shè)備的重要集聚地，隨著國家的大量投入，高校大型儀器設(shè)備的體量、種類和先進性不斷上升。把公共財政投資形成的儀器資源向社會開放為科技創(chuàng)新服務(wù)，推動高校積極發(fā)揮在區(qū)域科技發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要作用，是近年來國家重要戰(zhàn)略政策。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、科技資源體量的快速增長，整合共享閑置資源，滿足多樣化需求的新型經(jīng)濟模式迅速發(fā)展。共享經(jīng)濟通過共享閑置資源的使用權(quán)，最大幅度降低交易費用，獲取更多價值，促進社會經(jīng)濟增長。本文以共享經(jīng)濟中不同要素和主體的視角出發(fā)，研究不同主體在共享行為中參與市場化競爭和行政干預(yù)的重要作用，闡述高校儀器對外共享工作中的關(guān)鍵要素和實踐舉措。

1 共享經(jīng)濟的要素與意義

消費觀念轉(zhuǎn)變、資源稀缺性增加、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展、政府政策推動、宏觀經(jīng)濟帶動等多重因素共同作用下，共享經(jīng)濟已成為一種高效配置資源的消費模式和生活方式［1］。共享經(jīng)濟有弱化“所有權(quán)”，強化“使用權(quán)”的鮮明特質(zhì)。羅賓·蔡斯提出：共享經(jīng)濟＝多人參加+過剩產(chǎn)能+網(wǎng)絡(luò)平臺［2］。

共享經(jīng)濟是依托信息技術(shù)為基礎(chǔ)而發(fā)展出現(xiàn)的一種新的經(jīng)濟形態(tài)，主要涉及三大要素：共享主體、共享對象和共享媒介。共享主體主要為供需雙方，可衍生為四大主體：供給方、需求方、服務(wù)方和管理方。對于供給方，通過在特定時間內(nèi)讓渡物品的使用權(quán)或提供服務(wù)，來獲得一定的報酬；對于需求方，不直接擁有物品的所有權(quán)，而是通過共享方式獲得使用權(quán)；服務(wù)方為實體或虛體的共享平臺的主體，主要解決傳統(tǒng)共享中供需方信息不對稱的問題，互聯(lián)網(wǎng)的興起更有效促進供需雙方信息的對稱和透明；管理方是共享政策的制定者和監(jiān)督者，引導(dǎo)供給方、需求方、服務(wù)方依靠市場化機制開展競爭，并以行政手段加以干預(yù)克服市場失靈。共享對象是待以提高效用、充分創(chuàng)造價值的稀缺、富余或閑置資源。共享媒介整合閑置資源并加以匹配，使資源高效流通，基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展目前主要為各類虛擬服務(wù)平臺。共享經(jīng)濟下，各要素發(fā)揮作用，資源得到最大化利用，共享成本降低，資源使用率和共享主體的效率提高。

2 共享經(jīng)濟在高校儀器資源中的應(yīng)用

儀器資源共享是不同主體間共同享有儀器資源使用權(quán)，分擔(dān)成本、分享收益的一種儀器資源配置方式。高校集聚資源、人才和區(qū)位優(yōu)勢，通過構(gòu)建共享平臺充分利用現(xiàn)有優(yōu)勢資源，由儀器設(shè)備產(chǎn)權(quán)的擁有方為其他單位或個人以開放共享的形式提供使用權(quán)或服務(wù)，分擔(dān)成本和風(fēng)險，分享收益，實現(xiàn)科學(xué)研究與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙向資源共享和互利共贏，是共享經(jīng)濟在高校大型儀器優(yōu)化資源配置和開放共享中的創(chuàng)新體現(xiàn)。

共享經(jīng)濟要通過制度和技術(shù)實現(xiàn)最優(yōu)匹配，實現(xiàn)零邊際成本。因此，共享主體中服務(wù)方和管理方在共享行為中發(fā)揮重要作用。管理方主要是政府各級科技管理部門。服務(wù)方可以同為管理方，也可以是中介機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)平臺等第三方。

