馬燕霞 袁金明

（廣州南洋理工職業(yè)學院，廣東廣州，510925）

有無斗爭精神、斗爭本領大小，關系到事業(yè)成敗，關系到前途命運。習近平總書記明確指出：“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，實現(xiàn)偉大夢想必須進行偉大斗爭?！盵1]225幸福都是奮斗出來的，勝利都是斗爭出來的，實現(xiàn)中國夢需要拼搏奮斗、開拓進取，需要我們大家齊心協(xié)力與困難阻力作斗爭，與各種歪風邪氣作斗爭，還要與亡我之心不死的敵對勢力作斗爭?！皹溆o而風不止?！泵鎸Π倌晡从兄笞兙旨铀傺葸M，面對意識形態(tài)領域尖銳復雜的斗爭形勢，面對各種利益競爭格局的急劇變化，一些高校思政課教師的思想意識、心理情緒、政治定力等或多或少會受到一定程度的波及和影響，對此決不能掉以輕心。

一、深刻認識發(fā)揚斗爭精神、增強斗爭本領的現(xiàn)實意義

革命戰(zhàn)爭年代，面對殘酷無情的兇殘之敵，面對你死我活的嚴峻挑戰(zhàn)，我們不與之作堅決斗爭就無法生存下去，更無法完成爭取中華民族獨立自由和解放的歷史使命。正如毛澤東同志在論述抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略問題時所指出的那樣：“斗爭是團結的手段，團結是斗爭的目的。以斗爭求團結則團結存，以退讓求團結則團結亡。這一真理，已經(jīng)逐漸為黨內同志們所了解。”[2]斗爭未有窮期，斗爭遠未結束。高校思政課教師要懂得斗爭始終是存在的，有的斗爭還將是長期的、復雜的，并且會隨著形勢的發(fā)展變化而變得更加尖銳復雜。如果設想可以太平無事、高枕無憂，就是逃避現(xiàn)實的“鴕鳥心態(tài)”；總是抱著渾渾噩噩、得過且過的態(tài)度消極應對，就是不戰(zhàn)自敗的懦弱行為。和平建設時期，雖然沒有了戰(zhàn)爭年代那樣的炮火紛飛、腥風血雨和生死考驗，但也不是天下太平、一片祥和，這個世界還有人在推行著弱肉強食的“叢林規(guī)則”，遠沒有到“刀槍入庫、馬放南山”的時候。我們所面臨的嚴峻現(xiàn)實是，各種思潮暗流涌動，各種挑戰(zhàn)錯綜復雜，各種威脅層出不窮，各種考驗接踵而至，我們繞不開也躲不掉，那就只能逆風而行、迎難而上、斗爭到底。

（一）發(fā)揚斗爭精神、增強斗爭本領是落實立德樹人根本任務的需要

只有理想崇高的人講理想，理想才能堅實豐滿；只有信仰堅定的人講信仰，信仰才能真實可信。作為高校思政課教師，如果說一套、做一套，課上言不由衷，課下言行不一，就無法做到用真理的力量吸引人、說服人，也無法靠人格魅力去影響人、感染人。特別是面對各種錯誤思潮的侵襲不敢抵制和批駁，面對不良社會現(xiàn)象的負面影響不能正確引導，面對青年學生的疑難困惑不善釋疑解惑，甚至聽不得學生的觀點辯駁，不習慣學生的理論質疑，更經(jīng)不起學生的靈魂拷問，那就無法真正做到傳道、授業(yè)、解惑，結果只能是做“經(jīng)師”不稱職，做“人師”更不合格?！按蜩F必須自身硬?！备咝Ｋ颊n教師發(fā)揚斗爭精神、增強斗爭本領，不僅是自身傳播真理、反對謬誤的職責所系，也是引領青年學生堅持真理、直面挑戰(zhàn)的現(xiàn)實要求，必須涵養(yǎng)斗爭精神、錘煉斗爭品格，通過斗爭實踐的歷練努力提高斗爭本領，切實履行好教書育人、德潤人心的職責使命，積極引導和幫助青年學生發(fā)揚斗爭精神、增強斗爭本領。

（二）發(fā)揚斗爭精神、增強斗爭本領是實現(xiàn)政治引導基本功能的需要

習近平總書記在學校思政課教師座談會上的講話中明確指出：“政治引導是思政課的基本功能。”[3]思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，因此，高校要把思政課建設成為“第一課程”，把思政課堂打造成為“第一課堂”。正是基于此，對高校思政課教師的政治素質上要求很高，原則上應該是中共黨員，尚未入黨的青年教師也要積極向黨組織靠攏，爭取早日成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。作為黨員思政課教師，必須牢記自己的“第一身份”是黨員，堅決做到愛黨、憂黨、興黨、護黨，做讓黨和人民放心的靈魂工程師。對高校思政課教師而言，如果思想政治上不成熟、不可靠，那將是最大的缺點；如果政治立場不執(zhí)著、不堅定，將是最大的隱患。因此，高校思政課教師要明確在任何時候任何情況下，政治引導都是思政課的基本功能，而要發(fā)揮好思政課的政治引導功能，就必須做到講政治、顧大局、講原則、守規(guī)矩，懂得“思政講臺有規(guī)矩，思政課堂有紀律”的深刻道理，始終保持政治頭腦清醒、政治立場堅定、政治站位正確，努力為培育中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人而踔厲奮發(fā)、勇于擔當。

