李秀月 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

一、中國(guó)特色勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)涵

中國(guó)特色勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的具體含義是指根據(jù)良好的經(jīng)濟(jì)學(xué)理念和方案分析中國(guó)實(shí)際上所承擔(dān)的勞動(dòng)問題的一門學(xué)科。勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)社會(huì)發(fā)展有重大影響，是經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。這門學(xué)科比較注重從經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析勞動(dòng)問題，就以科學(xué)劃分和分析方案為例，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是有關(guān)于經(jīng)濟(jì)的一門重要學(xué)科，它在勞動(dòng)管理需求中有發(fā)揮著十分重要的作用，在其政策方面也是有規(guī)定的。世界上沒有那種固定的經(jīng)濟(jì)學(xué)的理念，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)所包含的概念只能夠滿足某個(gè)發(fā)展中的階段的中國(guó)，并不能滿足每一個(gè)時(shí)間段的中國(guó)。有句話叫做取其精華，取其糟粕，因此一些不好的東西是需要摒棄的。我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)體制以公有制為主體，勞動(dòng)體制便包含在內(nèi)。勞動(dòng)這門學(xué)科的表現(xiàn)形式也存在不同的方式。中國(guó)特色勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)抓住了這一特點(diǎn)，為中國(guó)的勞動(dòng)工作提供了科學(xué)的依據(jù)。

二、中國(guó)特色勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本特點(diǎn)

有中國(guó)特色的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)要求有如下幾個(gè)特征：

一是鮮明的地位。中國(guó)特色勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)必須堅(jiān)持以馬克思主義作為指導(dǎo)，堅(jiān)定信念，保障群體利益，從人民群眾出發(fā)去分析和解決問題。就同一經(jīng)濟(jì)問題而言，有必要從多樣化的視角對(duì)問題進(jìn)行剖析，這將有利于得到多樣化的解決方案。

二是本土特色深厚。有中國(guó)特色的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)必須堅(jiān)持對(duì)中國(guó)本身勞動(dòng)問題的分析，中國(guó)目前所處的階段是社會(huì)主義初級(jí)階段，勞動(dòng)市場(chǎng)尚未健全，這一問題均要求中國(guó)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)需結(jié)合本土特色開展工作以保證所提概念具有現(xiàn)實(shí)意義。

三是研究方案多樣化。中國(guó)特色勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)需支撐馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理念、重視與馬克思科學(xué)抽象法應(yīng)用相結(jié)合、并與國(guó)外高質(zhì)量分析方案相結(jié)合，對(duì)我國(guó)現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)問題進(jìn)行深入剖析

四是應(yīng)用性強(qiáng)。中國(guó)特色勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用性表現(xiàn)在分析結(jié)果是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)服務(wù)的有效證據(jù)，勞動(dòng)人員、企業(yè)發(fā)展與政府政策等方面，保證了分析結(jié)果不僅具有學(xué)術(shù)意義而且符合實(shí)際發(fā)展需要。

三、中國(guó)特色勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)建設(shè)與發(fā)展的基本要點(diǎn)

中國(guó)特色勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的建設(shè)與發(fā)展需要科研與教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)所制定的目標(biāo)。從科學(xué)的角度進(jìn)行了剖析，應(yīng)注意彰顯馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)，表現(xiàn)出本土特點(diǎn)，凸顯了分析方案科學(xué)性與應(yīng)用性，這里面分為以下幾個(gè)方面：一是關(guān)注馬克思主義所呈現(xiàn)出來的視角與態(tài)度，增加保障與優(yōu)化民生觀點(diǎn)勞動(dòng)問題等。維護(hù)勞動(dòng)人民基本權(quán)利與職責(zé)，同樣是馬克思主義理念中的一個(gè)基本內(nèi)容，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)剩余價(jià)值問題的回避過大，闡明了資本與勞動(dòng)兩個(gè)生產(chǎn)要素，要求與市場(chǎng)系統(tǒng)相結(jié)合才能取得正確成果，并且提出的此成果具有一定的科學(xué)性，但在現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過程中，勞動(dòng)和資本是兩個(gè)基本的生產(chǎn)要素，二者是對(duì)立的關(guān)系，勞動(dòng)在這種關(guān)系上更為重要。勞動(dòng)工作人員在資擁有者中占了絕大多數(shù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)歸根到底是為群體服務(wù)，基于以人為本發(fā)展態(tài)度，有必要從維護(hù)與優(yōu)化群體利益角度出發(fā)，對(duì)勞動(dòng)問題進(jìn)行剖析。與此同時(shí)，維護(hù)勞動(dòng)人員有效權(quán)利不等于傷害資本利益。

