周公子

近日，一名女童被家長(zhǎng)倒掛在窗外責(zé)罰，引發(fā)眾議。除了譴責(zé)家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式外，或許，我們還可以關(guān)注一些家庭教育中容易被忽視的問(wèn)題。

爸爸抓住女兒的腳脖子，讓其身體倒掛在二樓窗外，一邊晃悠一邊說(shuō)：“為什么不去廁所尿，就在家里轉(zhuǎn)圈尿，就在家里？”這令人揪心的一幕，通過(guò)視頻傳播開(kāi)來(lái)，震驚了一眾網(wǎng)友。事后，沈陽(yáng)市婦女維權(quán)熱線已對(duì)小朋友進(jìn)行了心理安撫，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了批評(píng)教育。當(dāng)?shù)貗D聯(lián)也已經(jīng)介入，著手調(diào)查處理。

許多人表示，雖然自己絕對(duì)不會(huì)那樣粗暴地對(duì)待孩子，但也不太理解孩子的一些行為，比如在廁所外排泄，說(shuō)了好多次都不改；玩弄排泄物；喜歡憋住大小便……這些行為，除了簡(jiǎn)單解釋為“太小不懂事”以外，還有其他原因嗎？

答案是：有的。問(wèn)題行為背后，往往與孩子的年齡特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境和身體狀況密切相關(guān)。

那些讓家長(zhǎng)頭痛的排泄問(wèn)題

就拿“轉(zhuǎn)圈尿尿”的行為來(lái)說(shuō)，很可能與孩子的好奇心以及對(duì)自身邊界和力量的體驗(yàn)有關(guān)。尤其是三四歲的孩子，已經(jīng)具備了自我意識(shí)。這時(shí)，排泄物會(huì)被體驗(yàn)為“我延伸出去”的一部分。孩子會(huì)觀察它、觸摸它、控制它，從而感受到對(duì)自身的掌控、對(duì)外界的影響。

有些孩子會(huì)在廁所以外“轉(zhuǎn)圈尿”，觀察排泄物如何慢慢延展出不同的形狀；有些還會(huì)“射擊尿”，故意把某個(gè)目標(biāo)打倒或者淋濕。過(guò)去，在農(nóng)村的水廁（一種拿木板架在魚(yú)塘上方的簡(jiǎn)陋廁所），有些孩子會(huì)一邊排便“喂魚(yú)”，一邊哈哈大笑。這些都是兒童在特定年齡階段表現(xiàn)出來(lái)的好奇心與小小的成就感。隨著年齡增長(zhǎng)與父母的引導(dǎo)，這些行為會(huì)慢慢消失。

玩弄排泄物也讓不少家長(zhǎng)頭痛，因?yàn)樵黾恿饲鍧嵉呢?fù)擔(dān)。其實(shí)，玩弄排泄物背后的原因有很多，除了上面說(shuō)過(guò)的“好奇心”以外，有些孩子可能是想“吸引關(guān)注”。特別是當(dāng)孩子第一次無(wú)意識(shí)玩弄排泄物時(shí)，如果家長(zhǎng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的關(guān)注，比如大笑、圍上來(lái)逗孩子……這時(shí)，玩弄排泄物就容易被孩子誤認(rèn)為是一種獲得歡樂(lè)的手段，越玩兒越起勁兒。甚至哪天想要找點(diǎn)兒樂(lè)子，就會(huì)使出這一招。

還有一個(gè)生理原因是，孩子可能患有智力發(fā)展遲緩問(wèn)題，心智一直停滯在小時(shí)候，像幼童一樣對(duì)排泄物保持好奇，無(wú)法分辨干凈和骯臟。如果遇到六七歲甚至更大的孩子還有這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)帶孩子去正規(guī)醫(yī)院求診。

還有一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象是孩子喜歡憋大小便。孩子明顯有便意，但就是憋著不肯上廁所，有時(shí)甚至?xí)K衣褲……其實(shí)，這同樣涉及一組原因，比如有肛裂、尿道感染等生理問(wèn)題，導(dǎo)致一解手就會(huì)感到疼痛，他們就不敢去了。