科技資源共享活動的各主體是多元化和動態(tài)的，對于一個特定主體，在不同的科技共享過程中可能扮演不同的主體角色［3］。對于高校而言，儀器對外共享又存在不同的共享行為主體。供給方主要為高校，內(nèi)部包括學(xué)院、研究院、課題組等內(nèi)部單元。需求方同為高?；蚱髽I(yè)、科研院所、科技機構(gòu)等社會組織或單位。服務(wù)方主要是校內(nèi)各機組、公共平臺或科學(xué)儀器中心。管理方主要是學(xué)校行政歸口管理部門，大多為實驗室與設(shè)備管理處、國有資產(chǎn)管理處等資產(chǎn)或設(shè)備主管部門，或?qū)W校下設(shè)的儀器開放共享領(lǐng)導(dǎo)小組等。

3 高校儀器設(shè)備對社會開放共享存在的問題

高校大型科研儀器和重大科研基礎(chǔ)設(shè)施是科技創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)，是科技發(fā)展和創(chuàng)新活動中極為重要的資源。高校大型儀器設(shè)備等科技資源在高校內(nèi)部開放共享的運行管理模式相對成熟，相關(guān)研究較為全面。然而，由于機制體制等眾多復(fù)雜因素，高校儀器資源對外共享開展社會服務(wù)尚存在一些政策、管理或技術(shù)上的難點，主要有以下：①供需方：共享觀念薄弱，存在儀器分散化、個人化。②管理方：制度壁壘，高校機制體制的特殊性導(dǎo)致共享流程不靈活統(tǒng)籌。③服務(wù)方：驅(qū)動力不足，高校適應(yīng)企業(yè)需求能力不強，缺乏主動“營銷”和專業(yè)運營管理隊伍。④共享對象：對外服務(wù)定位不明確，競爭優(yōu)勢不明顯。⑤共享媒介：需求與供給信息不對稱，缺乏有效指引和精準(zhǔn)對接，供需對接效率不高。在充分把握高校儀器對外開放共享的內(nèi)涵下，共享主體和主體間發(fā)揮協(xié)同作用，根據(jù)不同共享要素存在的問題尋找突破口，在實踐中不斷完善和發(fā)展共享模式（見表1）。

表1 高校儀器對外共享中不同要素的作用

4 高校儀器對外開放共享關(guān)鍵點

4.1 共享意識與環(huán)境

共享形式下供需雙方經(jīng)過資源共享短暫性地享有使用權(quán)，需求方管理成本降低，供應(yīng)方服務(wù)收益增加，管理方提升了管理水平。特別當(dāng)參與共享的資源形成一定程度的規(guī)模經(jīng)濟，并借助精準(zhǔn)高效匹配的共享媒介，共享成本接近于零。假使共享行為主體作為一位理性經(jīng)濟人，會傾向于擁有使用權(quán)并非所有權(quán)。

共享觀念的轉(zhuǎn)變或建立需要高校內(nèi)外環(huán)境一致引導(dǎo)。通過國家和地方政策扶持，高校內(nèi)部的激勵與約束，從購置、運行到使用等各環(huán)節(jié)深化共享共用的觀念，形成從以往課題組為單元轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)儀器中心、公共服務(wù)平臺或分析測試中心為單元的集約化管理模式。當(dāng)管理成本降低，服務(wù)收益增加，驅(qū)使各共享主體從“要我共享”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙蚕怼?。高校共享主體從觀望到主動參與，從而推動儀器向社會開放，區(qū)域共享環(huán)境日益向善，利于形成聚集效應(yīng)。

