邱海鋒

(福建師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350117)

在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平明確指出：“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓?！?1)習(xí)近平：《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》，北京：人民出版社，2022年，第71頁(yè)。這深刻揭示了青年工作在黨和國(guó)家事業(yè)全局中的戰(zhàn)略性地位，為新征程上做好青年工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。青年是整個(gè)社會(huì)中最積極、最有生氣的力量，處于“拔節(jié)孕穗期”的青年善于接受新鮮事物但是思想尚未定型，是系好人生第一?？圩拥年P(guān)鍵時(shí)期。“要加強(qiáng)對(duì)青年政治引領(lǐng)，黨旗所指就是團(tuán)旗所向”(2)習(xí)近平：《在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員的集體談話》，《人民日?qǐng)?bào)》，2018年7月3日第1版。，使廣大青年學(xué)生“堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”(3)習(xí)近平：《論黨的青年工作》，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2022年，第241頁(yè)。。因此，如何加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，是黨的青年工作需要直面的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、直面新挑戰(zhàn)：新時(shí)代黨對(duì)青年學(xué)生政治引領(lǐng)的問(wèn)題緣起

政治引領(lǐng)作為一項(xiàng)具有強(qiáng)烈政治屬性的社會(huì)活動(dòng)，具有鮮明的階級(jí)性、明確的目的性、突出的時(shí)代性。黨對(duì)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)是一個(gè)歷史性問(wèn)題。新民主主義革命時(shí)期以“革命救國(guó)”為主題引領(lǐng)青年學(xué)生，社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期以“建設(shè)興國(guó)”為主題引領(lǐng)青年學(xué)生，改革開(kāi)放新時(shí)期以“改革富國(guó)”為主題引領(lǐng)青年學(xué)生。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨對(duì)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)既面臨新的發(fā)展機(jī)遇，也勢(shì)必會(huì)遇到新的挑戰(zhàn)。

(一)世情新局面：面對(duì)百年未有之大變局

習(xí)近平深刻指出：“當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局?！?4)《習(xí)近平談治國(guó)理政》(第3卷)，北京：外文出版社，2020年，第112頁(yè)。面對(duì)中國(guó)的快速發(fā)展和迅速崛起，以美國(guó)為首的西方國(guó)家絕不甘心主導(dǎo)地位的喪失，對(duì)華政策由原來(lái)的“接觸”調(diào)整為“封鎖”。社會(huì)主義同資本主義兩種制度及其意識(shí)形態(tài)的較量迎來(lái)新的變化，呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，帶來(lái)新的影響。一方面，中西競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)了青年學(xué)生的思想疑慮。改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是進(jìn)入新時(shí)代后，我國(guó)綜合國(guó)力、競(jìng)爭(zhēng)力、國(guó)際影響力顯著提升，這是近代以來(lái)中國(guó)第一次有能力、有機(jī)會(huì)與西方世界展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，極大地激發(fā)了青年學(xué)生的民族自豪感。但與此同時(shí)，中國(guó)在科技領(lǐng)域與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的差距也客觀存在，一些“卡脖子”技術(shù)問(wèn)題依然突出。在世界百年未有之大變局中，青年學(xué)生在思想上的一個(gè)基本矛盾是，中國(guó)崛起引發(fā)的自豪感與西方技術(shù)優(yōu)勢(shì)的焦慮感相互膠著。另一方面，西方意識(shí)形態(tài)滲透加劇?！拔鞣綌硨?duì)勢(shì)力一直把我國(guó)發(fā)展壯大視為對(duì)西方價(jià)值觀和制度模式的威脅，一刻也沒(méi)有停止對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透”(5)中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編：《習(xí)近平關(guān)于總體國(guó)家安全觀論述摘編》，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2018年，第128頁(yè)。。西方國(guó)家加緊在政治層面、文化層面進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，尤其是通過(guò)“意見(jiàn)領(lǐng)袖”披著“文學(xué)”“學(xué)術(shù)”等外衣歪曲黨的歷史，大肆傳播“以宗教為核心價(jià)值理念的西方思潮”(6)吳傳毅、金庭碧：《“百年未有之大變局”的中國(guó)意識(shí)形態(tài)安全戰(zhàn)略》，《當(dāng)代世界與社會(huì)主義》2018年第6期，第5頁(yè)。，并且利用中國(guó)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，大肆歪曲、否定，或攻擊、抹黑黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度，這不可避免地給部分信念不牢固、立場(chǎng)不堅(jiān)定、辨別能力不強(qiáng)的青年學(xué)生帶來(lái)極大的思想困惑，甚至政治立場(chǎng)偏差、行為失范，必須高度重視。