此外，有些家長(zhǎng)會(huì)半夜準(zhǔn)時(shí)把孩子拍醒，強(qiáng)制把尿。這本來(lái)沒(méi)有問(wèn)題，但有些人的方式太過(guò)粗暴，不管孩子是否哭鬧掙扎，一定要尿出來(lái)才準(zhǔn)睡覺(jué)，以致孩子每晚都要遭受強(qiáng)烈刺激，長(zhǎng)此以往，對(duì)上廁所產(chǎn)生害怕、反感的心理，無(wú)法養(yǎng)成良好的排泄習(xí)慣。

還有些孩子對(duì)環(huán)境的變化比較敏感，在寄宿別人家或上幼兒園時(shí)非常緊張，常常連大氣也不敢喘，更別提主動(dòng)去上廁所了。于是父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦把孩子接回家，孩子的情緒與大小便會(huì)一起傾瀉而出。

當(dāng)然，家長(zhǎng)討論最多的問(wèn)題還是尿床。在孩子三四歲之前，尿床是正?，F(xiàn)象。長(zhǎng)大后，如果白天喝水太多、精神興奮或焦慮等，都會(huì)導(dǎo)致夜間尿床。對(duì)此，父母無(wú)須過(guò)分緊張，只需要細(xì)心觀察孩子找出原因。如果是生理問(wèn)題，比如膀胱炎、排尿神經(jīng)中樞發(fā)育不良等，應(yīng)盡快求醫(yī)；如果是心理問(wèn)題，應(yīng)消除刺激源頭，安撫好孩子，尿床問(wèn)題就能夠慢慢解決了。

有些行為問(wèn)題可能只是年齡特點(diǎn)

新聞中這位父親倒掛孩子是想治治孩子亂撒尿的“毛病”，其他家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)忍不住想治一治孩子其他“毛病”，而被認(rèn)為是“毛病”的可不止排泄問(wèn)題。

比如孩子動(dòng)不動(dòng)就尖叫、發(fā)脾氣。這種情況在兩三歲的幼童身上尤其常見(jiàn)。過(guò)去，這個(gè)現(xiàn)象常被視為必須強(qiáng)力管束和糾正的“毛病”。但在當(dāng)代，它已被視為兒童發(fā)展階段的一個(gè)現(xiàn)象，需要被耐心包容、引導(dǎo)和理解。

就如一位年輕母親說(shuō)的：“你想象一下，如果自己大部分事情都要依賴(lài)別人，又沒(méi)法把話說(shuō)清楚，而且，身體就那么一丁點(diǎn)兒大，你會(huì)怎么辦？你也會(huì)大聲尖叫、大發(fā)脾氣，好讓別人明白你的需求啊。等你長(zhǎng)大一些，能夠好好說(shuō)話，就用不著那些激烈的方式了。”

這番話不但道出了幼童的年齡特點(diǎn)，也指出了父母的引導(dǎo)方向。觀察到孩子需要表達(dá)時(shí)，一方面，盡量滿足他們的合理要求；另一方面，鼓勵(lì)他們練習(xí)更有效的表達(dá)，比如，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)代替哭鬧，想大便就說(shuō)“嗯嗯”，使用特定的肢體語(yǔ)言，要什么東西就用手來(lái)指，讓孩子盡快學(xué)會(huì)以有效的溝通獲得滿足。這樣，他們就會(huì)習(xí)慣使用更好的表達(dá)方式了。

比如偷東西。面對(duì)孩子“不問(wèn)自取”，很多家長(zhǎng)往往認(rèn)為“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，將此視為道德問(wèn)題而大加譴責(zé)，甚至打罵孩子。殊不知，這樣做可能會(huì)適得其反。對(duì)于幼童來(lái)說(shuō)，他們往往不具備物權(quán)的概念，只知道“我喜歡，我就拿”，并沒(méi)有意識(shí)到對(duì)錯(cuò)。如果家長(zhǎng)給他們貼上“偷竊”的標(biāo)簽而施以嚴(yán)厲懲罰，反而會(huì)打擊其探索的熱情，導(dǎo)致孩子不敢也不知道如何獲得自己想要的東西。