4.2 高校儀器共享的定位

高校儀器設(shè)備有其不同于企事業(yè)單位等社會團體資產(chǎn)設(shè)備的顯著特征，主要任務(wù)是提升學(xué)科水平、完成科研任務(wù)、育人育才的保障。高校儀器設(shè)備種類全、學(xué)科廣、數(shù)量大，形成專業(yè)體系網(wǎng)，特別對于高端前沿的重大科研儀器設(shè)備，更有企業(yè)無法比擬的經(jīng)費、人員、技術(shù)和管理配套。其投入重點著眼對學(xué)科發(fā)展與建設(shè)的支撐，解決關(guān)鍵科學(xué)、技術(shù)問題的能力等方面。

鑒于高校儀器設(shè)備的特征，在標(biāo)準(zhǔn)化計量、檢驗檢定、簡易測試分析等項目上相較市場上成熟的專業(yè)機構(gòu)并無勝勢，因此，在面向社會、進入市場時應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢，找準(zhǔn)定位。

4.3 高校共享生態(tài)體系

目前高校儀器開放共享常見的落地方式有：橫向合作，科研課題立項；對外服務(wù)合同；委托測試合同；簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議、框架協(xié)議；校企聯(lián)合體；建設(shè)市場化運行、具有獨立法人資格的新型研發(fā)機構(gòu)等。

根據(jù)對高校調(diào)研結(jié)果顯示，實操中以橫向合作和委托測試為主，高校普遍為多種對外共享方式并存的綜合模式。在不破壞現(xiàn)有生態(tài)平衡下，充分發(fā)揮經(jīng)濟杠桿調(diào)劑作用，開展并嘗試不同模式的對外服務(wù)，在自身利益不受影響前提下提高價值，實現(xiàn)帕累托更優(yōu)。

（1）橫向合作。高校以橫向合作為主開展對外服務(wù)，需要立項、結(jié)題等嚴格程序。部分高校實行橫向小額自定合同、累計出具合同等形式簡化對外服務(wù)流程。

（2）對外服務(wù)合同。高校以實驗室與設(shè)備管理處歸口管理、審核和指導(dǎo)儀器設(shè)備開放服務(wù)合同。如華中科技大學(xué)印發(fā)儀器設(shè)備開放服務(wù)合同管理辦法，統(tǒng)一大型儀器對外開放服務(wù)格式化合同及合同申請單并管理、出具業(yè)務(wù)章。

（3）委托測試協(xié)議。高校以分析測試中心實體的形式，開展對外服務(wù)。如高校成立公共平臺服務(wù)中心，歸口管理對外測試服務(wù)和合作。

（4）戰(zhàn)略合作協(xié)議。衍生的共享合作方式，最終以橫向合作或測試協(xié)議、服務(wù)合同等形式落地。

（5）校企聯(lián)合體。發(fā)揮高?；A(chǔ)研究和企業(yè)產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新的優(yōu)勢，通過加強協(xié)同合作發(fā)揮供需雙方的主體作用。圍繞企業(yè)創(chuàng)新需求，通過企業(yè)出題、協(xié)同答題的技術(shù)攻關(guān)模式，提升校企協(xié)同創(chuàng)新效率［4］。建立高校與地方的創(chuàng)新聯(lián)合體，按需打包分包企業(yè)需求。如廈門大學(xué)與多家技術(shù)企業(yè)開展深度合作，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟新體系，建立產(chǎn)學(xué)研長期合作機制，在儀器共享服務(wù)上給予企業(yè)優(yōu)惠，發(fā)揮高校與企業(yè)的資源互補。

（6）市場化機制。高校在不改變所有權(quán)的前提下與第三方專業(yè)服務(wù)機構(gòu)協(xié)議約定服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)價格、共享利益分配、產(chǎn)權(quán)和服務(wù)保障等內(nèi)容，形成以授權(quán)為基礎(chǔ)、市場化方式運營為核心的科研儀器設(shè)備開放共享運營機制［5］。如北京科技大學(xué)成立“北京科大分析檢驗中心有限公司”，試點托管學(xué)校校內(nèi)儀器設(shè)備，派駐實驗技術(shù)力量，以市場化方式運營開放共享，打造“北科培訓(xùn)”服務(wù)品牌，開展市場化專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。高校引入市場化在運行上更靈活，同時也應(yīng)加強監(jiān)管、風(fēng)控和評價。