(二)國(guó)情新趨勢(shì)：走向中華民族偉大復(fù)興

習(xí)近平在黨的二十大報(bào)告中指出，十年來(lái)“黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，推動(dòng)我國(guó)邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程”(7)習(xí)近平：《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》，北京：人民出版社，2022年，第6頁(yè)。。新時(shí)代作為我國(guó)的發(fā)展關(guān)鍵期，同時(shí)也是改革攻堅(jiān)期。社會(huì)的主要矛盾，即人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，會(huì)以不同的具體形式表現(xiàn)出來(lái)。從歷史的動(dòng)態(tài)經(jīng)驗(yàn)看，這種時(shí)期往往成為社會(huì)思想的震蕩期，加劇意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的復(fù)雜性。青年學(xué)生在這一時(shí)期也會(huì)被一些“雜音”“噪音”所影響，容易迷失信仰方位。“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！?8)習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》，北京：人民出版社，2017年，第70頁(yè)。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的光榮任務(wù)必將落在廣大青年學(xué)生身上。青年學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的參與者、經(jīng)歷者，作為黨和人民事業(yè)發(fā)展的接班人和生力軍，他們的理想信念是否堅(jiān)定、政治方向是否正確直接關(guān)系到新時(shí)代發(fā)展的后備軍是否充足，關(guān)系到黨和國(guó)家的事業(yè)是否后繼有人，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)。因此，面對(duì)國(guó)情新方位，要克服前進(jìn)道路上的困難，接續(xù)奮斗實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想，必須要直面矛盾，及時(shí)介入干預(yù)部分青年學(xué)生存在的認(rèn)識(shí)偏差和思想困惑，避免政治信念動(dòng)搖和政治立場(chǎng)轉(zhuǎn)變的錯(cuò)誤和危險(xiǎn)。

(三)黨情新挑戰(zhàn)：鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)

世情在變、國(guó)情在變，黨情也不可避免地發(fā)生深刻變化。中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)從一個(gè)只有50多名黨員的小黨發(fā)展為擁有9600多萬(wàn)黨員的大黨，已經(jīng)從一個(gè)帶領(lǐng)人民群眾為奪取政權(quán)而奮斗的黨轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民掌握國(guó)家政權(quán)并長(zhǎng)期執(zhí)政的黨。如今，中國(guó)共產(chǎn)黨作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，作為中國(guó)的最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，肩負(fù)著在百年未有之大局下帶領(lǐng)全國(guó)人民開(kāi)啟全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命?！包h的事業(yè)離不開(kāi)青年”(9)中共中央文獻(xiàn)研究室編：《十五大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(下)，北京：人民出版社，2003年，第576頁(yè)。。已經(jīng)走過(guò)了百年奮斗歷程的中國(guó)共產(chǎn)黨要實(shí)現(xiàn)這一光榮而又艱巨的使命，必須最大限度地爭(zhēng)取廣大人民群眾的擁護(hù)和支持，尤其要爭(zhēng)取廣大青年學(xué)生的認(rèn)可認(rèn)同和支持擁護(hù)，爭(zhēng)取源源不斷的新鮮血液和新生力量的加入和補(bǔ)充。據(jù)中央組織部統(tǒng)計(jì)，在近年新發(fā)展的黨員中，學(xué)生約占40.3%，35歲及以下的青年約占80.8%(10)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員總數(shù)9671.2萬(wàn)名》，《中國(guó)教育報(bào)》，2022年6月30日第3版。。由于缺乏艱苦歲月錘煉和黨內(nèi)政治生活的歷練，部分青年學(xué)生雖朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)，但黨員意識(shí)、黨性修養(yǎng)有待加強(qiáng)，政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力有待提升，政治信仰不夠牢固、政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定。青年學(xué)生政治素養(yǎng)狀況、對(duì)黨的認(rèn)同度和忠誠(chéng)度、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心和決心直接關(guān)系到中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位能否鞏固。為此，需要加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，引導(dǎo)他們提高站位，看到百年黨史的主流主線和根本宗旨，成為堅(jiān)定的馬克思主義者；引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)同，從而鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年基礎(chǔ)。

(四)學(xué)情新變化：青年學(xué)生面臨新問(wèn)題

新時(shí)代青年學(xué)生絕大多數(shù)出生于新千禧年前后、“四二一”家庭，出生和成長(zhǎng)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、人民生活水平迅速提高、綜合國(guó)力和國(guó)際影響顯著提升的時(shí)代，也是中國(guó)改革和社會(huì)轉(zhuǎn)型全方位深入推進(jìn)，各類(lèi)困難突增、矛盾高發(fā)，個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)加劇、挑戰(zhàn)加大的時(shí)代。伴隨著新時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的絕大多數(shù)青年學(xué)生信念堅(jiān)定、擔(dān)當(dāng)進(jìn)取、自主自信，對(duì)黨和國(guó)家充滿高度的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同。同時(shí)，我們也清醒地看到，新時(shí)代的青年學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷改革開(kāi)放前后社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化的體驗(yàn)，缺乏對(duì)“富起來(lái)”的過(guò)程感知，容易在“固化”的價(jià)值傾向中失去思想的“壓艙石”。另外，新時(shí)代青年學(xué)生出生和成長(zhǎng)于科技迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，被稱(chēng)為“數(shù)媒土著”“網(wǎng)上原住民”。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，其即時(shí)性、便捷性、匿名性、互動(dòng)性的技術(shù)特點(diǎn)，豐富的海量信息、多樣的呈現(xiàn)方式給青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)提供了許多機(jī)會(huì)和條件，但網(wǎng)絡(luò)也被西方國(guó)家、敵對(duì)勢(shì)力和一些別有用心的人充分利用，作為其對(duì)青年學(xué)生大肆傳播歷史虛無(wú)主義、西方人權(quán)、民主自由等錯(cuò)誤思想意識(shí)、價(jià)值觀念、政治觀點(diǎn)，甚至成為組織聯(lián)系和挑唆對(duì)立的工具和平臺(tái)。受新自由主義、歷史虛無(wú)主義、民主社會(huì)主義等錯(cuò)誤社會(huì)思潮和不良思想的影響，部分青年學(xué)生的政治認(rèn)知、政治取向以是否對(duì)自己有利作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，在入黨、參與政治活動(dòng)時(shí)呈現(xiàn)較強(qiáng)的實(shí)用性和功利性；個(gè)別青年學(xué)生政治立場(chǎng)和政治原則出現(xiàn)錯(cuò)誤或偏差，面對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)和政治方面出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)“容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和理解世界”(11)習(xí)近平：《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》，北京：人民出版社，2019年，第13頁(yè)。，發(fā)表偏激、片面的觀點(diǎn)，極個(gè)別青年學(xué)生還會(huì)發(fā)表“精日”“反黨”等錯(cuò)誤言論；另外有一些青年學(xué)生政治判斷力不強(qiáng)、政治斗爭(zhēng)能力欠缺，容易被帶節(jié)奏，隨波逐流、人云亦云。面對(duì)這些青年學(xué)生政治信仰、政治立場(chǎng)、政治意識(shí)和政治行為等方面的新變化，如何科學(xué)有效地引導(dǎo)正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”的新時(shí)代青年學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)黨話跟黨走，如何激發(fā)青年學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興矢志奮斗顯然成為重要的政治命題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，具有極其緊迫性和現(xiàn)實(shí)必要性。

