劉 燕

一、引言

高校肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，必須堅(jiān)持正確的政治方向，將思想政治工作貫穿到教育教學(xué)的全過程之中。高職院校成人教育是受教育者獲取更高層次專業(yè)知識(shí)和技能、提升學(xué)歷層次的主要途徑，也是終身教育的重要組成部分。全國(guó)每年有超過30 萬人次的高職電力類專業(yè)人參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，電力行業(yè)員工的培訓(xùn)教學(xué)也面臨著培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。電力類專業(yè)成人教育的主要對(duì)象是電力行業(yè)的在職員工，主要內(nèi)容是針對(duì)某一工種或技能的專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要形式是線上自學(xué)和短期脫產(chǎn)訓(xùn)練。電力類專業(yè)成人教育學(xué)員與全日制統(tǒng)招學(xué)生在學(xué)習(xí)安排、學(xué)生管理上存在著一定的差距，如電力類成人教育學(xué)員的思政教育沒有統(tǒng)一的要求，形式單一，甚至被忽略，思想政治工作的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。

二、電力類專業(yè)成人教育思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

（一）現(xiàn)狀

電力類專業(yè)成人教育的思想政治理論教學(xué)沒有將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。目前，電力類專業(yè)成人教育基本是單一的專業(yè)理論或?qū)I(yè)技能的培訓(xùn)教學(xué)，思想政治未能融入到課堂教學(xué)中。成人思想政治理論教學(xué)主要以顯性教育為主。由于現(xiàn)有電力類專業(yè)教學(xué)視頻和紙質(zhì)教材都還沒有全面實(shí)施課程思政改革，學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容中所包含的隱性思想政治教育內(nèi)容非常少，甚至沒有。同時(shí)，由于成人教育學(xué)員受傳統(tǒng)觀念和工學(xué)矛盾的影響，大多不重視思想政治課，認(rèn)為成人教育就是學(xué)到某一技術(shù)或取得相應(yīng)的培訓(xùn)證書，對(duì)于培訓(xùn)課程中所蘊(yùn)含的思想政治元素涉及較少，造成思想政治工作在成人教育中效果不佳，沒有做到顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

（二）特點(diǎn)

成人學(xué)員的思想活動(dòng)多樣性特征鮮明，其對(duì)學(xué)習(xí)、工作、個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展等都有著獨(dú)到的見解。我國(guó)電力類專業(yè)成人教育主要涉及電力行業(yè)企業(yè)的專業(yè)知識(shí)、技能、取證培訓(xùn)及成人學(xué)歷教育，教育形式具有業(yè)余性，即大多數(shù)學(xué)員都是在職職工，其主要學(xué)習(xí)方式是通過在線觀看教學(xué)視頻或個(gè)人自學(xué)，再參加集中培訓(xùn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？傮w來說，電力類專業(yè)成人思想政治教育呈現(xiàn)出以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是培訓(xùn)學(xué)員思想政治教育沒有納入培訓(xùn)教學(xué)中。作為送培單位及培訓(xùn)學(xué)校（機(jī)構(gòu)），只以達(dá)到某一知識(shí)、技能或證書等單一的培訓(xùn)目標(biāo)，認(rèn)為思想政治工作是屬于工作崗位上的事情。二是電力類專業(yè)成人思想政治教學(xué)具有行業(yè)特色和專業(yè)特點(diǎn)。電力行業(yè)企業(yè)具有基建和服務(wù)的屬性，可以設(shè)計(jì)一套符合我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)偉大戰(zhàn)略的方針、針對(duì)電力行業(yè)企業(yè)員工的特點(diǎn)和需求的思想政治教育培訓(xùn)體系。

三、在電力類專業(yè)成人教育中開展課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性和可行性

（一）必要性

成人教育學(xué)員相比較于普通全日制學(xué)生，思想政治教育對(duì)成人教育學(xué)員的作用更為直接。電力類專業(yè)成人教育學(xué)員大多是在崗職工，雖然在工作期間，企業(yè)對(duì)思想政治工作常抓不懈，但與學(xué)員在培訓(xùn)過程中所接受的教育效果是有差異的。成人教育教學(xué)過程中的思想政治教育，能夠結(jié)合專業(yè)知識(shí)和技能，幫助學(xué)員更好地理解學(xué)習(xí)與自身工作崗位的關(guān)系，同時(shí)影響到他們對(duì)自己工作的態(tài)度，也會(huì)間接促進(jìn)我國(guó)電力行業(yè)主流意識(shí)的傳播，助力我國(guó)電力工業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)處于世界領(lǐng)先地位。