（三）發(fā)揚斗爭精神、增強斗爭本領是堅定信仰信念信心的需要

理想信念動搖是最危險的動搖，猶如多米諾骨牌效應一倒全倒；理想信念滑坡是最危險的滑坡，猶如蟻穴潰大堤一垮全垮。對高校思政課教師而言，理想信念是我們精神上的“鈣”，是我們思想上的“主心骨”。沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。堅定理想信念，是事關馬克思主義政黨、社會主義國家的精神力量和前途命運的根本問題[4]。高校思政課教師要有陣地意識，努力當好馬克思主義理論的忠誠衛(wèi)士，把斗爭的洗禮和考驗當作自己強筋壯骨的“磨刀石”，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，不斷加強思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉，不斷增強對馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰，增強對中國特色社會主義的信念，增強對實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心。要通過自己的言傳身教引導青年學生堅定理想信念、鑄牢精神支柱，把個人的成長成才夢融入偉大的中國夢之中，真正成為有理想有本領有擔當?shù)臅r代新人。

（四）發(fā)揚斗爭精神、增強斗爭本領是培育核心價值觀踐行者的需要

曾幾何時，“普世價值”在思想理論界和教育界受到一些人的盲目追捧，少數(shù)高校思政課教師也不加甄別地人云亦云；有的人自詡為“真理的捍衛(wèi)者”，說什么“科學沒有國界，真理沒有階級”，認為自由、民主、公正、法治等是西方的“舶來品”，我們只不過是“拿來主義”罷了……如此等等，貌似頗有道理，實則錯誤百出，如果任其混淆視聽，就會謬種流傳、害人不淺。青年學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，引導他們“扣好人生第一粒扣子”，高校思政課教師責無旁貸。毋庸諱言，在少數(shù)青年學生身上確實存在“三觀不正”的問題，價值觀扭曲異化，盲目崇拜西方價值觀，缺乏必要的辨別力、判斷力，總認為“外國的月亮最圓”；有的自身要求不嚴、標準不高，學習不刻苦、考試不用功，“六十分萬歲，六十一分太累”，上課提不起精神，不是打瞌睡就是打游戲；有的甘于“躺平”、追求“佛系”，混日子拿文憑，遇到困難受不了挫折考驗，犯了錯誤經(jīng)不起批評教育；有的投機取巧心理嚴重，存在“馬無夜草不肥，人無橫財不富”的錯誤認知，對“餡餅后面有陷阱”毫無防范之心，深陷“校園貸”陷阱不能自拔，個別人甚至因涉嫌網(wǎng)絡賭博、網(wǎng)絡詐騙而受到法律制裁；有的存在盲目攀比心理，不愛惜父母的勞動成果，生活上過度超前消費，穿奇裝異服扮酷耍帥，燙另類發(fā)型吸引眼球，與大學生的形象格格不入。針對青年學生身上存在的問題與不足，高校思政課教師不能視若無睹，不能聽之任之。青年學生猶如一株幼苗，在成長的過程中既需要“澆水施肥”，也需要“剪枝打杈”，還需要適時治理“病蟲害”。高校思政課教師必須從履行鑄魂育人神圣職責的高度，教育引導青年學生端正價值取向、確立價值標準、規(guī)范價值定位，通過勤學、修德、明辨、篤行努力踐行社會主義核心價值觀。

（五）發(fā)揚斗爭精神、增強斗爭本領是傳承光榮傳統(tǒng)和紅色基因的需要

我們黨有著苦難輝煌的奮斗史和艱苦卓絕的斗爭史。早在大革命時期，面對國民黨反動派舉起的屠刀，我們黨面臨著被趕盡殺絕的嚴重威脅，中國革命處在命懸一線的緊要關頭?！盀橛袪奚鄩阎?，敢叫日月?lián)Q新天?！秉h領導人民軍隊在血與火的考驗中由弱變強，在生與死的挑戰(zhàn)中由小變大。鮮紅黨旗和八一軍旗上都輝映著“斗爭”兩個大字，是斗爭鍛煉了黨和人民軍隊，也是斗爭鑄就了黨和人民軍隊。新時代，高校思政課教師要樹立“丟掉幻想，準備斗爭”的思想，時刻牢記“為黨育人，為國育才”的初心使命，繼承和發(fā)揚我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)和紅色基因，像革命前輩那樣勇于斗爭、敢于勝利，特別是要在思政課堂教學中向青年學生準確傳達好黨的聲音，教育引導青年學生抵制“低級紅”、反對“高級黑”，同時要利用第二課堂和社會實踐活動等途徑和渠道，積極引導青年學生讀紅色書籍、講紅色故事、唱紅色歌曲、看紅色影視、上紅色網(wǎng)站、游紅色圣地、走紅色足跡、傳紅色基因、學紅色榜樣、立紅色志向、踐紅色誓言、做紅色傳人，努力成為有理想有本領有擔當?shù)臅r代新人。