二、新時(shí)代黨對(duì)青年學(xué)生政治引領(lǐng)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)

面對(duì)新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，黨對(duì)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)形成了具有新時(shí)代特點(diǎn)的目標(biāo)導(dǎo)向。新時(shí)代黨對(duì)青年學(xué)生政治引領(lǐng)以“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”為主題。2012年11月29日，習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)首次提出“中國(guó)夢(mèng)”，“現(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想”(12)中共中央文獻(xiàn)研究室編：《十八大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(上)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2014年，第84頁(yè)。?！爸袊?guó)夢(mèng)”的提出煥發(fā)強(qiáng)大的號(hào)召力和感染力，在青年學(xué)生群體中引起強(qiáng)烈反響。黨的十九大、慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)、慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)、黨的二十大等重要、莊嚴(yán)的會(huì)議，黨號(hào)召?gòu)V大青年學(xué)生要肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。習(xí)近平數(shù)十次深入學(xué)校與青年學(xué)生座談交流，給青年學(xué)生回信，做出指示批示，以及出席全國(guó)高校思政工作會(huì)議并發(fā)表重要講話等，殷切希望廣大青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，將“青春夢(mèng)”融入“中國(guó)夢(mèng)”，在踔厲奮發(fā)中實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》(2017年)、《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》(2019年)、《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》(2021年)，以及教育部下發(fā)的《關(guān)于在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校深入開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)的通知》(2013年)等文件，要求各學(xué)校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展“我的青春我的中國(guó)夢(mèng)”“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”“中國(guó)夢(mèng)·學(xué)子夢(mèng)”等系列主題教育活動(dòng)，常態(tài)化地開(kāi)展理想信念教育，補(bǔ)足青年學(xué)生精神上的“鈣”，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定政治信仰，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，新時(shí)代青年學(xué)生的政治引領(lǐng)工作取得了實(shí)效，形成了值得深入總結(jié)和弘揚(yáng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

(一)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化：健全完善黨的政治引領(lǐng)工作體系

青年學(xué)生政治引領(lǐng)是一項(xiàng)戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性工程。黨的十八大以來(lái)，黨中央進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力量，增強(qiáng)各級(jí)黨委政府各單位的責(zé)任感和使命感；進(jìn)一步完善制度體系，促進(jìn)工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，形成各級(jí)黨委政府高度重視、全社會(huì)協(xié)同配合的工作體系。

其一，強(qiáng)化工作責(zé)任。黨中央從黨和國(guó)家事業(yè)薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“青年工作，抓住的是當(dāng)下，傳承的是根脈，面向的是未來(lái)，攸關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)”(13)《牢記關(guān)懷 重任在肩——各級(jí)團(tuán)組織貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話重要講話精神》，《光明日?qǐng)?bào)》，2018年7月9日第1版。，明確要求“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓”，要求各高校堅(jiān)持和完善校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各中小學(xué)校建立黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步強(qiáng)化黨對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和保證學(xué)校辦學(xué)方向，匯聚廣大青年學(xué)生的智慧和力量，團(tuán)結(jié)廣大青年學(xué)生緊緊圍繞在黨的周?chē)?。其二，完善制度體系。黨中央、教育部等相繼印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》(2014)、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》(2017)、《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》(2017)、《關(guān)于加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)(試行)》(2017)、《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》(2020)、《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》(2021)等文件，覆蓋公辦、民辦和中學(xué)、大學(xué)不同性質(zhì)、不同層次的學(xué)校，涵括黨建、思想政治等方面，為全國(guó)各地、各學(xué)校加強(qiáng)青年學(xué)生政治引領(lǐng)提供了有力的制度保障。