4.4 供需信息搭建

需求與供給信息不對稱、不平衡是高校與地方共享互通的障礙之一，儀器設(shè)備和可提供技術(shù)服務(wù)與社會需求有效匹配對接是可突破的方向和著力點。

共享經(jīng)濟注重用戶體驗，信息化技術(shù)可大大增強供需雙方的互動性，促進加快響應(yīng)、提高時效。依托信息化技術(shù)牽線搭橋，加強對儀器資源開放共享整體情況的宏觀管控，對資源決策、共享、調(diào)配等形成有力支撐。目前，國家網(wǎng)絡(luò)管理平臺、省市等地方儀器共享協(xié)作平臺陸續(xù)面世，將高校儀器串點成面、形成大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)集中展現(xiàn)。主管部門以考核形成激勵和約束，要求高校儀器應(yīng)納盡納，各平臺與高校共享平臺以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化接口對接，打破圍墻，打通孤島。對大數(shù)據(jù)進行有效分析，提供信息、資源管理與調(diào)配有效決策。

4.5 市場化運營方式

市場化運營由第三方機構(gòu)以授權(quán)為基礎(chǔ)（政府、組織、企業(yè)），為高校大型儀器設(shè)備的供需雙方搭建一個信息公開、電子商務(wù)、技術(shù)咨詢、產(chǎn)品開發(fā)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多種功能于一體的共享平臺，以良好的利益分享機制充分調(diào)動各利益相關(guān)方的積極性［6］。

專業(yè)技術(shù)團隊組成服務(wù)“窗口”。高校儀器共享不同于企業(yè)的推介和廣告方式，但同樣需要打造高校獨有的“品牌”和“名片”。對于服務(wù)主體，在高校往往是共享平臺技術(shù)團隊的素養(yǎng)能力與主觀能動。許多社會所需的測試或項目需求往往是涉及多學(xué)科、多儀器的綜合性、復(fù)雜問題，用戶一般也并無專業(yè)知識，并不清楚需要用到何種儀器或檢測方式。在需求轉(zhuǎn)化為技術(shù)方案的過程中，需要通過能處理復(fù)雜問題、多學(xué)科交叉的專業(yè)團隊，發(fā)揮類似醫(yī)院“導(dǎo)醫(yī)臺”作用，引導(dǎo)或直接替用戶“掛號”，甚至許多疑難雜癥需要分包給多個“科室”會診，最后打包成完整的“報告單”和“收費單”交給用戶。通過具備高水平專業(yè)知識和綜合能力的人才隊伍對接社會需求發(fā)揮對外窗口作用，提高共享服務(wù)轉(zhuǎn)化率，充分發(fā)揮高校有別于其他社會組織的資源集成合力優(yōu)勢。

加強推介和營銷策略，適當(dāng)借鑒或吸收一些市場化運營管理方式，如通過健全多主體參與市場化運營管理體系、加強多維度市場化運營資源整合、建立專業(yè)的市場需求對接通道等深化共享合作［7］。整合高校合作模式、核心關(guān)鍵技術(shù)、強大技術(shù)團隊，提供先進高端儀器之外高附加值的檢測、咨詢或培訓(xùn)等服務(wù)，提高對需求方的吸引力。

5 高校儀器對外開放共享改進舉措

5.1 營造開放環(huán)境

國家高度重視高?？萍假Y源的開放共享，推動高校積極發(fā)揮在區(qū)域科技發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的參與度。近年來，國家和各部委制定和發(fā)布大型儀器開放共享指導(dǎo)意見和管理辦法，啟動科研設(shè)施與儀器開放共享考核，建成覆蓋各類科研設(shè)施與儀器的專業(yè)化國家網(wǎng)絡(luò)管理平臺，推動各高校和科研院所重大科研基礎(chǔ)設(shè)施與大型儀器設(shè)備外部共享。各省市協(xié)同聯(lián)動，相繼啟動建設(shè)地方儀器共享平臺并出臺相應(yīng)激勵創(chuàng)新舉措。

