王曉庸,許 晶

(北京理工大學(xué) a.研究生院;b.人文學(xué)院,北京 100081)

一、研究生美育問題的提出及研究現(xiàn)狀考察

黨的二十大報告指出,實施科教興國戰(zhàn)略,強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。堅持科技自立自強(qiáng),全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才培養(yǎng)在全黨全國各族人民邁上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程和向第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時刻,再次被黨的重要會議提及。研究生教育是繼大學(xué)本科教育后培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新型、復(fù)合型專門人才的重要教育形式,承擔(dān)著高端人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的重要使命。

(一)研究生美育的時代需求

我國首部整體反映研究生教育的教學(xué)用書《研究生教育概論》中,2010年起研究生參與國家基金項目和國家自然科學(xué)獎第一完成人學(xué)歷情況兩項數(shù)據(jù)表明:在校研究生及畢業(yè)生是我國科研活動的主要參與者和貢獻(xiàn)者,研究生畢業(yè)生是我國科學(xué)研究的骨干力量,我國自主培養(yǎng)的研究生已經(jīng)成為我國科技創(chuàng)新的核心力量[1]。2010年起,我國已從研究生教育大國向研究生教育強(qiáng)國邁進(jìn),研究生教育開啟高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展模式。但在我國研究生教育快速發(fā)展過程中,也暴露了一些質(zhì)量方面的短板,如培養(yǎng)粗放等。就如何促進(jìn)研究生心理健康等議題[2],如何解決現(xiàn)有問題,筆者關(guān)注了中國知網(wǎng)研究生教育論文、中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會學(xué)術(shù)論文及北京理工大學(xué)研究生教育教學(xué)成果申報研究主題,發(fā)現(xiàn)與研究生品格塑造、知識構(gòu)建、能力提升、科研產(chǎn)出相關(guān)的內(nèi)容成為學(xué)界研究的熱點(diǎn),但也發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究在方法論上呈現(xiàn)出較為明顯的學(xué)科限制和同質(zhì)化問題,因此,需要從外界“破壁”,為研究生教育發(fā)展提供新的“催化劑”。

回歸黨的教育方針政策,2018年9月,習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出,要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在深入貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神過程中,教育系統(tǒng)不斷總結(jié)“五育并舉”教育理念,將其作為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育的重要指導(dǎo)理念。2013年11月,黨的十八屆三中全會提出了“改進(jìn)美育教學(xué),提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)”的新要求;2015年9月,國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》;2020年10月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》;同月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳又印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》。系列文件的出臺為我國完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系特別是新時代美育評價改革指明了方向。[3]

從黨的十八大到黨的二十大,“立德樹人、五育并舉”是黨和國家持續(xù)堅持的育人方針。2012年黨的十八大報告第一次把立德樹人作為我國教育事業(yè)的根本任務(wù),明確提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人;2017年黨的十九大報告再次強(qiáng)調(diào)立德樹人和德智體美勞全面發(fā)展;2022年黨的二十大報告繼續(xù)堅持高等教育立德樹人、德智體美勞全面發(fā)展?；凇傲⒌聵淙?、五育并舉”的育人方針,可從德智體美勞教育元素上尋找“破壁”動力,發(fā)揮美育特性,重塑“以美養(yǎng)德、以美賦新、以美療愈”教育內(nèi)容,將美育嵌入研究生培養(yǎng)方案,從內(nèi)容和制度兩個維度助力解決研究生培養(yǎng)關(guān)注的理想信念、創(chuàng)新活力、心理健康問題,用美育回應(yīng)研究生教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的時代之問。

(二)研究生美育研究現(xiàn)狀

美育是否引起了學(xué)界重視?美育與研究生教育的學(xué)界共識如何?用美育解決研究生教育相關(guān)問題已有哪些科研成果支撐?筆者分別以“藝術(shù)教育與研究生教育”“美育與研究生教育”為關(guān)鍵詞檢索知網(wǎng)2002—2022年間論文發(fā)表情況,以期了解研究生美育研究現(xiàn)狀。共搜索到14篇文章,包括核心期刊文章5篇、普通刊物文章9篇。詳見表1和表2。

