蔡石柳

習(xí)主席深刻指出，要用信任的眼光、欣賞的眼光、發(fā)展的眼光看待基層官兵。一線帶兵人貫徹落實習(xí)主席的重要指示，必須注重用信任欣賞發(fā)展的眼光捕捉官兵的“閃光點”，因勢利導(dǎo)、因時而宜、因材施教，不斷激發(fā)其內(nèi)生動力和工作主動性，才能上下同欲推動單位建設(shè)又好又快發(fā)展。

一、端正根本態(tài)度，打造相互理解信任的“朋友圈”

毛澤東指出：“很多人對于官兵關(guān)系、軍民關(guān)系弄不好，以為是方法不對，我總告訴他們是根本態(tài)度（或根本方法）問題，這態(tài)度就是尊重士兵和尊重人民?！被鶎庸俦遣筷牭幕A(chǔ)，不管部隊使命任務(wù)如何改變、基層官兵特點如何變化，堅持以兵為本、士兵至上的根本態(tài)度始終是基層干部帶兵育人的前提條件。

一是善于換位思考?！叭糁渌迹厣砣肫渲??！币痪€帶兵人要放下架子、俯下身子，自覺摒棄干部所謂的“優(yōu)越感”“特殊感”，充分認(rèn)清學(xué)歷不代表能力、知識不等于經(jīng)驗。廣泛開展“五同”“三互”“雙四一”等活動，深入戰(zhàn)士、了解戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士融為一體，主動換位思考、真誠換心感受，才能真正體會到兵之酸甜苦辣，找準(zhǔn)以情帶兵的切入點和突破點。

二是堅持平等交流。帶兵先帶心，帶心先交心。要通過大談心活動，認(rèn)真傾聽官兵的真實想法，了解他們的現(xiàn)實困難，多用欣賞的眼光去平等交流，推心置腹、坦誠相見，把談心變成拉家常、交朋友的過程，少用官話、套話，多些白話、實話，通過講真話、交真心、訴真情，讓對方感到想談、敢談、愿談，真正消除思想顧慮，贏得官兵信任。

三是突出知人善任?；鶎痈刹孔鳛榛鶎庸ぷ鞯慕M織者，要深入考察了解每名官兵的能力素質(zhì)，充分挖掘其特長優(yōu)勢，在安排工作時要注重用其所長，把合適的人放到合適的崗位上，并給予相應(yīng)的權(quán)力，不能處處干預(yù)。即便在官兵干事創(chuàng)業(yè)中犯錯時，也要以實事求是的態(tài)度對待官兵的問題，準(zhǔn)確把握“三個區(qū)分開來”的原則要求；對工作中出現(xiàn)的過失，要耐心幫助官兵認(rèn)識錯誤、吸取教訓(xùn)、改進工作，不能簡單處分了事；對因犯錯誤受處分的同志，要給予改正錯誤的機會，讓其卸下包袱、輕裝上陣，不搞一棍子打死。

二、注重關(guān)愛幫扶，架設(shè)解兵憂暖兵心的“連心橋”

“將之求勝者，先致愛于兵?！标P(guān)愛幫扶是官兵之間建立信任關(guān)系的良方妙藥，更是知兵愛兵的“金鑰匙”。一線帶兵人只有通過實際行動關(guān)心愛護官兵，積極幫助解決實際困難，想方設(shè)法化解矛盾問題，官兵才會從心底里感激你、信任你，在工作上主動支持你、擁護你。