地方政策和舉措也為各高校和科研院所開展外部共享創(chuàng)造良好的外部環(huán)境［8］。目前已有部分省市、地方出臺相關(guān)政策，如印發(fā)共享創(chuàng)新券［9-10］、提供共享補助、利用儀器“共享?！钡冉鹑诠ぞ哔x能［11］、施行免稅進口儀器開放共享簡易程序等。有力促進高校設(shè)備服務(wù)科技創(chuàng)新和社會需求，助力推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與人才聚集。如福建省人民政府、福建省科技廳相繼發(fā)布推進大型儀器向社會開放服務(wù)的實施意見，啟動大型科研儀器向社會開放服務(wù)評價工作，發(fā)布惠企共享紅包、提供資源共享優(yōu)惠補貼、開展考核和后續(xù)補助等。上海市科學(xué)技術(shù)委員會、江蘇省科學(xué)技術(shù)廳、浙江省科學(xué)技術(shù)廳、安徽省科學(xué)技術(shù)廳聯(lián)手制定《關(guān)于促進長三角科技創(chuàng)新券發(fā)展的實施意見》，推動長三角科技創(chuàng)新券互聯(lián)互通，促進長三角科技創(chuàng)新資源一體化共享利用。

高校在營造儀器資源開放環(huán)境中也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要作用。我校為營造良好的外部共享環(huán)境，在地方海關(guān)與學(xué)校共同努力下，創(chuàng)新試點免稅進口儀器對社會開放服務(wù)簡易程序，理順免稅進口儀器管理機制，簡化開放共享流程。在高校內(nèi)部，以政策宣講、多方論壇、推介會等多種形式引入開放意識、灌輸共享理念，與區(qū)域高校、企事業(yè)單位、行業(yè)學(xué)會等加強聯(lián)動與合作，夯實內(nèi)外共享的基礎(chǔ)環(huán)境。

5.2 優(yōu)化共享生態(tài)體系

對外共享服務(wù)方式多樣，需要在政策指導(dǎo)和學(xué)校監(jiān)管下合法合規(guī)開展業(yè)務(wù)，在管理體制、運行機制、投入政策等方面有所保障，形成良好、可持續(xù)發(fā)展的開放共享生態(tài)體系。頂層設(shè)計時做好科學(xué)投資管理，建立科學(xué)考核評價給予一定的經(jīng)濟激勵，降低運營成本提升共享的經(jīng)濟效益［12］，建立以政策導(dǎo)向、資源傾斜、利益驅(qū)動的激勵與約束機制，激勵現(xiàn)有生態(tài)體系的運轉(zhuǎn)與優(yōu)化。

（1）頂層設(shè)計規(guī)劃。高校在儀器資源投資管理時，應(yīng)同時重視購置成本和使用成本，部分高校設(shè)立儀器設(shè)備開放共享領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)和監(jiān)督本校儀器開放共享工作，華中科技大學(xué)在學(xué)科經(jīng)費預(yù)算分配前開展集中論證［13］，浙江大學(xué)開展3 年購置計劃等以滾動庫的形式將論證工作前置，華南理工大學(xué)等［14］采用系統(tǒng)論證審批合理配置資源和提高投資效益，廈門大學(xué)在論證系統(tǒng)中將開放共享成效作為資源分配的決策依據(jù)。