表1 《學(xué)位與研究生教育》雜志相關(guān)論文(2002—2022)

分析可得:第一,從研究主題上看,14篇文章中,美育助力研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿20年考察全階段。隨著國家安全與文化自信及國家對思政教育的重視,研究美育與傳統(tǒng)文化或思政教育融合的主題開始出現(xiàn)。14篇文章體量雖小,但內(nèi)容反映時代要求。美育與研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)、美育與研究生德育、美育與研究生傳統(tǒng)文化教育及美育與研究生培養(yǎng)的宏觀研究,形成了多樣化研究方向,體現(xiàn)了美育工作者或具有美育意識的研究生教育工作者的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)。第二,從研究熱度及內(nèi)容上看,2002—2022年的20年間,研究生美育共產(chǎn)生14篇研究論文,相較于研究生德育104篇、研究生體育41篇,美育對研究生培養(yǎng)的價值暫時還未得到研究生教育學(xué)界的重視。而且僅有的14篇文章,更多的是理論探討,對一線工作的指導(dǎo)性和實踐性不強(qiáng)。第三,從研究持續(xù)性上看,14篇文章作者中僅有北京理工大學(xué)一位研究者刊發(fā)了兩篇研究生美育主題文章,研究生美育的研究持續(xù)性不足,研究成果尚不突出,需要更多的美育工作者和有美育意識的研究生教育工作者拓荒研究生美育。

綜上所述,美育進(jìn)入研究生教育是研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的新時代需要,研究生美育已有星星之火,有待燎原之勢。進(jìn)一步探索美育在研究生教育發(fā)展方式上的創(chuàng)新性、發(fā)展目標(biāo)上的全面性、發(fā)展動力上的內(nèi)源性、制度建設(shè)上的保障性,用學(xué)術(shù)研究指導(dǎo)一線實踐,才能從根本上為研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)學(xué)科力量,研究生美育的價值也在于此。

二、個案視角下的美育效能可行性分析

基于以上所提出的問題和探索需要,本文以北京理工大學(xué)和清華大學(xué)兩所高校的實際案例來分析美育“以美養(yǎng)德、以美賦新、以美療愈”效能的可行性。

(一)“以美養(yǎng)德”助力研究生精專報國思想:北京理工大學(xué)案例

2018年,習(xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院八位老教授的回信中提出了“弘揚(yáng)中華美育精神”的重大時代命題[4]。這即是強(qiáng)調(diào)美的最高境界是崇高,美能強(qiáng)化信仰照亮崇高,美育就是要使人進(jìn)入一種崇高的精神境界?！芭d于詩,立于禮,成于樂”,“以美養(yǎng)德”既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,也是黨在延安開展思政教育探索紅色育人之路的經(jīng)典歷史。北京理工大學(xué)“紅色領(lǐng)航”美育思政項目立足藝術(shù)講述思政故事,在內(nèi)容上下工夫,通過音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)、雕塑、文學(xué)等經(jīng)典紅色藝術(shù)內(nèi)容和“體驗式+沉浸式+互動式”的教學(xué)方法,對學(xué)生進(jìn)行家國情懷與科技報國教育,提升思政教育的親和性、感染力、生動性,提高學(xué)生政治素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。(具體課例見表3)目前“紅色領(lǐng)航”項目將該校管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院作為研究生黨課試點(diǎn),其嚴(yán)肅又不乏審美趣味的風(fēng)格受到研究生的歡迎。

表3 北京理工大學(xué)“紅色領(lǐng)航”美育思政課例

通過系列學(xué)習(xí),青年學(xué)生(含選聽研究生)普遍反映:以美育開展思政教育更適合和更便于接受,思想政治教育效果更好。課例內(nèi)容引發(fā)了青年學(xué)生對黨史校史的關(guān)注,加深了他們熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的情感,吸引了更多的普通大學(xué)生積極向黨組織靠攏。以2019至2020學(xué)年第一學(xué)期為例,98%的學(xué)生加深了對黨和國家的政治認(rèn)同,69%的學(xué)生愿意積極了解中國共產(chǎn)黨的歷史,32%的學(xué)生考慮提交入黨申請書,13%的學(xué)生提交了入黨申請書,極大深化了理工科學(xué)生對自身使命和科技報國的認(rèn)識。我們認(rèn)為這樣的經(jīng)驗可以遷移到研究生階段,并在具體設(shè)計上與研究生思政教育相結(jié)合。

