王進

1998年，李生華就讀于桂林電子科技大學通信工程專業(yè)。大學二年級時，他選修了體育公共課老師羅小剛的羽毛球課，由此開始接觸羽毛球。讓他沒想到的是，這次選擇羽毛球會為他以后的生活和工作帶來了很大的改變。

把愛好變成職業(yè)

大學期間，李生華曾參加過學校組織的學生比賽，獲得了男單亞軍。畢業(yè)后，他到賀州學院任教，成為一名通信工程專業(yè)的大學教師。出于對羽毛球的喜愛，李生華于2005 年考取了羽毛球國家二級裁判員證；2010 年考取羽毛球國家一級裁判員證。工作之余，李生華不僅經(jīng)常參加當?shù)嘏e辦的羽毛球比賽，還在賀州當?shù)氐臉I(yè)余比賽乃至廣西區(qū)青少年賽和廣西區(qū)運會等重要比賽中參與裁判工作。多年來，他不僅從開始的無名小卒逐漸成長為比賽經(jīng)驗豐富的高手，還帶動起身邊的很多同事和朋友參與到羽毛球這項運動中來。

2020 年9 月，賀州學院2020 級體育專業(yè)的學生強烈要求開設羽毛球?qū)ｍ椪n。由于學院原來的羽毛球?qū)ｍ椊處熞呀?jīng)轉(zhuǎn)崗，經(jīng)學院教委會討論決定，把有羽毛球特長的李生華從原來在人工智能學院調(diào)崗到旅游與體育健康學院，擔任羽毛球?qū)ｍ棇Ｈ谓處煟⒇撠煂W校羽毛球隊的訓練。李生華說：“我以前是學通信的，教了16年通信工程專業(yè)。這次轉(zhuǎn)崗，既是學院對我在羽毛球方面特長的一種認可，也是自己多年來一直堅持學習羽毛球理論的結(jié)果。其實，我一直想轉(zhuǎn)行當體育老師，這一次，我終于把愛好變成了職業(yè)。”

臨場指揮思路清晰

轉(zhuǎn)崗后的李生華于2021年和2022年帶領(lǐng)賀州學院羽毛球隊參加廣西區(qū)學生運動會羽毛球（大學組）比賽，獲得體育專業(yè)組男團第五名。他帶領(lǐng)和指導的學生滿立昆連續(xù)兩年蟬聯(lián)體育專業(yè)組男單冠軍，滿立昆和何勇搭檔還獲得了2021年男雙冠軍和2022年男雙亞軍。

2022年，在廣西區(qū)學生運動會大學生組的男單決賽中，滿立昆第一局曾一度落后。間歇時，李生華給滿立昆分析對方的技術(shù)特點，讓滿立昆調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，抓住對方弱點，穩(wěn)扎穩(wěn)打。結(jié)果，滿立昆慢慢把比分追回來并逆轉(zhuǎn)反超，最終以兩個21 比19 戰(zhàn)勝對手，拿下男單冠軍。李生華在臨場指導的時候給學生非常穩(wěn)的感覺，學生也充分信任他。如果學生在場上因為心情的波動出現(xiàn)失誤導致連續(xù)丟分，或者球路和打法被對手制約，李生華的指導總能成為學員的定心丸。他能在幫助學生盡快穩(wěn)定情緒的同時，清晰地講授如何應變。他的臨場指導言簡意賅且實用，學生們可以很快領(lǐng)悟并在場上貫徹他的想法。滿立昆深有體會地說：“李老師的臨場指導一向很棒，他的思路非常清晰，講解很有針對性，我按照他的要求去做，提升很快?！?/p>

對于教球，羽毛球半路出家的李生華說：“在教學和訓練中，我要不斷改進和完善羽毛球?qū)ｍ棇W生和學校羽毛球隊隊員的教學訓練內(nèi)容和訓練方法，因材施教，形成一套更加有效的教學訓練系統(tǒng)。同時，我經(jīng)常組織學生和隊員參加賀州市及周邊城市的各類羽毛球比賽，賽練結(jié)合，以此達到提高學生的比賽經(jīng)驗和心理素質(zhì)的目的。”

這兩年，李生華所帶的隊員在比賽中取得了較好成績，他本人也因指導能力突出、帶隊成績良好，在2022 年被廣西區(qū)教育廳、廣西區(qū)體育局評為優(yōu)秀教練員。和李生華相熟的大學羽毛球副教授包莉曾用兩個“淳樸”形容李生華——淳樸的人品、淳樸的球風。包莉說：“他太普通了，普通到無法找到合適的詞去描述。然而，他對羽毛球的摯愛也到了無法用合適的詞去描述。不管是教球還是當裁判，他始終是踏踏實實的?！?p>

當裁判時，李生華的話不多，但每逢遇到臨場拿捏不準的問題，他總是會主動請教裁判長和同行。廣西的國家級裁判韋曉毅非常感慨地說：“李生華是一位致力于羽毛球推廣的憨憨。不求回報，也不計較得失，就是單純地愿意為羽毛球付出?！?h3>致力青訓因材施教

工作之余，李生華還致力于青少年羽毛球的啟蒙訓練。多年來，為賀州市輸送了不少優(yōu)秀的青少年羽毛球選手，其學生在賀州市青少年羽毛球比賽中屢獲佳績。李生華說：“在培養(yǎng)青少年羽毛球人才的過程中，看著娃娃們的水平節(jié)節(jié)提高，我感到很開心?！?/p>

在青少年培訓方面，李生華有其獨特的方法。他充分利用自己在理科方面的扎實功底，以及多年在教師崗位上積累起的心理輔導經(jīng)驗，可以更好地調(diào)動學生訓練的積極性。

在給年齡較小的學生教技術(shù)動作的時候，李生華經(jīng)常引用一些更契合青少年的語言和肢體動作，讓小孩子更加通俗易懂地去理解，從而讓他們能夠更有效地去領(lǐng)悟羽毛球的技術(shù)動作。他的訓練風格是柔中帶剛，對初學的小孩子積極引導，通過一些和羽毛球相關(guān)的小游戲，提起他們對這項運動的興趣。對于一些身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力稍差的學生，李生華也是秉承著不拋棄不放棄的想法，盡量讓這些學生多參與運動，出出汗，從而提高他們的身體素質(zhì)。他說：“從小訓練羽毛球，并不是讓他們都朝著專業(yè)的路子走。讓孩子們從小培養(yǎng)一種愛好，堅持鍛煉，保持一個健康的體魄才是最重要的。”

李生華非常感謝恩師羅小剛帶他進入羽毛球領(lǐng)域，羽毛球運動讓他更加積極樂觀地對待生活和工作。能實現(xiàn)自己的夢想，把愛好變成職業(yè)，李生華是幸運的。賀州市的羽毛球整體水平在廣西還屬于比較落后，李生華在這片羽毛球待開發(fā)的土地上默默耕耘，明知短時期內(nèi)不會取得太突出的成績，但他依然堅持普及羽毛球運動，這種精神令人欽佩。正是因為有著一大批像李生華這樣默默付出的基層體育老師和羽毛球教練員，羽毛球項目才會得到更好的推廣和普及。