(二)與時(shí)俱進(jìn)：優(yōu)化體現(xiàn)時(shí)代特征的政治引領(lǐng)內(nèi)容

注重結(jié)合各不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景、使命任務(wù)、奮斗目標(biāo)，以及青年學(xué)生實(shí)際來(lái)確定政治引領(lǐng)內(nèi)容是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴經(jīng)驗(yàn)?！靶聲r(shí)代中國(guó)青年要樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，到人民群眾中去，到新時(shí)代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光！”(14)《習(xí)近平談治國(guó)理政》(第3卷)，北京：外文出版社，2020年，第334頁(yè)。面對(duì)新時(shí)代新任務(wù)新要求，黨圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一偉大目標(biāo)，結(jié)合青年學(xué)生思想行為新特征，優(yōu)化和賦予了政治引領(lǐng)內(nèi)容的新時(shí)代特色。

其一，引領(lǐng)青年學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)他們認(rèn)清新時(shí)代的歷史方位，全面把握新時(shí)代社會(huì)發(fā)展矛盾和國(guó)際形勢(shì)變化，不斷樹(shù)牢正確的政治信仰，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，在政治立場(chǎng)和政治方向上定好基調(diào)，把好第一關(guān)。其二，引領(lǐng)青年學(xué)生領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，引導(dǎo)青年學(xué)生保持政治上的堅(jiān)定、理論上的清醒、行動(dòng)上的自覺(jué)，在政治思想行動(dòng)上與黨中央始終保持一致。其三，引領(lǐng)青年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，提高價(jià)值理解力、價(jià)值判斷力和價(jià)值選擇力，并形成思想認(rèn)識(shí)上的共識(shí)和價(jià)值判斷上的一致，扣好“人生第一粒扣子”。其四，引領(lǐng)青年學(xué)生建功新時(shí)代，號(hào)召青年學(xué)生同廣大人民一道，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)，不斷把青春夢(mèng)想融入黨和國(guó)家的發(fā)展事業(yè)中，將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入個(gè)人的思想和行動(dòng)自覺(jué)中，到基層、到國(guó)家需要的地方去建功立業(yè)、成長(zhǎng)成才，讓青春之花綻放在黨和人民最需要的地方?！靶聲r(shí)代中國(guó)青年要樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，到人民群眾中去，到新時(shí)代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光！”(15)《習(xí)近平談治國(guó)理政》(第3卷)，北京：外文出版社，2020年，第334頁(yè)。

(三)職責(zé)優(yōu)化：鞏固黨團(tuán)組織在政治引領(lǐng)中的核心作用

黨團(tuán)組織是青年學(xué)生政治引領(lǐng)的核心。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，黨中央充分認(rèn)識(shí)到青年工作的重要性，優(yōu)化了青年工作在基層黨組織職責(zé)體系中的定位，有力推動(dòng)了“以黨帶團(tuán)，以團(tuán)見(jiàn)黨”的青年學(xué)生政治引領(lǐng)格局。一方面，加強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，進(jìn)一步堅(jiān)定青年學(xué)生對(duì)黨組織的認(rèn)同?；鶎狱h組織是直面青年學(xué)生的“第一關(guān)”，基層黨組織建設(shè)的好與壞，直接關(guān)系到黨對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)的效果。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨注重基層黨組織，尤其是學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)，修訂了《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，深入開(kāi)展高校黨建“雙創(chuàng)”，培育創(chuàng)建全國(guó)黨建示范高校20所、標(biāo)桿院系199個(gè)、樣板支部1655個(gè)(16)《格局性變化 歷史性成就》，《中國(guó)教育報(bào)》，2021年12月8日第1版。，全方位提升學(xué)校黨組織的組織力，增強(qiáng)其政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。這不僅提升了基層黨組織做好青年學(xué)生政治引領(lǐng)作用的政治自覺(jué)，提升了團(tuán)結(jié)、凝聚、引領(lǐng)青年學(xué)生的能力和本領(lǐng)，也加強(qiáng)了青年學(xué)生對(duì)于基層黨組織的認(rèn)同感。另一方面，突出共青團(tuán)在政治引領(lǐng)的聯(lián)動(dòng)作用，發(fā)揮其作為黨的青年工作部，聯(lián)系、服務(wù)青年學(xué)生的橋梁紐帶作用。中央印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見(jiàn)》(2015年)、《共青團(tuán)中央改革方案》(2016年)等文件，并于2015年7月召開(kāi)黨的歷史上第一次群團(tuán)工作會(huì)議，大刀闊斧地推動(dòng)了以“不斷保持和增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性”(17)中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編：《十九大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(中)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2021年，第36頁(yè)。為目標(biāo)的共青團(tuán)改革，有力增強(qiáng)共青團(tuán)凝聚力和向心力，青年學(xué)生被進(jìn)一步凝聚與團(tuán)結(jié)到黨組織周邊中，凝聚起強(qiáng)大的青春力量。

(四)立德樹(shù)人：發(fā)揮學(xué)校系統(tǒng)在政治引領(lǐng)中的主力軍作用

學(xué)校系統(tǒng)是黨對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)的主力軍、主陣地，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵場(chǎng)域。黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視學(xué)校系統(tǒng)在政治引領(lǐng)中的作用，將“立德樹(shù)人”確立為學(xué)校教育的根本任務(wù)，全局性地扭轉(zhuǎn)了“重知識(shí)，輕政治”的傾向，推動(dòng)了知識(shí)教育與政治引領(lǐng)的協(xié)同發(fā)展。