(二)“以美賦新”支持科研創(chuàng)新:北京理工大學(xué)案例

美育對創(chuàng)新支持很重要的一個方面是個性解放、激發(fā)和喚醒創(chuàng)新的自覺意識。創(chuàng)造性不是靠外來的東西擠壓出來的,而是來自人的內(nèi)心世界,是一種心理的能量、情感的能量。美育能夠激發(fā)人的情感和精神。司馬遷在《史記·樂書》中就指出,“樂”可以使人“動蕩血脈,通流精神”。[5]

我國神舟十三號載人飛船系統(tǒng)總體副主任設(shè)計師、中國航天科技集團(tuán)總體設(shè)計部高級工程師、北京理工大學(xué)飛行器設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生李蒙講述了自己的“以美賦新”經(jīng)歷。李蒙是交響樂愛好者,音樂帶給他的不僅是精神的放松、情緒的撫慰,還有對科學(xué)研究的啟發(fā)。在執(zhí)行神舟十三號載人飛船任務(wù)時,李蒙遇到了“控制效果總是達(dá)不到理想的終端要求”的實際困難。通常交響曲呈示部主部和副部都各只有一個主題,而布魯克納交響曲則有多個主題或者主題群,李蒙就借鑒了布魯克納交響曲與常規(guī)交響曲范式的不同,在交會對接軌道控制策略設(shè)計時仿照布魯克納多主題創(chuàng)作原理,設(shè)置了多個控制變量,解決了科研難題,實現(xiàn)了理想的終端效果。李蒙的個案非常具有典型性,充分說明藝術(shù)對科研工作的啟迪、助益作用。

(三)“以美療愈”構(gòu)建研究生和諧健康心態(tài):清華大學(xué)案例

藝術(shù)和美讓人的心靈中發(fā)生什么?那就是深深喚起靈性、激活人性,抒發(fā)情懷、宣泄情緒,以藝術(shù)映照生活,為生活注入詩意。

清華大學(xué)心理健康中心與藝術(shù)教育中心共同開設(shè)了一門課程——音心諧美樂隊合奏課,課程由我國知名音樂教育家周海宏主講。課程內(nèi)容以樂曲為載體,通過對音樂的沉浸式、體驗式、合作式學(xué)習(xí),學(xué)生不僅獲得了音樂的熏陶、音樂技能的掌握(如能夠獨(dú)奏或合作彈奏樂曲),更重要的是學(xué)會了用音樂調(diào)節(jié)自己的情緒,使音樂成為一種情緒撫慰,從而給心靈“充電”,以及在音樂中生發(fā)集體主義精神和人際合作能力。

選修該課程的2018級物理系一名大三學(xué)生以“音樂,撬開我心靈上緊鎖的窗”為題撰寫了結(jié)課感言:

上大學(xué)后我陷入人生低谷直到最近被確診為重度抑郁癥,從大二開始我?guī)缀鯖]有再去認(rèn)識新的朋友。兒時我曾學(xué)習(xí)過美術(shù)和二胡——這不僅讓我覺得自己在藝術(shù)方面或許有一定天賦,也讓我在沉浸美術(shù)和音樂時忘掉不快。學(xué)期的行走的樂隊課程,以音樂為橋梁,我和外部世界聯(lián)系了起來,讓我走出自己久居的小世界,收獲的友誼也讓我心里暖暖的,和組員們一起組隊坐下彈琴時,我的滿足和喜悅是無法估量的……感謝各位老師對于這門課的付出,這門課讓我收獲了很多,也學(xué)到了更多思考問題的方式,希望自己能帶著這些本領(lǐng),風(fēng)和日麗地走下去。

從這段感言可見音樂藝術(shù)的療愈功能顯現(xiàn)在學(xué)生的實際體驗中。

從以上案例可以看出,美育在“以美養(yǎng)德、以美賦新、以美療愈”方面有自己的學(xué)科貢獻(xiàn)。如能進(jìn)一步與研究生培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)結(jié)合,將對培養(yǎng)符合國家需要、具有精專報國品德和積極健康心理品質(zhì)的高層次創(chuàng)新人才起重要作用。