二是摒棄形式分析方案，選取高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析依據(jù)。建設(shè)有中國(guó)特色的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，不僅需要與馬克思主義的分析觀點(diǎn)相結(jié)合，同時(shí)也要融合高質(zhì)量的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具，根據(jù)實(shí)際問題，選取科學(xué)依據(jù)。例如，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)更注重對(duì)實(shí)際證據(jù)的考察以及對(duì)計(jì)量分析基礎(chǔ)的援引，將數(shù)量模型較多地運(yùn)用于研究，其中，科學(xué)的組成需要人們?nèi)パ芯?，去援引，但不可以單一套用，而要根?jù)自身的條件進(jìn)行有效的分析與研究。

三是結(jié)合當(dāng)前階段我國(guó)勞動(dòng)區(qū)域存在的重、難點(diǎn)，為企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提供了有效基礎(chǔ)。此外，在總結(jié)國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前存在的不足和缺陷，給出自己對(duì)未來勞動(dòng)區(qū)域研究方向的看法和建議。具有中國(guó)特色的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，其分析對(duì)象不僅僅是為推理與計(jì)算服務(wù)，并從經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)中國(guó)勞動(dòng)區(qū)域在這一階段所存在的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了剖析，并給出合理分析判斷，給以高質(zhì)量的解決方案。

中國(guó)勞動(dòng)領(lǐng)域在這一階段所面臨的問題是十分復(fù)雜的，比如，工資集體談判、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)等、高校畢業(yè)生的就業(yè)情況等等，這類問題均有別于西方國(guó)家對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的研究脈絡(luò)，工會(huì)不獨(dú)立、二元經(jīng)濟(jì)組成的現(xiàn)實(shí)狀況、量大面廣的就業(yè)群體等等，都很難發(fā)現(xiàn)西方勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所得出的有效分析結(jié)論，于是這一切的疑問也都落在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)者的身上，中國(guó)的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)要關(guān)注身邊最現(xiàn)實(shí)的問題、最主要的是，分析必須立足于國(guó)內(nèi)的實(shí)際問題。

四、構(gòu)建和發(fā)展中國(guó)特色勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本要點(diǎn)

(一)科研人員要樹立理論自信

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)理論在我國(guó)的發(fā)展過程中，受到多種因素的影響，例如：理論基礎(chǔ)不足、方法落后、內(nèi)容不完善等，使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究學(xué)者在進(jìn)行研究時(shí)，不能獲得自豪感。在我國(guó)勞動(dòng)力經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，不能及時(shí)地處理勞動(dòng)力市場(chǎng)上出現(xiàn)的新問題，使得勞動(dòng)力經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國(guó)的應(yīng)用受到了一定的影響。要從根本上解決中國(guó)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新中的問題，就需要不斷增強(qiáng)自身的理論自信。有了這一理論基礎(chǔ)，我們就能正視現(xiàn)實(shí)，不斷地學(xué)習(xí)并解決這些問題。只有不斷樹立自信，我們的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)理論才會(huì)逐漸完善，我們的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)也會(huì)在我們的實(shí)際工作中獲得進(jìn)一步的發(fā)展。自信是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基本保證，我們要強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，把社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本原理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