首先，在學(xué)校教育全過(guò)程中貫穿“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)，奠定青年學(xué)生政治引領(lǐng)的“教育指揮部”。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，各學(xué)校堅(jiān)持把“立德樹(shù)人”作為根本任務(wù)，緊密結(jié)合實(shí)際，深化立德樹(shù)人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，用紅色文化立根、鑄魂、打底色，引導(dǎo)師生賡續(xù)紅色血脈、堅(jiān)定理想信念。各學(xué)校開(kāi)展的這些務(wù)實(shí)管用、富有特色的工作，有力地厚植青年學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的思想情懷，積極推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂，從而進(jìn)青年學(xué)生的頭腦，實(shí)現(xiàn)全員、全方位育人，使黨對(duì)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)具備更完善的環(huán)境條件。其次，抓好思政課堂，加強(qiáng)青年學(xué)生政治引領(lǐng)的“教育前線”建設(shè)。“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活?！?18)習(xí)近平：《在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)的講話》，2022年4月25日，http:∥www.gov.cn/xinwen/2022-04/25/content—5687105.htm，2023年2月28日。。一方面，扎實(shí)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，立足于幫助青年學(xué)生厘清政治問(wèn)題、解決思想困惑，從而實(shí)現(xiàn)固本正源，鑄魂育人，使黨對(duì)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)融入青年學(xué)生從“我”變?yōu)椤拔覀儭钡慕逃^(guò)程中；另一方面，全方位持續(xù)性部署思政課教師隊(duì)伍的培訓(xùn)、發(fā)展和建設(shè)問(wèn)題，從根本上改變思政課教師不受重視的問(wèn)題。再次，挖掘“課程思政”的教育潛力，鞏固青年學(xué)生政治引領(lǐng)的“教育后方”。思政課是主渠道，“其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”(19)《習(xí)近平談治國(guó)理政》(第2卷)，北京：外文出版社，2017年，第378頁(yè)。。各學(xué)校針對(duì)青年學(xué)生時(shí)間精力主要集中在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)上的實(shí)際，深入挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)，激發(fā)教師的政治引領(lǐng)潛能，把課程思政的魅力釋放出來(lái)，將專(zhuān)業(yè)課程的思政功能最大化，形成與思政課程同向同行、同頻共振的局面，實(shí)現(xiàn)齊心協(xié)力共同開(kāi)展學(xué)生思想教育和政治引領(lǐng)并行并進(jìn)的育人格局。

(五)社會(huì)協(xié)同：匯聚社會(huì)力量在政治引領(lǐng)中的強(qiáng)大合力

黨對(duì)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)不能僅依賴于黨團(tuán)組織與學(xué)校系統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”，要實(shí)現(xiàn)全方位的政治引領(lǐng)需要全社會(huì)的共同參與、協(xié)同作戰(zhàn)。黨中央領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)各界，積極組織社會(huì)力量，探索“社會(huì)協(xié)同”的政治引領(lǐng)方略，形成了強(qiáng)大的政治引領(lǐng)合力。

首先，占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)輿論高地，掌握網(wǎng)絡(luò)空間政治引領(lǐng)的主動(dòng)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代青年學(xué)生的主要生活場(chǎng)域，不掌握網(wǎng)絡(luò)空間的話語(yǔ)權(quán)，政治引領(lǐng)就會(huì)陷入現(xiàn)實(shí)空間正面宣傳、網(wǎng)絡(luò)空間負(fù)面解讀的被動(dòng)局面中。黨的十八大以來(lái)，黨中央積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)新變化，將互聯(lián)網(wǎng)的輿論治理與青年學(xué)生的政治引領(lǐng)相互融合，開(kāi)拓了青年學(xué)生政治引領(lǐng)的新局面。一方面，探索互聯(lián)網(wǎng)政治引領(lǐng)的新機(jī)制。根據(jù)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，推出和開(kāi)通了“青年大學(xué)習(xí)”等平臺(tái)，開(kāi)辟了青年學(xué)生政治學(xué)習(xí)的“新天地”，從而在青年學(xué)生的政治學(xué)習(xí)中牢牢掌握政治引領(lǐng)的輿論主動(dòng)權(quán)；另一方面，整治互聯(lián)網(wǎng)中不利于政治引領(lǐng)的輿論亂象。通過(guò)盯住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，堅(jiān)定地打好網(wǎng)絡(luò)輿論攻防戰(zhàn)，創(chuàng)新優(yōu)化青年用網(wǎng)管理模式，使“清朗”成為網(wǎng)絡(luò)空間的新常態(tài)，也使青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中認(rèn)清真相，學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)。其次，注重家庭在青年學(xué)生政治引領(lǐng)中的配合作用。家庭是青年學(xué)生政治社會(huì)化的起點(diǎn)，雖然家庭在黨對(duì)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)中主要是一種配合作用，但卻是不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！?20)中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編：《習(xí)近平關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)論述摘編》，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2021年，第3頁(yè)。全社會(huì)通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)本身的政治觀念和教育方式的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而對(duì)青年學(xué)生政治人格的形成產(chǎn)生重要影響，進(jìn)一步發(fā)揮了家庭家教家風(fēng)建設(shè)在培育時(shí)代新人、弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)中的重要作用。再次，突出社會(huì)多元力量參與青年學(xué)生政治引領(lǐng)。其一，挖掘先進(jìn)人物成為對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)的重要方式。黨通過(guò)建立健全黨和國(guó)家功勛榮譽(yù)表彰制度，選樹(shù)了袁隆平、鐘南山、黃旭華、屠呦呦等一批典型，讓青年學(xué)生感受正能量的風(fēng)采，鼓勵(lì)他們向先進(jìn)榜樣看齊，教育和引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定向上向善的理想信念。其二，發(fā)揮國(guó)家重大慶典的育人功能。黨和國(guó)家先后召開(kāi)了慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年、中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年等一系列重要慶典活動(dòng)，借助這些重要節(jié)日或事件記憶，幫助青年學(xué)生深化對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)青年學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神。其三，建立和完善各類(lèi)教育實(shí)踐基地。黨和國(guó)家加強(qiáng)革命舊址、遺跡、紀(jì)念館等愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色教育基地，以及大型國(guó)有企業(yè)、社會(huì)主義新農(nóng)村等研學(xué)教育基地、綜合實(shí)踐基地建設(shè)，通過(guò)參觀考察、實(shí)踐體驗(yàn)、對(duì)比感悟等方式增強(qiáng)青年學(xué)生的歷史感、認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感。