（二）可行性

通過“ 線上+線下 ”的混合式教學(xué)模式，引入課程思政元素，可實(shí)現(xiàn)電力類專業(yè)成人教育思想政治理論教學(xué)的顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。電力類專業(yè)成人教育有其特有的教育規(guī)律以及學(xué)員獨(dú)有的特點(diǎn)和需求，其思想政治教育的教學(xué)方法和教學(xué)手段可以將成人教育規(guī)律和電力行業(yè)企業(yè)職工的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)員的實(shí)際需求來實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。在當(dāng)前“ 大思政 ”的時(shí)代背景下，應(yīng)構(gòu)建“ 線上+線下 ”的混合式教學(xué)模式，有針對(duì)性地建設(shè)教學(xué)資源，將成人在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式與課堂學(xué)習(xí)方式二者有機(jī)結(jié)合起來，充分利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)和信息化資源，實(shí)現(xiàn)成人教育課程思政教育教學(xué)新模式。要實(shí)現(xiàn)課程思政“ 線上+線下 ”的混合式教學(xué)模式，需要學(xué)員在完成“ 線上 ”相關(guān)任務(wù)的學(xué)習(xí)過程中，感悟思政內(nèi)容，與教師有所互動(dòng)，并在工作中發(fā)揮作用。在“ 線下 ”相關(guān)任務(wù)（實(shí)操部分）的學(xué)習(xí)過程中，一方面“寓道于教”，老師言傳身教，通過規(guī)范的示范演示，將安全與責(zé)任、精益求精精神實(shí)實(shí)在在地在課堂上體現(xiàn)出來，師生在這一過程中可以進(jìn)行對(duì)話、交互以及共感，從技術(shù)技能的分享上升至電力工匠精神的分享與共鳴；另一方面“寓德于教”，教師在指導(dǎo)學(xué)員訓(xùn)練過程中，可以結(jié)合學(xué)員的訓(xùn)練細(xì)節(jié)，使學(xué)員們認(rèn)識(shí)到工作中的每一個(gè)工序都會(huì)影響到整個(gè)工程的質(zhì)量，延伸到一項(xiàng)項(xiàng)高質(zhì)量工程鑄就了整個(gè)產(chǎn)業(yè)的提升和發(fā)展。教師在技能教學(xué)活動(dòng)期間，不僅幫助學(xué)員增強(qiáng)了對(duì)技術(shù)技能的認(rèn)知甄別，還幫助學(xué)員在人才培養(yǎng)的基本認(rèn)識(shí)、國(guó)家方針策略及育人宗旨等方面達(dá)成共識(shí)，使學(xué)員對(duì)各自的工作更加熱愛。

四、以“ 高壓電工作業(yè) ”取證培訓(xùn)為例的探索

“ 高壓電工作業(yè) ”取證培訓(xùn)既保證專業(yè)知識(shí)和技能的教育，又兼顧對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的塑造以及能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一。筆者長(zhǎng)期從事成人教育教學(xué)管理工作，既是班主任，負(fù)責(zé)成人教育學(xué)員的管理，又兼任部分科目的教學(xué)工作，結(jié)合自身實(shí)踐淺談?wù)n程思政在實(shí)際推行中的一些體會(huì)。以“ 高壓電工作業(yè) ”取證培訓(xùn)為例，從課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面進(jìn)行初步探索，下面分課程教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程兩個(gè)部分進(jìn)行解析：“ 高壓電工作業(yè) ”取證培訓(xùn)內(nèi)容分為理論部分和實(shí)操部分，是電力行業(yè)每一位技術(shù)崗位員工必須掌握的安全知識(shí)和技能，可以幫助員工提高安全意識(shí)、養(yǎng)成安全習(xí)慣，保障自身、他人及設(shè)備的安全。課程設(shè)計(jì)要符合理論與實(shí)際相結(jié)合、偏重技能訓(xùn)練的規(guī)律，按照理論鋪墊、突出實(shí)際、項(xiàng)目教學(xué)、交流互動(dòng)原則安排教學(xué)過程。本案例將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入課程培訓(xùn)，安全與責(zé)任、工匠精神、精益求精貫穿整個(gè)培訓(xùn)過程。

（一）“ 高壓電工作業(yè)”課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)

將課程思政元素融入教學(xué)內(nèi)容中，以實(shí)現(xiàn)隱性教育的目標(biāo)?！?高壓電工作業(yè) ”按照國(guó)家應(yīng)急管理部頒發(fā)教學(xué)大綱分為6 大模塊：電工基礎(chǔ)知識(shí)、電氣安全知識(shí)、高壓電氣設(shè)備、電氣安全用具的使用、高壓電氣事故緊急救護(hù)和高壓電氣設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及形式的不同設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程思政，如表1 所示。

表1 “高壓電工作業(yè)”課程思政元素表

（二）“ 高壓電工作業(yè)”課程思政的教學(xué)實(shí)施

采用“ 線上+線下 ”的混合式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程思政元素融入到教育教學(xué)的全過程。根據(jù)成人“ 高壓電工作業(yè) ”培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，采用相應(yīng)的思政元素融入課程內(nèi)容的思路和方法，在多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引入思政元素的載體。

1. 線上學(xué)習(xí)。“ 高壓電工作業(yè) ”理論部分采用線上學(xué)習(xí)的形式開展，根據(jù)課程特色建設(shè)融入課程思政的教學(xué)素材資源庫。課程思政線上教學(xué)過程可包括：

