孫曉梅　簡洪賀

“雙減”政策實(shí)行后，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)要注意家校合力，共同促進(jìn)孩子的成長。但在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)身處同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，由同一個(gè)老師授課，教學(xué)內(nèi)容也完全相同，為什么結(jié)果卻大不同呢？相信大家會不約而同地想到一個(gè)關(guān)鍵原因：那就是家庭教育的差別。

家庭教育，決定了一個(gè)孩子怎樣對待學(xué)習(xí)。

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、課上課下的狀態(tài)、上進(jìn)心等等，很大程度上，都會受到家庭的影響。我們雖然知道家庭教育很重要，但卻不知道力量到底該使往何處。有智慧的父母，都深諳這樣一個(gè)道理：喚醒孩子的生命力，比任何形式上的學(xué)習(xí)更加重要。事實(shí)上，每個(gè)生命都有一股渴望成長的原始動力。 那么，該如何喚醒孩子的生命意識呢？ 心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都生來認(rèn)為“自己是好的”，這股自信的力量，可以使我們成長為一個(gè)相對成熟的人。作為父母，我們要在孩子幼年時(shí)就注意到了這一點(diǎn)，能在教育孩子時(shí)考慮到孩子的這種心理狀態(tài)，好好維護(hù)孩子對自己的那份期待，同時(shí)給予孩子充分的信任，支持孩子成為更好的自己。 也就是說，如果我們對孩子的期待，與孩子對自己的期待剛好契合，那么這個(gè)孩子就能在這種和諧的環(huán)境下更好地成長起來。那么，如何喚醒孩子的生命力這件事，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。用心去思考，就會找到最適合自己的答案。

一、傾聽、理解并尊重孩子

良好的親子關(guān)系是一切的基礎(chǔ)。對孩子來說，我們是他在這個(gè)世界上最好的傾聽者。來自父母的傾聽和理解，可以讓孩子獲得深深的歸屬感和安全感。也只有在親子關(guān)系融洽的情況下，家長對孩子的教育教才會起到正面的作用。

二、鼓勵孩子獨(dú)立，但也有底線和要求

學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，孩子未來要面對的生活也是他自己選擇的生活。所以父母應(yīng)該盡可能地鼓勵孩子獨(dú)立，讓孩子自己做主，讓他學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)然，讓孩子自己做主，并不意味著放縱不管，有智慧的家長懂得把握分寸，懂得確立清晰的界限，并且也要適時(shí)地提高一定的幫助。孩子在這樣的環(huán)境中，內(nèi)心也會更加穩(wěn)定，會更有安全感，也會更加勇敢地面對一切狀況。

三、成長在于不斷刷新認(rèn)知

擁有自驅(qū)力的孩子，其家長往往也是自驅(qū)力很強(qiáng)的人。當(dāng)家長能夠做到不斷提升自己，不斷學(xué)習(xí)，刷新認(rèn)知，那么他身邊的孩子也會受到熏陶，也會學(xué)習(xí)父母，積極學(xué)習(xí)，使自己的能力獲得提高。這其實(shí)就是最好的家庭狀態(tài)，一家人都在成長，并且享受成長帶來的快樂。

為人父母，總感覺自己給予孩子再多也是不夠的。然而，我們要明白，為孩子塑造正確的三觀，為孩子的成長營造良好的家庭教育氛圍，這才是最重要的事情，會影響到孩子一生的成長與發(fā)展。