三、新時(shí)代黨對(duì)青年學(xué)生政治引領(lǐng)的發(fā)展方向

在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平指出，青年工作要“用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”(21)習(xí)近平：《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》，北京：人民出版社，2022年，第71頁(yè)。。這為新時(shí)代黨進(jìn)一步做好青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作提供了基本遵循。圍繞這一基本遵循，可以展望新時(shí)代新征程黨加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生政治引領(lǐng)的發(fā)展方向。

(一)加強(qiáng)組織和隊(duì)伍建設(shè)

新時(shí)代加強(qiáng)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，首先要加強(qiáng)政治引領(lǐng)主體建設(shè)，提高引領(lǐng)主體對(duì)青年學(xué)生的權(quán)威性與吸引力。

首先，推進(jìn)黨的自身建設(shè)，提升青年學(xué)生的政治認(rèn)同。從根本上來(lái)說(shuō)，黨的自身建設(shè)是青年學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生政治引領(lǐng)的靈魂。因此，加強(qiáng)黨的自身建設(shè)雖然不直接作用于青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，卻是青年學(xué)生政治引領(lǐng)的一個(gè)重要前提與基礎(chǔ)。從這個(gè)角度上看，從三個(gè)方向強(qiáng)化青年學(xué)生“立志聽(tīng)黨話，跟黨走”(22)中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編：《十九大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(上)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2019年，第649頁(yè)。的心理基礎(chǔ)是必須的。一要堅(jiān)持人民至上，堅(jiān)定青年學(xué)生對(duì)黨的宗旨的信念；二要增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)，堅(jiān)定青年學(xué)生對(duì)黨的事業(yè)的信仰；三是全面從嚴(yán)管黨治黨，提升青年學(xué)生對(duì)黨的發(fā)展的信心。

其次，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，夯實(shí)政治引領(lǐng)的組織基礎(chǔ)。黨對(duì)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)不能離開(kāi)學(xué)校各級(jí)黨組織的作用，這也是我們黨長(zhǎng)期以來(lái)推進(jìn)青年工作的重要優(yōu)勢(shì)。要持續(xù)強(qiáng)化學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)的政治性，明確青年學(xué)生政治引領(lǐng)的方向；要持續(xù)提升學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)的組織力，提高青年學(xué)生政治引領(lǐng)的能力；要持續(xù)增強(qiáng)學(xué)?；鶎狱h組織的吸引力，增強(qiáng)青年學(xué)生政治引領(lǐng)的活力。

最后，加強(qiáng)青年學(xué)生政治引領(lǐng)的隊(duì)伍建設(shè)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！?23)習(xí)近平：《做黨和人民滿意的好老師：同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話》，北京：人民出版社，2014年，第13頁(yè)。黨對(duì)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)需要一支有戰(zhàn)斗力的政治引領(lǐng)隊(duì)伍。這支隊(duì)伍深入到青年學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作與生活之中，是青年學(xué)生感受政治引領(lǐng)、提高政治認(rèn)同的關(guān)鍵。要進(jìn)一步加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)思政課程作為政治引領(lǐng)主陣地的基礎(chǔ)；進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍的思想政治水平，豐富課程思政推動(dòng)政治引領(lǐng)的方式；進(jìn)一步鞏固輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍的職業(yè)能力，拓寬青年學(xué)生政治引領(lǐng)的路徑。

(二)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)服務(wù)

解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，既是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是青年學(xué)生思想政治教育必須遵循的一個(gè)基本原則。新時(shí)代黨對(duì)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)是建立在關(guān)愛(ài)青年學(xué)生基礎(chǔ)上的，也只有關(guān)心與解決青年學(xué)生的切身問(wèn)題才能吸引青年學(xué)生、“粘住”青年學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，把青年學(xué)生團(tuán)結(jié)和凝聚在黨的周?chē)?/p>

其一，幫助解答學(xué)生思想政治困惑，滿足青年學(xué)生政治成長(zhǎng)需要。面對(duì)我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)、民主政治、文化制度等方面出現(xiàn)的問(wèn)題，部分青年學(xué)生在政治上、思想上出現(xiàn)一些困惑和不解。在開(kāi)展青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作時(shí)，必須針對(duì)青年學(xué)生存在的政治、思想上的困惑、疑問(wèn)，采取有針對(duì)性、有策略地予以解答回應(yīng)，引領(lǐng)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)過(guò)程中理想與現(xiàn)實(shí)、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與階段發(fā)展、民主與集中、黨的領(lǐng)導(dǎo)和政府、法律等方面的關(guān)系。

