每個人的記憶深處，都隱藏著一條五彩繽紛的珠鏈，每一顆珠子，都有一段故事。這些故事有的來源于溫馨可親的家庭，有的來源于復(fù)雜多變的社會，但對學(xué)生來說，更多的是來源于我們學(xué)習(xí)所在的課堂。

語文課堂旨在引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生多接觸自然，多接觸社會，把“生活”引進課堂，把學(xué)生推向“生活”，將小課堂與大社會緊緊聯(lián)系在一起，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使語文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。

請以“生活中的語文? ? ?”為題，寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整，立意自定，角度自選，文體自選;②表達自己的真情實感;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

生活有多廣闊，語文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件、學(xué)生的家庭以及日常生活等，都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語文資源。

想要寫好這類題目，考生要有豐富的語文知識的積累?？梢詮碾娨晞　㈦娪?、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊中學(xué)習(xí)語文，把學(xué)到的知識積累起來，作為寫作的材料;也可以從街談巷議、大街小巷的招牌、廣告中學(xué)習(xí)語文，在日常中做好素材的積累。如果沒有一定的語文知識積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無米之炊”。所以說，社會是語文的大課堂，語文無處不在;生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，“一切生活皆語文”。

從表達方式上來看，考生要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系，要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘之上的深化和升華。記敘時要注意選材的廣度，議論、抒情時要注意論點的深度挖掘?？偠灾?，要恰當、合理地運用多種表達方式。