(二)科研人員要加強(qiáng)科學(xué)研究

在科研方面，必須堅(jiān)持以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)為先導(dǎo)、以本國(guó)為特色、以適用為原則、以應(yīng)用為根本的科研方法。具體來說，主要有：

第一，要堅(jiān)持以馬克思主義為立足點(diǎn)，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度和社會(huì)生活的基本需要出發(fā)，從社會(huì)發(fā)展的高度來看待勞動(dòng)者的就業(yè)問題。在馬克思的理論中，最根本的內(nèi)容就是保護(hù)工人的基本權(quán)利，而在西方，人們通常會(huì)對(duì)剩余價(jià)值問題避而不談，而是將資本和勞動(dòng)作為兩大生產(chǎn)要素，以其在市場(chǎng)中的作用而得到了正常的收益，并且相信這樣的收益是有道理的。其實(shí)兩大生產(chǎn)要素即勞動(dòng)力與資本，是一種對(duì)立的、統(tǒng)一的、相互影響的、相互制約的、相互促進(jìn)的、相對(duì)的兩大生產(chǎn)因素。與資本所有者相比，勞動(dòng)者占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)歸根結(jié)底是為了人，因此，必須始終堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，從保障和改善民生的角度來對(duì)勞動(dòng)問題進(jìn)行研究。當(dāng)然，在保護(hù)工人合法權(quán)益的同時(shí)，也不能對(duì)資本家造成傷害。

例如，就業(yè)和收入分配等勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)問題，直接影響到勞動(dòng)者的切身利益。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)通常將失業(yè)的產(chǎn)生歸咎于勞動(dòng)力的過剩，然而，從馬克思主義的視角出發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)，由于我們的人口基數(shù)大，導(dǎo)致我們的勞動(dòng)力相對(duì)過剩，從而加劇了我們的資本利用，因此，我們應(yīng)該通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大勞動(dòng)力需求，制定最低工資等方式來解決我們的就業(yè)問題。從“勞動(dòng)力再生產(chǎn)”的視角，薪酬必須保障勞動(dòng)力再生產(chǎn)的正常進(jìn)行，薪酬水平太低，不僅會(huì)阻礙生產(chǎn)力的正常發(fā)展，而且還會(huì)傷害資本家的權(quán)益，因此，對(duì)人力資本的投入，也是公司必須要負(fù)的一項(xiàng)重大責(zé)任，但是，目前，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)只是從一般訓(xùn)練與專業(yè)訓(xùn)練兩個(gè)方面對(duì)公司與個(gè)體的職責(zé)進(jìn)行了劃分，而在“均衡工資”之外，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“生計(jì)工資”也起著很大作用，但是，在此基礎(chǔ)上，各國(guó)政府，特別是社會(huì)主義國(guó)家，很容易出現(xiàn)“只重視資金，不重視勞動(dòng)”的現(xiàn)象。

第二，拋棄形而上學(xué)的分析方法，選取合適的經(jīng)濟(jì)分析工具；建立中國(guó)特色的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，在繼承和發(fā)展馬克思主義的研究方法的同時(shí)，也要重視對(duì)西方經(jīng)濟(jì)分析工具的借鑒與運(yùn)用，并根據(jù)問題的實(shí)際情況，選用適當(dāng)?shù)姆治龉ぞ?。例如，在西方?jīng)濟(jì)學(xué)中，經(jīng)常會(huì)將經(jīng)驗(yàn)分析和計(jì)量分析工具的運(yùn)用作為重點(diǎn)，在進(jìn)行分析的過程中，大部分都會(huì)采用數(shù)量模型。我們可以將這些方法中的合理部分進(jìn)行吸收和借鑒。然而，我們不能將這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的套用，要避免為模型而模型的做法，要避免出現(xiàn)形而上學(xué)的趨勢(shì)。要將該模式適用于特定問題、適用于中國(guó)國(guó)情、適用于數(shù)量的特殊需求、以及數(shù)量之外的其他因素對(duì)其效果的影響等有機(jī)結(jié)合起來。