其二，幫助解決學(xué)生學(xué)業(yè)就業(yè)困惑，助推青年學(xué)生政治認(rèn)知的成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)習(xí)壓力大和學(xué)習(xí)困難的青年學(xué)生要加強(qiáng)關(guān)心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確目標(biāo)方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生入學(xué)之初做好職業(yè)生涯規(guī)劃，完善綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；加強(qiáng)就業(yè)困難學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)就業(yè)困難學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”和到農(nóng)村、到基層、到艱苦崗位鍛煉的觀念，積極幫助青年學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

其三，幫助解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活困難，提升青年學(xué)生積極的政治情感。習(xí)近平指出，扶貧必先扶志，扶貧必先扶智。(24)中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編：《十八大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》(下)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2018年，第49頁(yè)。學(xué)校在為家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)困難學(xué)生積極提供勤工助學(xué)崗位的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重引導(dǎo)這些學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)自立、人窮志不窮的觀念，正確對(duì)待暫時(shí)的家庭困難；扶智就是扶知識(shí)、扶技術(shù)、扶方法，這就需要幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的青年學(xué)生提升知識(shí)技能，量身定制開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，提升綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的青年學(xué)生看到未來(lái)希望之光，讓幫扶工作真正扶到點(diǎn)上、扶到根上。同時(shí)注重發(fā)揮家庭經(jīng)濟(jì)困難青年學(xué)生的引領(lǐng)示范作用，讓貧困學(xué)生有學(xué)習(xí)的途徑和動(dòng)力。

(三)在工作中要堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”

新時(shí)代黨對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)要遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書(shū)育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，(25)《習(xí)近平談治國(guó)理政》(第2卷)，北京：外文出版社，2017年，第378頁(yè)。要根據(jù)青年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，選擇和優(yōu)化教育引導(dǎo)方法，不斷提高政治引領(lǐng)工作的執(zhí)行力。

第一，堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相結(jié)合，潤(rùn)物無(wú)聲式地推動(dòng)政治引領(lǐng)工作。一方面，要旗幟鮮明地堅(jiān)持和完善顯性教育。要公開(kāi)地、理直氣壯地引導(dǎo)青年學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走，要持續(xù)加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院和思想政治理論課建設(shè)；在發(fā)展黨員、升學(xué)就業(yè)政審時(shí)要全面深入準(zhǔn)確考察青年學(xué)生的政治意識(shí)和政治觀念，堅(jiān)決把政治標(biāo)準(zhǔn)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，要積極強(qiáng)化和創(chuàng)新隱性教育。要大力推進(jìn)課程思政建設(shè)，在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)；要借助、結(jié)合國(guó)慶、抗戰(zhàn)勝利日等黨史國(guó)史中的重大節(jié)慶日、紀(jì)念日，或國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)頒授等重大活動(dòng)等開(kāi)展教育，讓青年學(xué)生在耳濡目染中學(xué)習(xí)；要充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化作用，創(chuàng)作和推出類(lèi)似《戰(zhàn)狼》《長(zhǎng)津湖》等主題鮮明、內(nèi)容向上、題材多樣、藝術(shù)性強(qiáng)的作品，讓青年學(xué)生在文化熏陶中增進(jìn)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和了解，強(qiáng)化對(duì)黨的認(rèn)同和支持。

第二，堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，知行合一式地推動(dòng)政治引領(lǐng)工作。理論是行為的先導(dǎo)，實(shí)踐有助于理論的內(nèi)化。新時(shí)代青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作要把理論灌輸與實(shí)踐鍛煉緊密結(jié)合起來(lái)。一方面，要堅(jiān)持并不斷改進(jìn)理論教育。“工人本來(lái)也不可能有社會(huì)民主主義的意識(shí)，這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去。”(26)《列寧選集》(第1卷)，北京：人民出版社，2012年，第317頁(yè)。理論引導(dǎo)遵循灌輸理論，但要改變以往單向線性、簡(jiǎn)單生硬的“填鴨式”教育模式，積極使用“青年化”話語(yǔ)(27)欒淳鈺、劉穎敏：《宣傳思想工作話語(yǔ)“青年化”的實(shí)現(xiàn)路徑探賾》，《探索》2023年第2期，第175頁(yè)。，多采用對(duì)話交流、知識(shí)競(jìng)答、動(dòng)漫插畫(huà)等青年學(xué)生易于接受的形式和方法。另一方面，要推進(jìn)和強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉。鄧小平曾說(shuō)，“只有從事實(shí)上感覺(jué)到黨和社會(huì)主義好，理想紀(jì)律教育、共產(chǎn)主義思想教育和愛(ài)國(guó)主義教育，才會(huì)有效”(28)《鄧小平文選》(第3卷)，北京：人民出版社，1993年，第144-145頁(yè)。。通過(guò)組織青年學(xué)生深入現(xiàn)代化企業(yè)、新農(nóng)村、城市社區(qū)參觀體驗(yàn)，讓青年學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民取得的輝煌業(yè)績(jī)和偉大成就，感受中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