對(duì)于大一點(diǎn)兒的學(xué)齡前兒童甚至小學(xué)生來(lái)說(shuō)，偷東西可能是他們獲取關(guān)注的一種手段，雖然是錯(cuò)誤的，但也具有必要性。

曾有這樣一個(gè)案例。一個(gè)一年級(jí)的孩子屢屢在家中偷錢(qián)，被奶奶打了很多次，還是改不了。后來(lái)，老師家訪才知道，他是留守兒童，父母都在外打工，奶奶也不怎么管，只有在出問(wèn)題時(shí)才會(huì)實(shí)施“棍棒教育”。孩子十分孤獨(dú)，于是想到了偷錢(qián)。一方面，可以買(mǎi)點(diǎn)兒喜歡的小玩意，安慰一下自己；另一方面，可以買(mǎi)點(diǎn)兒零食給同學(xué)吃，交一些朋友……這種心理在兒童偷竊行為中十分常見(jiàn)。與其說(shuō)是孩子的問(wèn)題，不如說(shuō)是成長(zhǎng)缺失所致，需要家長(zhǎng)反思，為孩子改善成長(zhǎng)環(huán)境。

再比如說(shuō)謊。很多家長(zhǎng)都可以理解，孩子3歲前說(shuō)謊更多是因?yàn)椤安欢?，分不清“想象的真相”和“真正的真相”。所以，家長(zhǎng)大多都能有包容的態(tài)度，不會(huì)用“品德不好”之類(lèi)的話來(lái)評(píng)價(jià)孩子。然而，當(dāng)孩子長(zhǎng)到學(xué)齡期甚至更大，如果還在說(shuō)謊，不少家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為這種“毛病”不治不行。

其實(shí)，大孩子說(shuō)謊的行為跟成年人一樣常見(jiàn)，不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“道德敗壞”。雖然說(shuō)謊的原因千奇百怪，但總結(jié)起來(lái)往往有兩種：

自保。當(dāng)孩子做了一件家長(zhǎng)不贊成的事情時(shí)，他就會(huì)考慮說(shuō)出真相會(huì)付出什么代價(jià)。如果代價(jià)是“會(huì)被批評(píng)，說(shuō)真話也有不少好處”，就傾向于說(shuō)真話；如果代價(jià)是“會(huì)被打罵，后果十分嚴(yán)重”，孩子就可能會(huì)選擇說(shuō)謊，以便保護(hù)自己的安全。

因此，遇到這種說(shuō)謊，家長(zhǎng)更應(yīng)該反思自己對(duì)待孩子錯(cuò)誤行為的態(tài)度，營(yíng)造平等、有愛(ài)的氛圍，讓孩子敢說(shuō)真話，愛(ài)說(shuō)真話。

獲利。這里的“利”不一定是指金錢(qián)、玩具，也可能是父母的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的羨慕等高自尊體驗(yàn)。孩子越小，自尊越薄弱，越需要來(lái)自外界的肯定。所以，有些孩子會(huì)為此夸大自己的成就。比如，明明是其他小朋友掃的地，他說(shuō)是自己掃的；明明學(xué)習(xí)成績(jī)一般，他卻對(duì)親戚說(shuō)自己考了100分，以此來(lái)博取別人的稱(chēng)贊。

面對(duì)這種動(dòng)機(jī)的說(shuō)謊，家長(zhǎng)應(yīng)該注意實(shí)事求是地肯定孩子，增強(qiáng)他們的自信，孩子就不必靠說(shuō)謊來(lái)穩(wěn)定自尊心了。

以上就是以“女童被父親倒掛事件”為源頭，對(duì)孩子行為問(wèn)題的一些探討。由此，我們可以看出，兒童的行為問(wèn)題雖然有時(shí)讓人難以理解，但背后往往存在環(huán)境、年齡特點(diǎn)等原因，有時(shí)甚至是成長(zhǎng)過(guò)程中難免出現(xiàn)的事。

所以，要處理好孩子的行為問(wèn)題，父母需要多學(xué)習(xí)，多自我成長(zhǎng)，多與孩子溝通交流。這樣，才能快速、準(zhǔn)確地洞悉孩子行為背后的本質(zhì)，找到合適的解決方法，讓孩子的成長(zhǎng)之路走得更順利、更幸福。