例如，在研究鄉(xiāng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)問題時(shí)，通常采用劉易斯的古典模型。中國(guó)的劉易斯拐點(diǎn)究竟有沒有發(fā)生，在理論上還存在著爭(zhēng)論。然而，劉易斯理論在中國(guó)農(nóng)村土地制度上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“自耕”傾向，在“自耕農(nóng)化”的背景下，農(nóng)村居民在農(nóng)村就業(yè)后很難擺脫其原有的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，因此，農(nóng)村居民的遷移行為也偏離了傳統(tǒng)理論的框架。此外，中國(guó)東中西部之間的發(fā)展差異比較顯著，“劉易斯拐點(diǎn)”與西方國(guó)家不同，近年來，中國(guó)沿海地區(qū)雖然出現(xiàn)了“農(nóng)民工短缺”和“工資上漲”的情況，但還沒有到“完全短缺”的程度，目前，中國(guó)還有很多富余勞動(dòng)力，但是這些富余勞動(dòng)力的流動(dòng)方向已經(jīng)改變，從沿海到內(nèi)陸，從東部到中西部，從外部部門到內(nèi)部部門，這些都是新的流動(dòng)方向。

針對(duì)目前國(guó)內(nèi)勞資關(guān)系中的重大難題，立足于政府、企業(yè)、社會(huì)等多個(gè)層面，開展科研工作，既要探索事物的內(nèi)在和內(nèi)在發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，又要使科研工作，特別是應(yīng)用科研能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展服務(wù)。中國(guó)的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，其目標(biāo)不在于進(jìn)行理論推導(dǎo)、計(jì)算，而在于對(duì)當(dāng)前中國(guó)勞動(dòng)領(lǐng)域存在的實(shí)際問題進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)闡釋、評(píng)估，并提供有益的決策依據(jù)。比如，工資集體談判、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、高校畢業(yè)生就業(yè)等問題，這些問題均與西方國(guó)家存在較大的差異。從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況來看，中國(guó)的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)必須從現(xiàn)實(shí)的角度來考慮，中國(guó)的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)也要有自己的特色。

(三)科研教師要注意教學(xué)創(chuàng)新

從教學(xué)上講，大學(xué)教育和研究生教育都要根據(jù)自己的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，對(duì)《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程進(jìn)行重新定位。在我國(guó)，《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門以人力資源管理和勞動(dòng)社會(huì)保障為主體的學(xué)科。這兩個(gè)專業(yè)在教學(xué)上有很大的區(qū)別，在我國(guó)，大多數(shù)的課程都是以人力資源管理為主，其內(nèi)容多是從企業(yè)和勞動(dòng)者的微觀層面進(jìn)行。在《勞動(dòng)與社會(huì)保障法》的教學(xué)中，要注意對(duì)勞動(dòng)與就業(yè)的政策分析，要注意對(duì)公共領(lǐng)域的人才的需求與管理?！秳趧?dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容，不管是什么專業(yè)，都要在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和教材建設(shè)上進(jìn)行相應(yīng)的改革。

要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義方法論課程的講授，并盡早實(shí)現(xiàn)“以科研為本”的教育模式的轉(zhuǎn)型；在專業(yè)課程中，應(yīng)將馬克思主義的理論與實(shí)踐相結(jié)合，在專業(yè)課程中加強(qiáng)對(duì)其的認(rèn)識(shí)。要盡快實(shí)現(xiàn)研究性的轉(zhuǎn)化，把“死板”的理論知識(shí)生活化。傳統(tǒng)的教育方法主要是課堂講授和個(gè)案分析，在傳授知識(shí)中起到了無可取代的作用。但是在強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更應(yīng)該注意如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；在注重理論的推算和驗(yàn)證的同時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)現(xiàn)象的分析，注重從實(shí)際問題中對(duì)理論的歸納、提升、補(bǔ)充和修訂。在充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位的前提下，更要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使其從傳統(tǒng)的教學(xué)模式到研究模式的快速過渡。在《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中，研究型教學(xué)方法是以知識(shí)教育為基礎(chǔ)，將學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，旨在增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與度，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。研究型教學(xué)是一種可以讓教學(xué)和科研相融合的行之有效的方法，通常情況下，它會(huì)采取小班級(jí)授課的方式。以小班化的形式進(jìn)行教學(xué)，通過老師的精心設(shè)計(jì)和預(yù)習(xí)，同學(xué)們?cè)谡n堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)熱情都得到了充分的激發(fā)，同學(xué)們不僅對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了較好的理解，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、分析等方面的能力有了較大的提高，同學(xué)們都能就他們感興趣的問題進(jìn)行探討，他們的實(shí)踐技能、運(yùn)用技能都有了很大的提高，教學(xué)成效非常顯著。