第三，堅(jiān)持榜樣示范與自我教育相結(jié)合，行為示范式地推動(dòng)政治引領(lǐng)工作。榜樣示范是外部推動(dòng)，自我教育是內(nèi)因驅(qū)動(dòng)，共同推動(dòng)青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作。同時(shí)，要積極推進(jìn)自我教育，要激發(fā)青年學(xué)生自我教育的動(dòng)力，要抓住青年學(xué)生自我教育的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我改造不斷提升政治修養(yǎng)、提升政治行為的自我調(diào)控能力。

第四，堅(jiān)持規(guī)范統(tǒng)一與分類(lèi)引導(dǎo)相結(jié)合，綜合推進(jìn)式地推動(dòng)政治引領(lǐng)工作。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作，必須做到規(guī)范統(tǒng)一與分類(lèi)引導(dǎo)相結(jié)合。要不斷提升規(guī)范統(tǒng)一水平。青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作政治性、理論性、政策性強(qiáng)，點(diǎn)多線長(zhǎng)面廣，規(guī)范化、科學(xué)化、制度化是做好這項(xiàng)工作的目標(biāo)和保證。要加大分類(lèi)引導(dǎo)、精準(zhǔn)施策的力度。大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生等不同階段，黨員、入黨積極分子、一般學(xué)生等不同群體，他們?cè)谥R(shí)學(xué)識(shí)積累、政治理論素養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)水平等方面層次不一，甚至差別較大，要“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，因人而異、分類(lèi)引導(dǎo)。

(四)要大力推進(jìn)“家校社聯(lián)動(dòng)”

“觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過(guò)的物質(zhì)的東西而已?！?29)《馬克思恩格斯文集》(第5卷)，北京：人民出版社，2009年，第22頁(yè)。青年學(xué)生的政治觀念和政治行為必然會(huì)受到所處的家庭、學(xué)校、社會(huì)等環(huán)境影響。加強(qiáng)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，必須要建立家庭、學(xué)校與社會(huì)協(xié)同配合機(jī)制。而協(xié)調(diào)配合機(jī)制的關(guān)鍵在于明確學(xué)校、家庭與社會(huì)在協(xié)同育人中的各自位置，三種教育類(lèi)型“主次分明”，有利于推動(dòng)“家-校-社”協(xié)同育人。

第一，“家-校-社”聯(lián)動(dòng)是一個(gè)“一軸兩翼”的協(xié)同育人結(jié)構(gòu)。學(xué)校是協(xié)同育人的軸心。以學(xué)校為軸心，家庭與社會(huì)發(fā)揮著“兩翼”的功能。家庭要充分發(fā)揮“第一所學(xué)校”的功用，以家庭活動(dòng)為“圓心”，引導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)家教建設(shè)，加強(qiáng)青年學(xué)生家風(fēng)教育，鞏固學(xué)校政治引領(lǐng)的成果。社會(huì)是青年學(xué)生的重要活動(dòng)場(chǎng)景，也是青年學(xué)生在學(xué)校外的第二課堂，需要?jiǎng)訂T與組織社會(huì)力量講好“中國(guó)故事”、講好“黨史教育”、講好“紅色文化”，引領(lǐng)青年學(xué)生聽(tīng)黨話，跟黨走。

第二，“校-家”協(xié)同育人需要進(jìn)一步厘清“責(zé)任邊界”。當(dāng)前，“校-家”協(xié)同育人的形態(tài)已經(jīng)顯雛形，但是，由于職責(zé)不清、責(zé)任不分，導(dǎo)致“校-家”之間的協(xié)同時(shí)常流于動(dòng)態(tài)經(jīng)驗(yàn)，而缺乏經(jīng)驗(yàn)的累積。確定責(zé)任邊界的意義是對(duì)家庭與學(xué)校在“各司其職”的基礎(chǔ)上相互支持、理解和尊重。家庭教育應(yīng)著重關(guān)注青年學(xué)生政治觀念的生活化養(yǎng)成，側(cè)重于在提高道德水平的過(guò)程中完善政治引領(lǐng)；而學(xué)校教育則注重學(xué)生政治意識(shí)的發(fā)蒙、政治認(rèn)同的養(yǎng)成、政治信仰的確立、政治行為的實(shí)踐，側(cè)重在規(guī)范行為取向的過(guò)程中完善政治引領(lǐng)。

第三，“校-社”合作是協(xié)同育人的辯證推動(dòng)與拓展延伸?！靶?社”在政治引領(lǐng)中的合作需要把握好學(xué)校的“統(tǒng)一性”與社會(huì)的“多元性”之間的關(guān)系。既要保障“統(tǒng)一性”對(duì)“多元性”的指導(dǎo)，又要通過(guò)“多元性”豐富“統(tǒng)一性”。一是構(gòu)建“校-社”關(guān)系網(wǎng)，學(xué)校要密切溝通社會(huì)的各類(lèi)組織機(jī)構(gòu)，如紅色文化博物館、展覽館、紀(jì)念館等；二是充分利用社會(huì)教育資源是發(fā)揮“校-社”協(xié)作政治引領(lǐng)功能的關(guān)鍵；三是創(chuàng)新“校-社”溝通網(wǎng)絡(luò)，搭建其兩者之間有效溝通的橋梁，積極推進(jìn)各類(lèi)資源的有效轉(zhuǎn)化。