（2）疏通和規(guī)范對外共享流程。多部門協(xié)同，舉全校之合力，打破對外合作中的屏障。校內(nèi)服務(wù)機組所在平臺或?qū)W院、實驗處或資產(chǎn)處、分析測試中心、科技處、財務(wù)處、審計處等多個相關(guān)部門需協(xié)作制定相應(yīng)的管理、監(jiān)督、分配和審計等制度，做好服務(wù)與保障。

（3）激勵與約束。僅僅靠情懷、奉獻和覺悟去維系或要求對外開放是脫離實際、缺乏可行性。高校應(yīng)當(dāng)建立持久、長效的約束與激勵機制。高校應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌兼顧多方需求，平衡高校儀器對外共享行為中不同主體的利益關(guān)系，在不擠占科研任務(wù)和育人目標(biāo)正常開展的前提下，有效激勵對外服務(wù)能動性，建立與儀器共享相適應(yīng)的組織管理機制，提高實驗隊伍服務(wù)水平［15］。高校通過減免公共平臺實驗室用房房租、建立共享或維修基金、評獎晉升等激勵措施［16］，征收資源占用費、閑置儀器調(diào)撥等政策懲罰或約束。此外，高校在共享測試管理辦法中應(yīng)明確勞務(wù)費提成、人員績效獎勵等激勵條款，或?qū)液偷胤降膬?yōu)惠政策和補助落實下放到基層的共享主體。學(xué)校通過配套人員和經(jīng)費向共享良好的平臺和學(xué)院傾斜、開放共享情況納入學(xué)院年度考核評價指標(biāo)體系、開展大型科研儀器設(shè)備等創(chuàng)新資源向創(chuàng)業(yè)團隊企業(yè)開放共享優(yōu)惠補貼經(jīng)費、施行錯高峰共享補貼等方式激勵大型儀器設(shè)備通過資源共享向社會提供支撐和服務(wù)。

（4）考核與評價。國家和地方相繼制定大型儀器開放共享考核與評價實施辦法，發(fā)揮考核指標(biāo)的引導(dǎo)作用［17］。高校也制定相應(yīng)考核細則，將儀器開放共享成效、服務(wù)收入與儀器購置經(jīng)費分配、實驗隊伍考核晉升評優(yōu)等掛鉤［18］。

5.3 提高市場競爭力

對于高校儀器設(shè)備開放共享，除了儀器本身，其配套的技術(shù)、人才、合作等，在面向社會、進入市場時應(yīng)充分發(fā)揮高校優(yōu)勢，培育自己獨有的關(guān)鍵技術(shù)，以硬實力形成品牌特色和不可替代性。在解決企業(yè)需求上業(yè)務(wù)能力和技術(shù)過硬，在成本核算和定價上具有話語權(quán)，往往能主導(dǎo)或引領(lǐng)市場。

5.4 提升信息化技術(shù)價值

共享媒介以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，利用新一代信息技術(shù)實現(xiàn)信息互聯(lián)、人員互動，實現(xiàn)儀器資源的高度共享，是目前共享媒介整合資源信息、匹配供求雙方需求，實現(xiàn)資源快速流動和配置最優(yōu)化，形成規(guī)模經(jīng)濟并降本增效。

（1）建立全生命周期的儀器共享管理體系。系統(tǒng)利用信息化技術(shù)實現(xiàn)開放共享，應(yīng)與上下游的衍生功能相結(jié)合，形成全生命周期、全鏈條管理。如縱向可與儀器購置論證、資產(chǎn)調(diào)配、測試結(jié)算、實驗室管理等系統(tǒng)功能共享信息，橫向與資產(chǎn)系統(tǒng)、采購系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)、科技系統(tǒng)等對接形成聯(lián)動。

（2）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化接口，實現(xiàn)一站式預(yù)約。目前，高校儀器共享信息化系統(tǒng)平臺有自研自制、有與開發(fā)商合作定制、也有完全委托第三方套用成熟版本。無論何種方式，系統(tǒng)提供標(biāo)準(zhǔn)化接口便于連點成線、連線成網(wǎng)、形成氣候。國家、省市級和地方也相繼建成共享網(wǎng)絡(luò)平臺，接口統(tǒng)一便于用戶直達服務(wù)方，真正實現(xiàn)高效快捷的一站式預(yù)約。