二、科學把握發(fā)揚斗爭精神、增強斗爭本領的方法路徑

“疾風知勁草，烈火見真金。”缺乏實踐的磨礪和摔打，難以真正涵養(yǎng)勇于斗爭的精神，也難以提高敢于斗爭的本領。實踐出真知、長才干，斗爭精神的發(fā)揚和斗爭本領的增強同樣需要通過豐富的實踐歷練才能達到目的。習近平總書記明確指出：“斗爭精神，斗爭本領，不是與生俱來的。”[1]227高校思政課教師要經(jīng)受嚴格的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉，在復雜嚴峻的斗爭中經(jīng)風雨、見世面、壯筋骨，真正鍛造成為“金剛不壞之身”。

（一）加強理論學習，用科學理論武裝頭腦

高校思政課教師既要完成十分繁重的教學任務，又要承擔課題研究、論文撰寫、社會調研、咨詢報告、學術兼職等科研任務，同時還要參加各種形式的學習深造、進修培訓等。有的思政課教師還要擔任教學科研的領導和管理工作，還有的人要擔任黨務工作等，的確是任務多、事情雜、責任大。在這種情況下，如何協(xié)調好工學矛盾的確是一門必須掌握的學問。在現(xiàn)實中，有些高校思政課教師以“太忙”“真累”為由，放松甚至放棄必要的政治理論學習特別是黨的理論知識的學習，有的連參加必要的會議、理論宣講和黨日活動都不大感興趣，要么是能躲就躲，要么是心不在焉。有的思政課教師只關注與自己專業(yè)相關的“一畝三分地”，理論學習研究的功利性比較強，對黨的創(chuàng)新理論最新成果學習研究不夠及時準確、不夠全面深入，運用理論指導工作實踐的效果不明顯。鄧小平同志曾諄諄告誡：“我們忙于事務，不注意學習，容易陷入庸俗的事務主義中去。不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。如果說要變質，那末思想的庸俗化就是一個危險的起點。”[5]316誠然，植物缺少水源吸收、養(yǎng)分補充和陽光照射，就會漸漸枯萎以致最終衰亡。同理，一個人頭腦禁錮、固步自封，不注重理論學習，拒絕吸收新的知識營養(yǎng)，就容易思想僵化甚至陷入蛻化變質的泥坑而不能自拔。只有理論上清醒，政治上才能堅定，斗爭起來才有底氣、才有力量。高校思政課教師要掌握好馬克思主義立場觀點方法，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐，夯實敢于斗爭的思想根基，掌握善于斗爭的有力武器。

（二）明確斗爭方向，堅定斗爭立場和原則

習近平總書記強調指出：“共產(chǎn)黨人的斗爭是有方向、有立場、有原則的，大方向就是堅持中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度不動搖?！盵1]226高校思政課教師要在紛繁復雜的斗爭形勢下，做到頭腦清醒、心明眼亮，明確斗爭方向，堅定斗爭立場，把握斗爭原則，對一切反對中國共產(chǎn)黨領導和破壞我國社會主義制度的人和事都要毫不動搖地做堅決斗爭?！缎聲r代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規(guī)定》明確強調：“高等學校應當加強對思政課教師的考核，健全退出機制，對政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上不能同黨中央保持一致的，或理論素養(yǎng)、教學水平達不到標準的教師，不得繼續(xù)擔任思政課教師或馬克思主義理論學科研究生導師?！备咝Ｋ颊n教師要深刻理解中國特色社會主義最本質的特征和中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領導，黨是最高政治領導力量，必須從思想和行動上增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。要教育引導青年學生在大是大非面前保持清醒的政治頭腦，做到方向明、立場穩(wěn)、意志堅，做到不妄議、不搖擺、不跟風，真正做到“請黨放心，強國有我”。