（1）通過案例分析開展課程思政線上教學(xué)。為了讓學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際，引入案例教學(xué)的方法，通過實(shí)際案例分析，加深學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。在這類案例中往往會(huì)涉及一些其他背景，這時(shí)可乘勢(shì)開展思政教育。例如在關(guān)于電流電壓概念的教學(xué)過程中，引入我國(guó)是目前世界上發(fā)電量最大的國(guó)家，為了把電力輸送到負(fù)荷中心，建設(shè)了目前世界上電壓等級(jí)最高的輸電系統(tǒng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)“大國(guó)工匠”精神，增強(qiáng)學(xué)員的民族自豪感。

（2）在線教學(xué)中，設(shè)立討論區(qū)，對(duì)討論主題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在學(xué)員掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)員的求知探索欲。例如在學(xué)習(xí)案例知識(shí)時(shí)，引入目前我國(guó)任何用電用戶實(shí)現(xiàn)全年停電累計(jì)時(shí)間不超過24 小時(shí)的案例，說明我國(guó)在持之以恒抓安全上所取得的成就。

2. 線下學(xué)習(xí)?！?高壓電工作業(yè) ” 實(shí)際操作部分進(jìn)行線下訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，把一絲不茍、精益求精、無私奉獻(xiàn)等工匠精神穿整個(gè)實(shí)操訓(xùn)練過程。

（1）講授。成人教育學(xué)員課堂的講授要注意聲音起伏和情緒張力，把學(xué)員注意力集中到教師身上，將專業(yè)知識(shí)融入思政元素并通過多樣的表達(dá)形式清晰地傳授給學(xué)員。例如在訓(xùn)練安全用具的使用時(shí)，以不能出現(xiàn)任何一項(xiàng)不合格的要求進(jìn)行延伸教育。

（2）案例。教師在授課過程中結(jié)合教案插入案例，融入思政教育元素，將知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)結(jié)合在一起。比如對(duì)于高壓電氣設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)，“ 五防 ”是保障人身和設(shè)備安全的基本措施，工作中必須嚴(yán)格執(zhí)行，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的習(xí)慣和無私奉獻(xiàn)精神。

（3）示范。為人師表、言傳身教是教師的基本職業(yè)素養(yǎng)，也是課程思政的重要載體與師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師在講授和示范操作技能的過程中，其言行可以潛移默化地感染學(xué)員。比如“ 高壓電工作業(yè) ”的實(shí)操訓(xùn)練，要求學(xué)生在外進(jìn)行登桿訓(xùn)練，不論在冰冷的冬天還是烈日當(dāng)頭的夏天，老師同樣親自登上十幾米的水泥桿，為學(xué)員做出榜樣，幫助學(xué)員們養(yǎng)成吃苦耐勞的精神、樹立勞動(dòng)價(jià)值觀。

（三）“ 高壓電工作業(yè) ”課程評(píng)價(jià)體系的完善

建立完善課程思政背景下“ 高壓電工作業(yè) ”的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。“ 高壓電工作業(yè) ”評(píng)價(jià)考核分兩個(gè)部分：理論考核和實(shí)操考核。通過對(duì)試題的完善及考試過程的優(yōu)化，引入思政元素，提高學(xué)員的思想政治覺悟。

（1）理論考核。目前，“ 高壓電工作業(yè) ”理論考核是通過國(guó)家考試題庫中隨機(jī)抽取組卷，由于只注重專業(yè)知識(shí)和技能，沒有涉及到我國(guó)電力工業(yè)等方面的建設(shè)成果，課程思政的教學(xué)效果不夠理想。因此，在“ 高壓電工作業(yè) ”國(guó)家考試題庫中，加入我國(guó)在新中國(guó)成立以來電力工業(yè)建設(shè)輝煌成就以及為之做出重大貢獻(xiàn)的知名電力人的事跡內(nèi)容，顯得十分迫切。

（2）實(shí)操考核。對(duì)于“ 高壓電工作業(yè) ”實(shí)操考核，國(guó)家目前只公布了指導(dǎo)意見，由各?。ㄗ灾螀^(qū)）市以及地方應(yīng)急局自主制定評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)內(nèi)容，而各地方的評(píng)價(jià)過程基本忽略了課程思政的引入，因此，在“ 高壓電工作業(yè) ”實(shí)操考核中，要把課程思政元素引入各個(gè)考核環(huán)節(jié)中，將安全與責(zé)任、奉獻(xiàn)與精益求精同時(shí)融入考核評(píng)價(jià)體系中。

五、結(jié)語

成人教育課程思政與全日制教育課程思政同等重要，且其培訓(xùn)效果能夠立即在工作崗位中體現(xiàn)。針對(duì)成人及電力行業(yè)的特點(diǎn)，高職電力類專業(yè)培訓(xùn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程需作相應(yīng)調(diào)整，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程培訓(xùn)，將安全與責(zé)任、工匠精神、精益求精貫穿整個(gè)培訓(xùn)過程。通過宣傳我國(guó)電力工業(yè)的成就及在世界領(lǐng)先地位，使電力人更加熱愛我國(guó)電力行業(yè)、熱愛企業(yè)、熱愛崗位。