一是真心關(guān)愛身心健康。結(jié)合新兵入營、老兵退伍、骨干配備等時機組織心理篩查，全面掌握官兵心理健康狀況，并逐人建立心理檔案。適時邀請專家開展心理知識宣講，扎實開展心理適應(yīng)訓(xùn)練，幫助官兵掌握心理調(diào)節(jié)方法，有效發(fā)泄負(fù)面情緒，使官兵身心得到放松，減少心理問題的發(fā)生。結(jié)合單位實際科學(xué)制訂訓(xùn)練計劃，不搞“一刀切”“大鍋煮”式訓(xùn)練，嚴(yán)格按綱施訓(xùn)，嚴(yán)禁盲目蠻訓(xùn)。定期對常見軍事訓(xùn)練傷進行講解，幫助官兵系統(tǒng)掌握預(yù)防方法，積極預(yù)防訓(xùn)練傷發(fā)生。

二是盡心化解矛盾壓力。家是官兵心靈的歸宿，后方穩(wěn)則前方安。要常態(tài)開展政治考核上門專訪、家屬來隊隨機拜訪、重大節(jié)日電話慰問，主動了解家庭情況，通報現(xiàn)實表現(xiàn)，表達慰問感謝。聯(lián)合地方團委、婦聯(lián)等部門舉辦鵲橋會，為大齡未婚官兵找對象談婚戀創(chuàng)造條件；結(jié)合授銜晉銜儀式、立功受獎表彰會等時機，邀請官兵親屬來部隊體驗軍營生活，親口送上美好祝福，做到家屬知心、官兵安心。

三是用心維護正當(dāng)權(quán)益?；鶎痈刹吭诎才殴ぷ鳌⒎峙淙蝿?wù)時，要充分考慮官兵承受能力，不超負(fù)荷安排、不搞層層加碼，切實尊重官兵業(yè)余時間支配權(quán)，保留官兵處理個人、家庭事務(wù)的時間和空間，積極營造寬松和諧的工作生活環(huán)境。堅持以“我為群眾辦實事”實踐活動為抓手，協(xié)調(diào)地方相關(guān)部門解決家屬就業(yè)、子女入學(xué)、住房保障以及家庭涉法等實際困難，及時做好出現(xiàn)重大疾病、家庭遭受重大變故的官兵救濟慰問工作，不斷提升官兵的歸屬感、獲得感、幸福感。

三、把握特點規(guī)律，立起科學(xué)文明帶兵的“風(fēng)向標(biāo)”

習(xí)主席強調(diào)，“青年官兵同過去相比發(fā)生了很大變化，要研究把握新形勢下帶兵的特點規(guī)律”?，F(xiàn)在的基層官兵大多是“獨生一代”“網(wǎng)生一代”，他們普遍具有民主意識強、接受新事物快的共性特點，又有抗壓能力差、網(wǎng)絡(luò)依賴性強等個體差異。一線帶兵人要善于用欣賞的眼光，堅持糾偏和正向相結(jié)合，堅持嚴(yán)管和厚愛相統(tǒng)一，不斷鞏固和發(fā)展團結(jié)友愛和諧純潔的內(nèi)部關(guān)系。

一是教育要循循善誘。教育的本質(zhì)是人點亮人的過程，而欣賞則是點亮過程中觸碰的火花。面對青年官兵的共性特點和個體差異，要多采取討論式、互動式、自主式、情景式等教育方法，找準(zhǔn)官兵的愛好“興趣點”、思想“關(guān)注點”、情感“共鳴點”，選好場地消除戒備點，調(diào)整情緒防止對立面，打開話題突破口，使官兵在春風(fēng)化雨、循循善誘的氛圍中輕松愉悅地接受教育。

二是管理要嚴(yán)寬相濟?！皣?yán)管”是“厚愛”的基礎(chǔ)和前提，“厚愛”是“嚴(yán)管”的出發(fā)點和落腳點，兩者之間相輔相成，缺一不可。基層干部作為管理者，要正確處理“嚴(yán)管”和“厚愛”之間的關(guān)系，在工作和訓(xùn)練中堅持從嚴(yán)管理，依法帶兵，力戒簡單粗暴的帶兵態(tài)度和打罵體罰的帶兵方法。同時注重在思想上激勵、在工作上支持、在待遇上保障、在身心上關(guān)懷，始終把對官兵的深情厚愛體現(xiàn)在日常生活中，不斷激發(fā)大家干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性。