三、從必修課程到實踐活動:北京理工大學(xué)研究生美育的一線經(jīng)驗與啟示

北京理工大學(xué)研究生美育起步較早,2009年以來陸續(xù)產(chǎn)生多項研究成果,獲得教育部、北京市教委、中國高等教育學(xué)會美育專業(yè)委員會獎項并在《學(xué)位與研究生教育》刊發(fā)論文,近年來相關(guān)研究成果陸續(xù)在一線教育教學(xué)中得到運(yùn)用。目前,北京理工大學(xué)開設(shè)了研究生美育必修課“體育與藝術(shù)素養(yǎng)”1門、聯(lián)動研究生美育講座學(xué)術(shù)實踐活動1個、研究生美育思政黨課試點(diǎn)1個,從培養(yǎng)方案制度層面落位“以美養(yǎng)德、以美賦新、以美療愈”理念。

(一)美育必修課進(jìn)入研究生培養(yǎng)方案

研究生培養(yǎng)方案是培養(yǎng)單位進(jìn)行研究生培養(yǎng)的主要依據(jù),一般包括培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、學(xué)習(xí)年限、課程設(shè)置、學(xué)位論文工作、培養(yǎng)方式與方法及各培養(yǎng)單位根據(jù)實際情況確定的其他內(nèi)容(如教學(xué)實踐、科研實踐、學(xué)術(shù)活動等),它是高校研究生培養(yǎng)理念的具體體現(xiàn),也是開展研究生培養(yǎng)活動、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的指導(dǎo)性文件。在培養(yǎng)方案中,課程設(shè)置、教學(xué)實踐、科研實踐和學(xué)術(shù)活動是研究生育人的重要抓手。從《北京理工大學(xué)2021版學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方案》中,我們可以看到美育課程已進(jìn)入方案,課程名稱是“體育與藝術(shù)素養(yǎng)”,為8學(xué)時0.5學(xué)分的必修課程,面向理工科和文科學(xué)術(shù)型碩士開放。這是走在全國高校研究生教育前列的創(chuàng)舉。

據(jù)北京理工大學(xué)研究生院介紹,該課程定位是落實“五育并舉”育人方針的具體舉措。課程教學(xué)目標(biāo)是通過本課程的學(xué)習(xí)了解音樂、體育、美術(shù)的基本理論與研究方法,熟悉其中涉及的藝術(shù)與體育健康知識,注重美育熏陶、強(qiáng)化體育鍛煉,提升美育、體育水平,以“人的全面發(fā)展”為理念,以立德樹人為根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。課程主要內(nèi)容見表4。

表4 北京理工大學(xué)研究生培養(yǎng)方案之“體育與藝術(shù)素養(yǎng)”教學(xué)模塊

相較于其他課程,“體育與藝術(shù)素養(yǎng)”課程從服務(wù)研究生創(chuàng)新能力核心目標(biāo)及其配套的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計看,現(xiàn)有教學(xué)大綱與本科生美育較為相似,更多地停留在藝術(shù)鑒賞層面,在藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)關(guān)聯(lián)上還有較大提升空間,但美育以課程方式納入研究生培養(yǎng)方案是特別值得肯定和借鑒的創(chuàng)新性嘗試,且各模塊內(nèi)容也在一定程度上反映了“以美養(yǎng)德、以美賦新”的教育理念。比如,模塊一通過現(xiàn)代藝術(shù)鑒賞提升學(xué)生創(chuàng)新精神;模塊二講授中國古琴和戲曲等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,符合社會主義核心價值觀思政教育;模塊四鼓勵研究生參與多維度學(xué)術(shù)活動和實踐活動。學(xué)術(shù)活動包括國際會議、學(xué)術(shù)論壇等,實踐活動包括科技實踐、社會實踐及研究生思政工作等。(1)《北京理工大學(xué)2021版學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方案》,第2-3頁。在實際操作中,表4里的實踐還包括校內(nèi)美育講座、校園美育活動等課外有益補(bǔ)充,以靈活參與的方式納入培養(yǎng)方案。表5是研究生美育講座列舉,這些講座對提升研究生創(chuàng)新能力、心理健康和政治素養(yǎng)具有積極意義。