要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)訓(xùn)。從一定意義上來說，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究工人與企業(yè)之間的勞動(dòng)與雇傭行為的經(jīng)濟(jì)學(xué)，其最根本的特點(diǎn)就是應(yīng)用，但是在中國(guó)，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的實(shí)際與實(shí)驗(yàn)問題始終是這門學(xué)科發(fā)展中的一個(gè)主要問題。在實(shí)踐性教學(xué)方面，一是要加大社會(huì)調(diào)查力度，增強(qiáng)大學(xué)生的參與性，借助社會(huì)調(diào)查，加強(qiáng)對(duì)目前中國(guó)勞資關(guān)系中有關(guān)問題的剖析與研究；二是統(tǒng)計(jì)部門、勞動(dòng)就業(yè)部門也應(yīng)該盡早地構(gòu)建并健全相應(yīng)的科研數(shù)據(jù)平臺(tái)，讓高校、科研院所可以很容易地從有關(guān)的途徑獲得科研數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建上，一是要考慮把國(guó)際上比較成熟的科研試驗(yàn)轉(zhuǎn)換成教育試驗(yàn)，例如，巴特里奧、格林、卡格爾、將公卡等人用鴿子做試驗(yàn)，從收益和替代性兩個(gè)方面，研究了動(dòng)物勞動(dòng)的供應(yīng)曲線，并將其逐漸應(yīng)用于教育實(shí)踐；二是教育科研部門要與軟件公司密切配合，盡早地研制出適合于勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工具軟件。

集思廣益，努力編印具有中國(guó)特色的優(yōu)質(zhì)《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教科書?！秳趧?dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的“本土化”，并非簡(jiǎn)單地以“本國(guó)”為例。我國(guó)的教科書應(yīng)該著重處理如下問題：(1)關(guān)于中國(guó)的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)的研究觀點(diǎn)與方法，應(yīng)該予以說明。(2)要對(duì)比分析中西勞工經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距。(3)引入中國(guó)勞工經(jīng)濟(jì)問題產(chǎn)生的時(shí)間背景。(4)要緊扣當(dāng)前中國(guó)勞工經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最緊迫、最重要、最難解決的問題與個(gè)案，對(duì)其進(jìn)行深入的解釋與剖析。(5)把一些從國(guó)外文獻(xiàn)上直接譯過來的冗長(zhǎng)、難以理解的內(nèi)容刪減掉。(6)針對(duì)學(xué)生水平的差異，把握好教科書中量化分析內(nèi)容的比例。(7)以我國(guó)有影響力的教科書為依據(jù)，集中全國(guó)各地的優(yōu)秀教師，對(duì)教科書進(jìn)行再整理再編。

五、結(jié)語

綜上所述，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究在世界范圍內(nèi)都是極具重要的。正如中國(guó)這樣人口基數(shù)大、勞動(dòng)力豐富的大國(guó)更需要適時(shí)的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行指導(dǎo)。中國(guó)特色勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究要基于中國(guó)國(guó)情，堅(jiān)持馬克思列寧主義的引導(dǎo)，同時(shí)要重視實(shí)驗(yàn)研究，加強(qiáng)其實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。