三是處事要公平公正。《荀子》有云：公生明，偏生暗?；鶎痈刹繉Υ聦僖灰曂?，不搞親疏遠近，不講關(guān)系背景，尤其是對接受能力差、訓(xùn)練跟不上的戰(zhàn)士不埋怨，堅持耐心幫教；對有心理問題和身患疾病的戰(zhàn)士不歧視，堅持熱心幫助；對犯有過失、遭受挫折的戰(zhàn)士不冷落，堅持鼓勵關(guān)懷。嚴(yán)格落實事務(wù)公開制度，尤其是在立功受獎、入黨考學(xué)、選拔晉升、請假探親等敏感事務(wù)上，堅持名額、條件、程序、結(jié)果四公開，真正做到“一碗水端平”，官兵才能滿意服氣。

四、激發(fā)動力活力，搭建人人成才進步的“戲臺子”

唯物辯證法認(rèn)為，事物的發(fā)展道路總是前進性與曲折性相伴，上升性與回復(fù)性相隨，總體呈現(xiàn)波浪前進的趨勢。同樣，基層官兵的成長發(fā)展也是可塑的，成長期間會出現(xiàn)各類暫時性、階段性的不適應(yīng)問題，這就需要一線帶兵人當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”，加強培養(yǎng)幫帶，幫助官兵把準(zhǔn)“發(fā)展航向”，著力形成“人人努力成才、人人皆可成才”的良好局面。

一是用職業(yè)規(guī)劃助推成長。綜合考慮官兵崗位職能、興趣愛好、優(yōu)點缺點，為其量身定制成長發(fā)展“路線圖”，推薦有寫作功底的優(yōu)秀干部到上級機關(guān)交流任職，鼓勵愛鉆研的技術(shù)干部搞好課題研究和技術(shù)革新，選送有發(fā)展?jié)摿Φ能娛繀⒓勇殬I(yè)技能培訓(xùn)和學(xué)歷升級，為他們成長進步“搭好臺”“鋪好路”。充分發(fā)揮“第二課堂”作用，開設(shè)書法、繪畫、樂器、攝影等興趣小組，建立讀書打卡制度，讓官兵樂在其中、學(xué)有所成，聚力培養(yǎng)官兵“一專多能、一兵多用”。

二是用先進典型感召官兵。結(jié)合“學(xué)習(xí)強軍思想、建功強軍事業(yè)”教育實踐活動，深入學(xué)習(xí)衛(wèi)國戍邊英雄集體、“逐夢海天的強軍先鋒”張超、“新時代排雷英雄”杜富國等先進事跡，積極挖掘、培養(yǎng)和宣傳在崗位練兵、比武考核等活動中涌現(xiàn)出的先進典型，組織“典型在身邊、我們怎么辦”大討論，引導(dǎo)官兵以先進典型為榜樣和標(biāo)桿，自覺對標(biāo)先進找差距、查不足，立足本職踐行先進性要求、鉚在崗位發(fā)揮模范性作用。

三是用考評獎懲提升士氣。以“雙爭”活動為牽引，推行流動紅旗、“揭短亮牌”、“龍虎榜”等制度，將官兵日常表現(xiàn)和大項任務(wù)完成情況作為“雙爭”評比重要依據(jù)，在階段性總結(jié)評比中“曬一曬”“比一比”，讓“能者”有動力、“不能者”有壓力，使“慢作為、不作為、亂作為”的官兵受到批評和警醒。嚴(yán)格評比結(jié)果運用，將評比結(jié)果與評功評獎、提拔任用、送學(xué)深造等官兵切身利益掛鉤，做到獎就獎到官兵心坎上，打板子就打到具體人身上，切實解決“干與不干、干多干少、干好干壞一個樣”的問題。