李寧

我擔(dān)任班主任以來，一直在思考：我的班級(jí)應(yīng)該營造一種什么樣的氛圍，要構(gòu)建一種什么樣的班級(jí)文化？直到有一天在《第56號(hào)教室的奇跡》一書中看到這樣的一句話：“教室里有一種叫愛的東西涌動(dòng)?！蔽宜查g醍醐灌頂，這不正是我理想中的樣子嘛——以信任取代恐懼，用賞識(shí)激發(fā)內(nèi)心?；谶@樣的理念，我一直堅(jiān)持做好三件事：悅納學(xué)生、塑造學(xué)生、幫助學(xué)生。

一、悅納學(xué)生

接到新班級(jí)，我就秉承一個(gè)心態(tài)：每個(gè)學(xué)生在我這里都是一張白紙，我要做的就是讓他想要展現(xiàn)自己最好的一面。讓我對他的期待、信任等成為他想要“不斷上進(jìn)，做最好的自己”的內(nèi)在動(dòng)力。

要做好這一點(diǎn)，悅納每一位學(xué)生就是我的必修課。例如，聽說某個(gè)學(xué)生之前不守紀(jì)律，我就當(dāng)作不知道，只把他看作遵守紀(jì)律的好學(xué)生。因?yàn)樾膽B(tài)會(huì)決定行動(dòng)和言語，而學(xué)生是很敏感的，他能從你的話語和一些細(xì)節(jié)行為上判斷出你對他的態(tài)度和評(píng)價(jià)。同時(shí)，我還努力去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，去肯定他，去贊揚(yáng)他。讓每一位學(xué)生都覺得“老師認(rèn)為我很棒”，這成了我接到新班的第一個(gè)工作重點(diǎn)。

二、塑造學(xué)生

在與學(xué)生建立了良好的關(guān)系之后，接下來就是讓他們明了我心目中好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，他們就會(huì)不自覺地向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠攏。所以這一階段我的工作重點(diǎn)是明確優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要深思熟慮，一旦確定就要一貫治之，不能有搖擺，不能模棱兩可。同時(shí)還需要堅(jiān)持，因?yàn)檫@是個(gè)長期的過程，需要堅(jiān)持宣傳，堅(jiān)持指導(dǎo)。這中間做的好的學(xué)生我要大力表揚(yáng)，樹立標(biāo)桿。尤其是在態(tài)度上務(wù)必明確表示我的贊賞。

三、幫助學(xué)生

經(jīng)過一段時(shí)間之后，班里難免會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活上掉隊(duì)。這時(shí)學(xué)生會(huì)有各種各樣的問題，犯各種各樣的錯(cuò)誤，這些都是很正常的現(xiàn)象。這時(shí)我要做的就是幫助他們，幫他們想辦法，幫他們解決問題，為他們解答困惑，為他們排憂解難，為他們出謀劃策。所以這一階段我的工作重點(diǎn)就是做好學(xué)生成長路上的指導(dǎo)者。要做好這一點(diǎn)，首先班主任的處事態(tài)度很重要。永遠(yuǎn)要秉承遇事指引學(xué)生，遇事幫學(xué)生想辦法，建議以后如何規(guī)避此類事情的發(fā)生，而絕不是職責(zé)和批評(píng)。批評(píng)指責(zé)很多時(shí)候不但不起到作用，還會(huì)適得其反。作為班主任，這個(gè)時(shí)期的努力方向就是如何做到讓學(xué)生信服你。這一點(diǎn)很考驗(yàn)班主任的綜合能力。所以，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷提升自己，做一個(gè)有智慧，不管什么時(shí)候都能幫到學(xué)生的老師。

最后，總結(jié)一下我的觀點(diǎn)：老師的態(tài)度很大程度上能決定學(xué)生的行為表現(xiàn)和風(fēng)格展現(xiàn)。所以要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，激勵(lì)他們展現(xiàn)最好的自己。