（3）點對點的精準(zhǔn)對接。傳統(tǒng)的共享平臺主要以儀器設(shè)備為單元展現(xiàn)共享能力，對于專業(yè)知識缺乏的用戶難以快速找到對口的合作方式方法。新型的合作共享平臺可通過以項目、需求或?qū)＜覟閱卧?，建立起雙向信息、精準(zhǔn)對接供需的共享平臺，幫助校外合作單位精準(zhǔn)匹配高校資源，高效“找技術(shù)”“找項目”“找設(shè)備”“找專家”。

（4）分析與決策。信息化建設(shè)和技術(shù)手段不能停留在基礎(chǔ)業(yè)務(wù)管理層面，應(yīng)加強對大數(shù)據(jù)的挖掘與分析，充分解讀大數(shù)據(jù)的交叉信息，根據(jù)走勢與動向，進一步發(fā)揮應(yīng)用展示與管理決策的作用。

5.5 加強多元化市場化策略

高校應(yīng)順應(yīng)新時代發(fā)展與變化，借鑒和引入市場化運營管理和企業(yè)管理模式，拓寬推廣與營銷的媒介和手段，創(chuàng)新改革深化共享合作。

（1）引入第三方。直接委托專業(yè)化的服務(wù)機構(gòu)運營或與其合作，授權(quán)第三方服務(wù)公司對接企業(yè)需求。如嘉庚創(chuàng)新實驗室成立嘉析檢測公司，發(fā)揮高端儀器最大功效，助推企業(yè)技術(shù)研發(fā)器，為對外提供全過程、全方位、一體化的技術(shù)與檢測服務(wù)［19］，將學(xué)校研發(fā)技術(shù)能力轉(zhuǎn)化為市場化服務(wù)。

（2）利用自媒體等新興推廣方式。通過公眾號、合作網(wǎng)等開設(shè)共享儀器專欄，重點推介專精特新儀器。做好政策制度的宣傳和解讀，宣介儀器設(shè)備對外共享服務(wù)，總結(jié)好的經(jīng)驗做法和典型案例。參考借鑒國外高水平大學(xué)宣傳技術(shù)支撐能力［20］。

（3）培養(yǎng)“技術(shù)經(jīng)濟人”團隊。培養(yǎng)掌握多學(xué)科素養(yǎng)能力的技術(shù)團隊，除專業(yè)技能之外，挖掘和提升專業(yè)技術(shù)人才的“營銷”“推廣”、企業(yè)需求轉(zhuǎn)化為技術(shù)能力等綜合能力。

（4）主動對接。通過開設(shè)系列培訓(xùn)、線上講壇、線下精品課程、儀器專場推介會等方式，主動深入企事業(yè)單位，挖掘市場潛力，培養(yǎng)潛在客戶，提高用戶黏度，開拓對外渠道。

（5）聯(lián)盟合作。加入學(xué)會、行業(yè)等方式拓寬合作新途徑，通過高校聯(lián)盟深化同領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)交流，共同擬定戰(zhàn)略合作協(xié)議，給予企業(yè)特殊優(yōu)惠等方式提升對外吸引力。

6 結(jié)語

利用共享經(jīng)濟優(yōu)化儀器資源開放共享模式是提高科研設(shè)施和儀器配置使用社會效益的新探索。高校在對社會開放共享中，以市場需求為導(dǎo)向，正確處理好“看得見的手”和“看不見的手”的關(guān)系。市場化加以行政干預(yù)形成有序的市場競爭機制，在實踐中不斷完善和發(fā)展高校儀器對外共享模式，提升儀器使用成效、降低共享成本、提高專業(yè)化服務(wù)水平，支撐區(qū)域科技創(chuàng)新。