表5 北京理工大學(xué)研究生美育講座

美育進(jìn)入研究生培養(yǎng)方案彰顯了北京理工大學(xué)美育育人的意識和理念。作為實踐探索的先行者,這些經(jīng)驗值得總結(jié)和推廣。在此,筆者基于研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的視角提出一些完善建議。

第一,需進(jìn)一步思考美育內(nèi)容與育人目標(biāo)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。目前被列入研究生培養(yǎng)方案的美育課程,從教學(xué)大綱中可以看出,其教育內(nèi)容與本科階段美育內(nèi)容相似度較高。研究生美育應(yīng)與研究生教育目標(biāo)相結(jié)合,側(cè)重點(diǎn)聚焦在研究生思政教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和心理健康三個方面,而不只是停留在一般意義上的藝術(shù)欣賞內(nèi)容。第二,在學(xué)術(shù)講座實踐環(huán)節(jié),可發(fā)揮“統(tǒng)分結(jié)合”優(yōu)勢,鼓勵二級學(xué)院自設(shè)內(nèi)容,將美育內(nèi)容的廣泛性和具體專業(yè)的針對性結(jié)合起來。比如可根據(jù)專業(yè)劃分增加學(xué)科美內(nèi)容,在這方面,中國工程院院士胡海巖教授主編的《科學(xué)與藝術(shù)演講錄》值得借鑒(詳細(xì)內(nèi)容見表6)。胡院士在書中提到:“近年來,我國教育界日益強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)和人文社會科學(xué)交叉、科學(xué)和藝術(shù)融合,促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才成長?！Y孔陽編著的《美與審美觀》引起我對美學(xué)的興趣,后來徐本順等編著的《數(shù)學(xué)中的美學(xué)方法》促使我對科學(xué)與美學(xué)關(guān)系的思考,從此在探索科學(xué)技術(shù)的奧秘之時,我總能感受到美的魅力,且受益良多?！盵6]這也從一個側(cè)面反映出美育的實際價值。第三,在教學(xué)內(nèi)容上,可以有體育與美育融合、美育與心理健康融合的內(nèi)容,但從目前的情況來看學(xué)科間的互融較弱。第四,在不斷積累、逐漸成熟的基礎(chǔ)上,可考慮美育擴(kuò)展到博士研究生教育階段。

表6 《科學(xué)與藝術(shù)演講錄》中列舉的科學(xué)與藝術(shù)主題講座

四、結(jié)語

教育作為一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動,應(yīng)根據(jù)一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響,使之成為社會所需要的人。美育納入研究生教育也應(yīng)尊重高層次人才成長規(guī)律,實現(xiàn)美育與研究生教育的融合,一要量體裁衣,尋找最恰適的對接點(diǎn),二要充分交流,避免自說自話。本文嘗試在美育融入研究生教育方面進(jìn)行探究,從理論與實踐兩個層面,對研究生美育的時代價值、研究現(xiàn)狀,以及美育促進(jìn)精專報國創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效能可行性做了基礎(chǔ)論述,并結(jié)合北京理工大學(xué)等高校的案例展示了一條有效的研究生美育路徑,提出了進(jìn)一步完善研究生美育的建議。

回顧美育思想發(fā)展史,德國古典美學(xué)家、詩人席勒首次提出美育,提出借助美育以恢復(fù)人感知的敏銳性、情感的豐富性和想象的多樣性,實現(xiàn)感性和理性的平衡協(xié)調(diào)[7];馬克思和恩格斯將人的審美能力同實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)依據(jù)美的規(guī)律塑造個性自由全面發(fā)展的一代新人[8]。2018年習(xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院八位老教授的回信中提出“要堅持立德樹人”,“弘揚(yáng)中華美育精神”[4]。我們期待通過美育真正促進(jìn)包括興趣、信念、世界觀、性格、個體心理要素在內(nèi)的學(xué)生主體性的發(fā)展。通過人的主體性發(fā)展為創(chuàng)新人才成長提供內(nèi)生動力,這是研究生美育的價值與定位。