（三）加強思想淬煉，增強斗爭必勝信心

毛澤東同志一生從來不怕鬼、不信邪，曾在《湘江評論》上發(fā)表文章說：“天不要怕，鬼不要怕，死人不要怕，官僚不要怕，軍閥不要怕，資本家不要怕?！彼?963年8月1日創(chuàng)作的《八連頌》中更是表達了“八不怕”的豪情壯志：“不怕壓，不怕迫。不怕刀，不怕戟。不怕鬼，不怕魅。不怕帝，不怕賊。”鄧小平同志一生經(jīng)歷過政治生涯的“三落三起”，千難萬險壓不垮，飽經(jīng)磨難而不倒。他從斗爭經(jīng)驗中總結提出：“我們黨還有一個傳統(tǒng)，就是有理想，有志氣，不怕‘鬼’。當然，應該說，這個傳統(tǒng)從馬克思就有了的……現(xiàn)在有各種‘鬼’，可能有這樣一種喪失信心的‘鬼’。全黨要防止這種‘鬼’。”[5]299-300毛澤東、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家為我們樹立了不怕鬼、不信邪、不怕壓的光輝榜樣。今天，時代雖然不同了，但面對各種妖魔鬼怪、跳梁小丑的興風作浪，仍然需要發(fā)揚“鐘馗打鬼”的精神與之作斗爭；面對敵對勢力亡我之心不死，仍然需要具有“金猴奮起千鈞棒”的氣概。高校思政課教師要始終鑄牢理想信念之基，在各種政治風浪考驗面前“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚臺”，同時要注重引導青年學生堅定理想信念，站穩(wěn)政治立場，在思想上行動上與黨中央保持高度一致，做到永遠聽黨話跟黨走，在學思踐悟中增強信心，在真知篤行中鍛煉成長。

（四）克服本領不足，提高善于斗爭的能力

在馬克思墓前的講話中，恩格斯曾贊譽馬克思“首先是一個革命家”，并強調“斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭?！泵鎸椤⑹狼槿招略庐惖淖兓?，面對各種矛盾交織和斗爭形勢的復雜嚴峻，面對理論創(chuàng)新發(fā)展步伐的不斷加快，因循守舊者必將被淘汰出局，封閉僵化者必將追悔莫及。高校思政課教師要強化“本領恐慌”意識，以時不我待的緊迫感和夙興夜寐的責任感，緊跟黨的創(chuàng)新理論步伐，努力用科學理論武裝頭腦，提高辨別是非的能力，練就一雙識別善惡、美丑、良莠的“火眼金睛”。事實證明，只有不斷加強理論學習，始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使工作和決策體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，才能避免陷入少知而迷、無知而盲的困境，也才能克服本領不足、本領落后的問題，最終才能真正成為時代的弄潮兒而不是社會的落伍者?！皽婧M流，方顯英雄本色?！秉h和人民的偉大事業(yè)都是在艱苦斗爭環(huán)境中孕育、在激烈斗爭交鋒中發(fā)展、在殘酷斗爭淬煉中壯大的。高校思政課教師要不斷提高與反動思想作斗爭的能力和本領，學會與錯誤言論作斗爭的時機和手段，掌握與理論謬誤作斗爭的方法和藝術，真正成為科學理論的堅定信仰者和積極傳播者。

（五）挺膺擔當使命，堅守理論育人陣地

對高校思政課教師而言，講臺就是必須始終堅守的思想前沿和輿論陣地，絕不能一有風吹草動就“丟盔卸甲”、一遇斗爭考驗就“舉手投降”。習近平總書記明確指出：“我們正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，面臨的挑戰(zhàn)和困難前所未有，必須堅持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，傳播正能量，激發(fā)全社會團結奮斗的強大力量?！盵6]高校思政課教師要立足教書育人的光榮崗位，把思政課講臺看作是實現(xiàn)教書育人價值的最佳平臺，變成弘揚主旋律、傳播正能量的人生舞臺，努力做時代新師、教時代新課、育時代新人，以科學理論、正確思想、先進理念教育人、引導人、凝聚人，以學高為師、行為世范的良好形象吸引人、感染人、激勵人。通過理論教育和實踐指導，提高青年學生辨別是非的能力和防“病”抗“毒”的能力，真正做到在復雜斗爭形勢下“不畏浮云遮望眼”，在嚴峻考驗面前做到“亂云飛渡仍從容”。

三、結語

高校是意識形態(tài)領域激烈交鋒的前沿陣地，必須毫不猶豫地堅持鞏固馬克思主義意識形態(tài)領域的指導地位不動搖。高校思政課教師責任重大、使命光榮，要不斷強化陣地意識、擔當意識，立足教書育人崗位淬煉斗爭精神、提高斗爭本領，在大是大非面前始終做到旗幟鮮明、立場堅定、頭腦清醒。要切實做到鑄魂育人、啟智潤心，積極幫助青年學生提高思想敏銳力、政治鑒別力、是非判斷力，始終做到堅持真理、反對謬誤，做到深明大義、顧全大局，做到知識報國、服務人民，努力用青春智慧寫就人生出彩的時代華章，用聰明才智交出夢想成真的時代答卷。